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Q27 |
발달장애학생의 도전행동에 대한 개인별 행동지원계획 수립의 필요성
27. 귀하는 학교 차원에서 개별화교육계획(IEP)과 별도로 발달장애학생의 도전행동에 대한 개인별 행동지원계획 수립이 필요하다고 생각하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q24 |
코로나19로 인해 발달장애학생 지도에 대한 어려움 여부
24. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생에 대한 수업 및 학교생활 지도에 어려움이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q17_1 |
발달장애학생의 수업참여도: 도전행동을 보이는 발달장애학생들은 전반적으로 수업에 배제되지 않고 원활하게 참여하고 있다
17. 도전행동을 보이는 발달장애학생의 전반적인 수업 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오.(a) 도전행동을 보이는 발달장애학생들은 전반적으로 수업에 원활하게 참여하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q23 |
발달장애학생들이 쉬는 시간에 하는 활동
23. 발달장애학생들은 수업 또는 교과 외 활동 후 다른 수업 및 교과 외 활동이 진행되기 전 쉬는 시간에 주로 무엇을 하고 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q13_1 |
발달장애학생과의 의사소통1: 나는 발달장애학생과 효과적으로 의사소통을 할 수 있는 방법을 알고 있다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 나는 발달장애학생과 효과적으로 의사소통을 할 수 있는 방법을 알고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q30_1 |
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응: 1순위
30. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 어떻게 지원 또는 대응하고 있는지, 가장 많이 사용하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q5_1 |
도전행동을 보이는 이유: 1순위
5. 귀하는 발달장애학생이 도전행동을 보이는 이유가 무엇인지, 주요한 이유 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q37 |
발달장애학생의 도전행동으로 상해를 입은 경험
37. 귀하는 발달장애학생의 도전행동으로 인해 상해(병원 진료와 상관없이 외관 상 상처를 입은 경우)를 입은 적이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q43_1 |
발달장애학생을 이해하기 위한 교육 실시 유무1: 교사대상
43. 귀교에서는 2019년부터 현재까지 학교 차원에서 도전행동을 보이는 발달장애학생을 이해하는데 필요한 교육을 실시한 적이 있습니까? (1) 전체 교사 대상
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q36_1 |
발달장애학생을 지도하면서 겪는 어려움: 1순위
36. 귀하가 도전행동을 보이는 발달장애학생을 지도하면서 겪는 어려움이 무엇인지, 가장 어려운 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q3A_1 |
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도1: 자해행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(1) 자해행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q23x |
발달장애학생들이 쉬는 시간에 하는 활동: 기타내용
23. 발달장애학생들은 수업 또는 교과 외 활동 후 다른 수업 및 교과 외 활동이 진행되기 전 쉬는 시간에 주로 무엇을 하고 있습니까? 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q4_2 |
학급 내 발달장애(지적, 자폐성장애) 학생 수
4. 귀하의 학급에는 발달장애(지적, 자폐성장애) 학생이 몇 명입니까? 전체 학생 총_____명 중 _____명
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q5_2 |
도전행동을 보이는 이유: 2순위
5. 귀하는 발달장애학생이 도전행동을 보이는 이유가 무엇인지, 주요한 이유 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q36_2 |
발달장애학생을 지도하면서 겪는 어려움: 2순위
36. 귀하가 도전행동을 보이는 발달장애학생을 지도하면서 겪는 어려움이 무엇인지, 가장 어려운 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q9_1 |
(시도한 경우) 변화된 교실 환경
9-1. (ⓛ번, 예의 경우) 시도한 물리적 환경 변화에 대한 구체적인 내용을 간략하게 작성해 주십시오.
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q43_2 |
발달장애학생을 이해하기 위한 교육 실시 유무2: 학생대상
43. 귀교에서는 2019년부터 현재까지 학교 차원에서 도전행동을 보이는 발달장애학생을 이해하는데 필요한 교육을 실시한 적이 있습니까? (2) 전체 학생 대상
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q10_1 |
교사를 위한 휴게공간의 필요성
10-1. 교사를 위한 휴게공간이 필요하다고 생각하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q30_2 |
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응: 2순위
30. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 어떻게 지원 또는 대응하고 있는지, 가장 많이 사용하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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Q13_2 |
발달장애학생과의 의사소통2: 나는 발달장애학생도 또래 학생, 교사들과 의사소통을 할 수 있는 적절한 방법을 알고 있다고 생각한다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 나는 발달장애학생도 또래 학생, 교사들과 의사소통을 할 수 있는 적절한 방법을 알고 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
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