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q19_16 |
응답자 자녀에게 필요한 건강 지원16: 대변을 파내는 적변
다음은 귀하 자녀의 현재 수행 수준과 필요한 지원에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 표시하거나 기입해 주십시오. 19. 필요한 건강지원 (중복 표시 가능)16) 대변을 파내는 적변
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q26_2_5 |
중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체5: 배설물 처리 등 학생 개인위생관리 지원
다음은 학교 현장에서의 중도·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 26-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까? 중증·중복장애가 있는 우리 자녀가 다니는 학교에서는...5) 신체 배설물 처리,기저귀ㆍ생리대 처리,의복 착?탈의 지원 등학생의 개인위생관리를 지원한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q19_17 |
응답자 자녀에게 필요한 건강 지원17: 약물 복용
다음은 귀하 자녀의 현재 수행 수준과 필요한 지원에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 표시하거나 기입해 주십시오. 19. 필요한 건강지원 (중복 표시 가능)17) 약물 복용
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q26_2_6 |
중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체6: 의사소통이 어려운 장애학생에게 보완 대체 의사소통 제공
다음은 학교 현장에서의 중도·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 26-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까? 중증·중복장애가 있는 우리 자녀가 다니는 학교에서는...6) 학습 및 교내외 활동 참여에 필요한 인력을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q19_18 |
응답자 자녀에게 필요한 건강 지원18: 없음
다음은 귀하 자녀의 현재 수행 수준과 필요한 지원에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 표시하거나 기입해 주십시오. 19. 필요한 건강지원 (중복 표시 가능)18) 없음
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q26_2_7 |
중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체7: 교육활동에 필요한 물리치료나 작업치료 등 제공
다음은 학교 현장에서의 중도·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 26-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까? 중증·중복장애가 있는 우리 자녀가 다니는 학교에서는...7) 학생의 이동과 접근을 보장하기 위한 장애인 편의시설이 설치되어 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q19_19 |
응답자 자녀에게 필요한 건강 지원19: 기타
다음은 귀하 자녀의 현재 수행 수준과 필요한 지원에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 표시하거나 기입해 주십시오. 19. 필요한 건강지원 (중복 표시 가능)19) 기타
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q19_19t |
응답자 자녀에게 필요한 건강 지원19x: 기타내용
다음은 귀하 자녀의 현재 수행 수준과 필요한 지원에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 표시하거나 기입해 주십시오. 19. 필요한 건강지원 (중복 표시 가능)19) 기타: 기타내용
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q27 |
중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원에 대한 문제점 및 자유 의견
다음은 학교 현장에서의 중도·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 27. 학부모의 입장에서 중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원과 관련하여 평소에 생각하셨던 문제점이나 의견이 있다면 자유롭게 말씀해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q20 |
응답자 자녀 학교 급식 시 지원 요구 및 지원 인력
다음은 귀하 자녀의 현재 수행 수준과 필요한 지원에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 표시하거나 기입해 주십시오. 20. 학교 급식 시 지원요구 및 지원 인력
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q270 |
중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원에 대한 문제점 및 자유 의견
다음은 학교 현장에서의 중도·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 27. 학부모의 입장에서 중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원과 관련하여 평소에 생각하셨던 문제점이나 의견이 있다면 자유롭게 말씀해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q271 |
중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원에 대한 문제점 및 자유 의견
다음은 학교 현장에서의 중도·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 27. 학부모의 입장에서 중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원과 관련하여 평소에 생각하셨던 문제점이나 의견이 있다면 자유롭게 말씀해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q21 |
(지원 필요한 경우) 응답자 자녀 학교 급식 지원 역할 담당 대상
다음은 귀하 자녀의 현재 수행 수준과 필요한 지원에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 표시하거나 기입해 주십시오. 21. 학교 급식시간에 자녀에게 도움이 필요하다면, 누가 주로 그 역할을 담당하고 있습니까?
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q272 |
중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원에 대한 문제점 및 자유 의견
다음은 학교 현장에서의 중도·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 27. 학부모의 입장에서 중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원과 관련하여 평소에 생각하셨던 문제점이나 의견이 있다면 자유롭게 말씀해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q22 |
응답자 자녀 대·소변 처리 지원 요구 및 지원 인력
다음은 귀하 자녀의 현재 수행 수준과 필요한 지원에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 표시하거나 기입해 주십시오. 22. 대·소변 처리 지원 요구 및 지원 인력
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q273 |
중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원에 대한 문제점 및 자유 의견
다음은 학교 현장에서의 중도·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 27. 학부모의 입장에서 중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원과 관련하여 평소에 생각하셨던 문제점이나 의견이 있다면 자유롭게 말씀해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q23 |
(지원 필요한 경우) 응답자 자녀 대·소변 처리 지원 역할 담당 대상
다음은 귀하 자녀의 현재 수행 수준과 필요한 지원에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 표시하거나 기입해 주십시오. 23. 자녀의 학교생활 중에 대·소변 처리에 도움이 필요하다면, 누가 주로 그 역할을 담당하고 있습니까?
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q274 |
중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원에 대한 문제점 및 자유 의견
다음은 학교 현장에서의 중도·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 27. 학부모의 입장에서 중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원과 관련하여 평소에 생각하셨던 문제점이나 의견이 있다면 자유롭게 말씀해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q12_1 |
중증·중복장애학생 교육권 보장 실행 수준1: 소화 및 저작능력을 고려하여 급식 제공
12. 다음은 학교 현장에서의 중증·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 1) 학생의 소화능력, 저작능력을 고려하여 학생에게 적합한 형태(일반식, 유동식, 경관영양 등)의 급식을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q11_1 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식1: 기분 언짢거나 당황스러울 때 교사나 전문가로부터 도움 받을 수 있음
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 1) 기분이 언짢거나 당황스러울 때 교사나 전문가의 도움을 받을 수 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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