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Q10_1_ET |
[시민단체/법조인/언론인] 사형제도 폐지 이유10: 기타내용
문10-1. (문10에서 1번, 2번 응답자의 경우) 사형제도를 폐지해야 한다면, 그 이유는 무엇인가요?10) 기타____________________
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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Q8_1_1 |
[공통] 피해자 가족의 아픔을 극복하는 방법1: 신경, 정신적 치료
문8-1. 피해자가족에게 범죄피해의 아픔을 극복할 수 있는 방법은 무엇이라고 생각하시나요?1) 신경, 정신적 치료
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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Q11 |
[공통] 국가의 사형제도 폐지결정에 대한 반응
문11. 만약 국가가 사형제도 폐지를 결정한다면 귀하는 어떻게 행동할 생각이신가요?
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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Q8_1_2 |
[공통] 피해자 가족의 아픔을 극복하는 방법2: 화해 프로그램 개발 및 실시
문8-1. 피해자가족에게 범죄피해의 아픔을 극복할 수 있는 방법은 무엇이라고 생각하시나요?2) 사형수(사형확정자) 및 사형수 가족과의 화해 프로그램 개발 및 실시
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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Q11_ET |
[공통] 국가의 사형제도 폐지결정에 대한 반응: 기타내용
문11. 만약 국가가 사형제도 폐지를 결정한다면 귀하는 어떻게 행동할 생각이신가요?5) 기타________________________
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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Q12_txt |
[법조인, 언론인] 사형제도 폐지후 예상 사건
문12. 만약 사형제도가 폐지된다면 어떤 일이 예상되나요?
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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Q8_1_3 |
[공통] 피해자 가족의 아픔을 극복하는 방법3: 유가족에 대한 경제적 지원
문8-1. 피해자가족에게 범죄피해의 아픔을 극복할 수 있는 방법은 무엇이라고 생각하시나요?3) 유가족에 대한 경제적 지원(취업지원, 학비제공, 위로금 지급 등)
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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Q8_1_4 |
[공통] 피해자 가족의 아픔을 극복하는 방법4: 기타
문8-1. 피해자가족에게 범죄피해의 아픔을 극복할 수 있는 방법은 무엇이라고 생각하시나요?4) 기타
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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Q8_1_ET |
[공통] 피해자 가족의 아픔을 극복하는 방법4: 기타내용
문8-1. 피해자가족에게 범죄피해의 아픔을 극복할 수 있는 방법은 무엇이라고 생각하시나요?4) 기타_______________
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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Q9_1 |
[공통] 가해자 입장에서 사형제도 유지 여부
문9. 다음의 상황을 가정하여 질문에 응답해 주세요.문9-1. 만약에 귀하의 가족이 살인 등 중범죄를 저질러서 사형집행을 앞두고 있다고 가정할 때, 사형제도를 폐지해야 한다고 생각하시나요? 아니면 유지해야 한다고 생각하시나요?
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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Q9_2 |
[공통] 피해자 입장에서 사형제도 유지 여부
문9. 다음의 상황을 가정하여 질문에 응답해 주세요.문9-2. 만약에 귀하의 가족이 중범죄의 피해자라고 가정할 때, 사형제도를 폐지해야 한다고 생각하시나요? 아니면 유지해야 한다고 생각하시나요?
사형제도 대체형벌에 대한 인식조사, 2018
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q25_1 |
중증·중복장애학생 교육권 보장 실행 수준1: 소화 및 저작능력을 고려하여 급식 제공
다음은 학교 현장에서의 중도·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 25. 중증·중복장애가 있는 우리 자녀가 다니는 학교에서는... 1) 학생의 소화능력, 저작능력을 고려하여 학생에게 적합한 형태(일반식, 유동식, 경관영양 등)의 급식을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q4 |
응답자 자녀 성별
다음은 귀하의 일반사항에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 기입하시거나 체크해 주십시오. 4. 자녀-성별
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q1 |
응답자 성별
다음은 귀하의 일반사항에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 기입하시거나 체크해 주십시오. 1. 부모-성별
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q24_1 |
중증·중복장애자녀 권리 보장에 대한 인식1: 기분 언짢거나 당황스러울 때 교사나 전문가로부터 도움 받을 수 있음
다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 24. 중증·중복장애가 있는 우리 자녀는... 1) 기분이 언짢거나 당황스러울 때 교사나 전문가의 도움을 받을 수 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q29 |
중증·중복장애학생 교육권에 대한 문제점
29. (중증·중복장애학생 교육의 문제점) 학부모님께서 평소 생각하셨던 중증·중복장애학생 교육권과 관련된 문제점이 있다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q28_1 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험1: 누군가 자녀 신체를 때리거나 다양한 방법으로 고통 가한 적이 있음
지난 1년간(2017년 8월부터 2018년 7월까지)의 자녀의 학교생활을 돌이켜 볼 때, 귀하의 자녀는 다음의 각 인권 침해 사건을 얼마나 자주 경험하였다고 생각합니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 28. 학교 구성원 중 누군가가 중증·중복장애가 있는 우리 자녀에게... 1) 신체를 손, 발로 때리거나 다양한 방법으로 고통을 가한 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q16 |
응답자 자녀 대근육운동능력 수준
다음은 귀하 자녀의 현재 수행 수준과 필요한 지원에 관한 질문입니다. 해당되는 사항을 표시하거나 기입해 주십시오. 16. 대근육운동능력
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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id |
응답자 아이디
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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q290 |
중증·중복장애학생 교육권에 대한 문제점
29. (중증·중복장애학생 교육의 문제점) 학부모님께서 평소 생각하셨던 중증·중복장애학생 교육권과 관련된 문제점이 있다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학부모
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