kossda-korea social science data archive

장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험15: 특수교육을 필요로 하는 학생에 대해 무관심하거나 지원 거부된 적 있음

15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문장을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가.... 15) 특수교육을 필요로 하는 학생에 대해 무관심하거나 지원을 거부한 적이 있다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 교육권 실행 주체2: 식사지도, 섭식지원, 경관급식지원 등을 통해 급식 지원

13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 2) 식사지도, 섭식지원, 경관급식지원 등을 통해 학교급식활동을 지원한다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 교육권에 대한 개선 방향

17. (중증·중복장애학생 교육 개선 방안) 선생님께서 평소 생각하셨던 중증/중복장애학생의 인권 보호 및 교육권 보장을 위한 정책 개선 방안이 있으시다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식16: 나와 관련된 사항을 결정할 때 내 생각이 반영됨

11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은...16) 자신과 관련된 사항을 결정할 때 자신의 생각이 반영된다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험16: 장애를 이유로 입학 거부된 적 있음

15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문장을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가.... 16) 장애를 이유로 학교의 입학 원서 접수를 거부하는 등 입학을 거부한 적이 있다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험17: 누군가 이유없이 학업시수 제한 및 수업일수 미준수한 적 있음

15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문장을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가.... 17) 특별한 이유 없이 학업시수를 제한하거나 수업일수를 준수하지 않은 적이 있다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식17: 나와 관련된 계획이나 일을 할 때 내 입장과 희망사항을 존중 받음

11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은...17) 자신과 관계된 계획이나 일을 할 때 자신의 입장이나 희망사항을 존중받는다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 교육권 실행 주체3: 일과 중 학생의 의약품 투여 및 관리 지원

13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 3) 일과 중 학생의 의약품 투여 및 관리를 지원한다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험18: 정규수업·실험·실습 등 활동 중심의 수업 참여를 제한받거나 거부당한 적 있음

15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문장을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가.... 18) 정규 교과 수업 또는 실험/실습 등의 활동 중심 수업의 참여를 제한당하거나 거부당한 적이 있다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식18: 좋아하는 친구를 사귈 기회를 가짐

11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은...18) 좋아하는 친구를 사귈 기회를 가진다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 교육권 실행 주체4: 가래흡인·간질처치·혈당검사 등 학생 건강관리 지원

13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 4) 가래흡인, 간질 처치, 혈당 검사, 도뇨관 처리, 호흡기 조작, 욕창 관리 등 학생의 건강관리를 지원한다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 교육권 실행 주체5: 배설물 처리 등 학생 개인위생관리 지원

13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 5) 신체 배설물 처리, 기저귀 및 생리대 처리, 의복 착탈의 지원 등 학생의 개인위생관리를 지원한다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험19: 학교밖 활동 참여를 제한받거나 거부당한 적 있음

15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문장을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가.... 19) 운동회, 소풍, 현장견학, 수학여행 등 학교 밖 활동 참여를 제한당하거나 거부당한 적이 있다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식19: 내 방식대로 자유롭게 행동하는 사람으로서 존중을 받음

11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은...19) 자신의 방식대로 자유롭게 행동하는 사람으로서 존중을 받는다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 교육권 실행 주체6: 의사소통이 어려운 장애학생에게 보완 대체 의사소통 제공

13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 6) 의사소통에 어려움이 있는 장애학생에게 보완대체 의사소통을 제공한다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식20: 다른 사람에게 사랑을 베풀 기회를 가짐

11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은...20) 다른 사람에게 사랑을 베풀 기회를 가진다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 교육권 실행 주체7: 교육활동에 필요한 물리치료나 작업치료 등 제공

13-1. 현재 본 항목은 주로 누가 실행하고 있습니까? 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 7) 교육활동에 필요한 물리치료, 작업치료 등을 제공한다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체1: 소화 및 저작능력을 고려하여 급식 제공

13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까?우리 학교는 중증·중복장애학생의... 1) 학생의 소화능력, 저장능력을 고려하여 학생에게 적합한 형태(일반식, 유동식, 경관영양 등)의 급식을 제공한다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체2: 식사지도, 섭식지원, 경관급식지원 등을 통해 급식 지원

13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까?우리 학교는 중증·중복장애학생의... 2) 식사지도, 섭식지원, 경관급식지원 등을 통해 학교급식활동을 지원한다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자

중증·중복장애학생 교육권 희망 실행 주체3: 일과 중 학생의 의약품 투여 및 관리 지원

13-2. 본 항목의 주요 실행자는 누가 되어야 한다고 생각하십니까?우리 학교는 중증·중복장애학생의... 3) 일과 중 학생의 의약품 투여 및 관리를 지원한다

중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 학교관리자