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Q11_2 |
자녀와의 관계2: 나는 자녀가 누구와 함께 하는 것을 좋아하고, 누구와 함께 있는 것을 싫어하는지 알고 있다
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 나는 자녀가 누구와 함께 하는 것을 좋아하고, 누구와 함께 있는 것을 싫어하는지 알고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q51 |
발달장애 자녀의 연령
51. 자녀의 연령
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q6_2 |
도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정2: 자녀로 인해 가족관계가 악영향을 받는다
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 자녀로 인해 가족관계가 악영향을 받는다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q35_2 |
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 관리자와 교사의 의지 수준2: 학교 교사들은 전반적으로 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원과 지도에 의지를 가지고 있다
35. 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 대한 관리자 및 교사의 전반적인 의지에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 학교 교사들은 전반적으로 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원과 지도에 의지를 가지고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q4C_2 |
자녀의 도전행동 수준2: 공격행동(타해, 싸움)
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(2) 공격 행동(타해, 싸움)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q16_1 |
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계1: 동일 학급 내 장애학생
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 또래학생-동일 학급 내 장애학생
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q9_1 |
(시도한 경우) 변화된 교실 환경
9-1) (ⓛ번, 예의 경우) 시도된 물리적 환경 변화에 대한 구체적인 내용을 간략하게 작성해 주십시오.
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q5_2 |
자녀가 도전행동을 보이는 이유: 2순위
5. 귀하는 자녀가 학교나 가정에서 도전행동을 보이는 이유가 무엇인지, 주요한 이유 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q20_1 |
(새로운 방식의 수업이 진행된 경우) 수업내용
20-1. (예의 경우) 시도된 새로운 방식에 대한 구체적인 내용을 간략하게 작성해 주십시오.
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q4A_2 |
자녀의 도전행동 발생 여부2: 공격행동(타해, 싸움)
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(2) 공격 행동(타해, 싸움)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q4B_2 |
자녀의 도전행동 발생 빈도2: 공격행동(타해, 싸움)
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(2) 공격 행동(타해, 싸움)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q8_2 |
자녀가 다니는 학교와 교실 환경2: 교실 내부 공간은 학생들이 수업을 듣거나 교과 외 활동을 하기에 안전하다
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (2) 교실 내부 공간은 학생들이 수업을 듣거나 교과 외 활동을 하기에 안전하다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q33_2 |
자녀의 도전행동을 지원하고 대응하면서 겪는 어려움: 2순위
33. 귀하가 가정에서 자녀의 도전행동을 지원하고 대응하면서 겪는 어려움이 무엇인지, 가장 어려운 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q1_1 |
도전행동에서 '도전'의 의미 인지 여부
1-1. 도전행동에서 ‘도전’의 의미를 알고 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q13_2 |
자녀와 다른 가족구성원과의 관계2: 아버지
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 아버지
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q12_2 |
자녀와의 의사소통2: 나는 자녀가 또래 학생, 교사들과 의사소통을 할 수 있는 적절한 방법을 알고 있다고 생각한다
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 나는 자녀가 또래 학생, 교사들과 의사소통을 할 수 있는 적절한 방법을 알고 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q32_1_1 |
도전행동 관련 희망하는 교육 내용: 1순위
32-1. 도전행동과 관련하여 어떤 내용의 교육을 받고 싶습니까? 가장 원하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q22_2 |
자녀의 교과 외 활동에 대한 부모의 기대 수준: 나는 적절한 지원과 환경이 수반된다면 자녀가 수업에 원활하게 참여할 수 있다고 생각한다
22. 자녀의 전반적인 교과 외 활동(방과후 활동, 체험학습, 현장실습 등) 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오. (b) 나는 적절한 지원과 환경이 수반된다면 자녀가 수업에 원활하게 참여할 수 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q30_1 |
자녀의 도전행동으로 다른 가족이 상해를 입은 경험 횟수(주평균)
30. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동으로 인해 상해(병원 진료와 상관없이 외관 상 상처를 입은 경우)를 입은 적이 있습니까? 주_____회
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q17_1 |
(학대 경험 있는 경우) 학대 종류
17-1. 주로 어떠한 무시나 학대를 경험했습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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