Q28_4
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응요인4: 학생이 선호/비선호하는 것(간식, 그림, 영상, 장소, 과목, 활동 등)
28. 귀하의 학급에서 현재 발달장애학생의 도전행동을 지원하고 대응하기 위해 사전에 주로 고려하는 사항은 무엇입니까? (4) 학생이 선호/비선호하는 것(간식, 그림, 영상, 장소, 과목, 활동 등)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q1_3
도전의 의미에 대한 동의
1-3. '도전'의 의미에 동의하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q8_4
학교와 교실 환경4: 편의시설(식생활관, 화장실 등)은 학생들이 이용하기 편리한 위치에 편하게 사용할 수 있도록 설치되어 있다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 편의시설(식생활관, 화장실 등)은 학생들이 이용하기 편리한 위치에 편하게 사용할 수 있도록 설치되어 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q12_4
발달장애학생과의 관계4: 나는 발달장애학생이 타인과의 관계망을 형성할 수 있다고 생각한다
12. 귀하와 도전행동을 보이는 발달장애학생 간의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오.(4) 나는 발달장애학생이 타인과의 관계망을 형성할 수 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q4_1_2
도전행동을 보이는 학생수2: 공격행동(타해, 싸움)
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까? (2) 공격행동(타해, 싸움)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q11_3
그외 장애학생을 위해 필요한 공간
11-3.장애학생의 개인을 위한 별도의 공간 이외에 장애학생을 위해 필요한 공간이 있다면 간략하게 작성해 주십시오.
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q13_4
발달장애학생과의 의사소통4: 나는 발달장애학생의 의사소통을 격려하고 존중한다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 나는 발달장애학생의 의사소통을 격려하고 존중한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q15_4
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계4: 원적 학급 내 비장애 학생
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 또래학생-원적 학급 내 비장애 학생
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q3A_4
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도4: 소리 지르기
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? (4) 소리 지르기
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q29x
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응: 기타내용
29. 귀하의 학급에서 발달장애학생의 도전행동을 어떻게 지원 또는 대응하고 있는지, 가장 많이 사용하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q35_1_3
(상해를 입었을 경우) 학교의 조치 및 지원3: 심리상담, 힐링프로그램 등 상해 후 회복 지원
35-1. 상해를 입었을 때 학교 자체에서 어떠한 조치 또는 지원을 제공했습니까? (3) 심리상담, 힐링프로그램 등 상해 후 회복 지원
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q21
발달장애학생을 위해 새로운 방식의 교과 외 활동이 진행되었는지 여부
21. 귀하의 학급에서 2019년부터 현재까지(또는 재직기간 동안) 도전행동을 보이는 발달장애학생의 적극적인 교과 외 활동을 위해 기존 활동 진행 방식에서 새로운 방식이 시도된 적이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q46_1
학교 소재지
46. 학교 소재지 : _____(시,도) _____(시,군,구)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q20_1_2
(발달장애학생의 교과 외 활동이 적극적이지 않은 경우) 이유: 2순위
20-1. (a에서 ①, ②으로 응답한 경우) 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q41_1
발달장애학생을 지원하는 특수교육보조원를 위한 학교의 지원: 1순위
41. 귀하는 학교가 도전행동을 보이는 발달장애학생을 지원하는 특수교육보조원을 위해 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q20_1x
(발달장애학생의 교과 외 활동이 적극적이지 않은 경우) 이유: 기타내용
20-1. (a에서 ①, ②으로 응답한 경우) 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q13_5
발달장애학생과의 의사소통5: 나는 언어로 전달하는 의사소통을 보완하기 위해 그림, 몸짓, 신호 등을 사용하고 있다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 나는 언어로 전달하는 의사소통을 보완하기 위해 그림, 몸짓, 신호 등을 사용하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q4_1_3
도전행동을 보이는 학생수3: 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까? (3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q30_1
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부1: 물리적 환경 조정
30. 귀하가 29번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (1) 물리적 환경 조정(예: 자리 배치 변경 등)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q21_1
(새로운 방식의 교과 외 활동이 진행된 경우) 수업내용
21-1. (예의 경우) 시도된 새로운 방식에 대한 구체적인 내용을 간략하게 작성해 주십시오.
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
