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q13_1_3 |
중증·중복장애학생 교육권 실행 주체3: 일과 중 학생의 의약품 투여 및 관리 지원
13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의....3) 일과 중 학생의 의약품 투여 및 관리를 지원한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q11_18 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식18: 좋아하는 친구를 사귈 기회를 가짐
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 18) 좋아하는 친구를 사귈 기회를 가진다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q15_18 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험18: 정규수업·실험·실습 등 활동 중심의 수업 참여를 제한받거나 거부당한 적 있음
15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가...18) 정규 교과 수업 또는 실험·실습 등의 활동 중심 수업의 참여를 제한당하거나 거부당한 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_1_4 |
중증·중복장애학생 교육권 실행 주체4: 가래흡인·간질처치·혈당검사 등 학생 건강관리 지원
13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의....4) 가래흡인, 간질 처치, 혈당 검사, 도뇨관 처리, 호흡기 조작, 욕창 관리 등 학생의 건강관리를 지원한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_1_5 |
중증·중복장애학생 교육권 실행 주체5: 배설물 처리 등 학생 개인위생관리 지원
13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의....5) 신체 배설물 처리, 기저귀 및 생리대 처리, 의복 착탈의 지원 등 학생의 개인위생관리를 지원한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q11_19 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식19: 내 방식대로 자유롭게 행동하는 사람으로서 존중을 받음
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 19) 자신의 방식대로 자유롭게 행동하는 사람으로서 존중을 받는다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q15_19 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험19: 학교밖 활동 참여를 제한받거나 거부당한 적 있음
15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가...19) 운동회, 소풍, 현장견학, 수학여행 등 학교 밖 활동 참여를 제한당하거나 거부당한 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_1_6 |
중증·중복장애학생 교육권 실행 주체6: 의사소통이 어려운 장애학생에게 보완 대체 의사소통 제공
13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의....6) 의사소통에 어려움이 있는 장애학생에게 보완대체 의사소통을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q11_20 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식20: 다른 사람에게 사랑을 베풀 기회를 가짐
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 20) 다른 사람에게 사랑을 베풀 기회를 가진다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_1_7 |
중증·중복장애학생 교육권 실행 주체7: 교육활동에 필요한 물리치료나 작업치료 등 제공
13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의....7) 교육활동에 필요한 물리치료, 작업치료 등을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_2_1 |
중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체1: 소화 및 저작능력을 고려하여 급식 제공
13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까?우리 학교는 중증·중복장애학생의....1) 학생의 소화능력, 저작능력을 고려하여 학생에게 적합한 형태(일반식, 유동식, 경관영양 등)의 급식을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_2_2 |
중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체2: 식사지도, 섭식지원, 경관급식지원 등을 통해 급식 지원
13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까?우리 학교는 중증·중복장애학생의....2) 식사지도, 섭식지원, 경관급식지원 등을 통해 학교급식활동을 지원한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_2_3 |
중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체3: 일과 중 학생의 의약품 투여 및 관리 지원
13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까?우리 학교는 중증·중복장애학생의....3) 일과 중 학생의 의약품 투여 및 관리를 지원한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_2_4 |
중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체4: 가래흡인·간질처치·혈당검사 등 학생 건강관리 지원
13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까?우리 학교는 중증·중복장애학생의....4) 가래흡인, 간질 처치, 혈당 검사, 도뇨관 처리, 호흡기 조작, 욕창 관리 등 학생의 건강관리를 지원한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_2_5 |
중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체5: 배설물 처리 등 학생 개인위생관리 지원
13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까?우리 학교는 중증·중복장애학생의....5) 신체 배설물 처리, 기저귀 및 생리대 처리, 의복 착탈의 지원 등 학생의 개인위생관리를 지원한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_2_6 |
중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체6: 의사소통이 어려운 장애학생에게 보완 대체 의사소통 제공
13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까?우리 학교는 중증·중복장애학생의....6) 의사소통에 어려움이 있는 장애학생에게 보완대체 의사소통을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13_2_7 |
중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체7: 교육활동에 필요한 물리치료나 작업치료 등 제공
13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까?우리 학교는 중증·중복장애학생의....7) 교육활동에 필요한 물리치료, 작업치료 등을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13t |
중증·중복장애학생 교육권 실행 주체: 기타내용
13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가되어야 한다고 생각하십니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의.... : 기타내용(구체적으로 명시)
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q13t0 |
중증·중복장애학생 교육권 실행 주체: 기타내용
13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가되어야 한다고 생각하십니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의.... : 기타내용(구체적으로 명시)
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q14 |
중증·중복장애학생의 건강관리 및 교육지원에 대한 문제점 및 개선 방향
14. 위에서 논의된 학교 현장에서의 중증·중복장애학생 건강관리 및 교육지원과 관련하여 선생님께서 평소에 생각하셨던 문제점이나 정책 개선 방안이 있으시다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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