Q37_1_7
(상해를 입었을 경우) 학교의 조치 및 지원7: 학교 안전 공제회 조치 외 학교 자체적인 조치나 지원이 없었음
37-1. 상해를 입었을 때 학교 자체에서 어떠한 조치 또는 지원을 제공했습니까? (해당되는 부분 모두 √) (7) 학교 안전 공제회 조치 외 학교 자체적인 조치나 지원이 없었음
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q22_1
발달장애학생의 원활한 교과 외 활동 참여를 위해 필요한 지원: 1순위
22. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q47x
발달장애학생을 담당하는 교사를 위한 학교의 지원: 기타내용
47. 귀하는 학교가 도전행동을 보이는 발달장애학생을 담당하는 교사를 위해 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q48_1
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 국가가 지원해야 할 사항: 1순위
48. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오.1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q37_1_7x
(상해를 입었을 경우) 학교의 조치 및 지원6: 기타내용
37-1. 상해를 입었을 때 학교 자체에서 어떠한 조치 또는 지원을 제공했습니까? (해당되는 부분 모두 √) (6) 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q28_1_7
(별도로 수립하는 경우) 포함요소7: 기타
28-1. 개인별 행동지원계획에 포함되는 요소를 모두 선택해주십시오. (해당되는 부분 모두 √) (7) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q53
담당 학년
53. 담당 학년
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q22_2
발달장애학생의 원활한 교과 외 활동 참여를 위해 필요한 지원: 2순위
22. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q13_9
발달장애학생과의 의사소통9: 나는 발달장애학생과 대화할 때 발달장애학생이 지금 이야기하고 있는 내용을 이해했는지 항상 확인한다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 나는 발달장애학생과 대화할 때 발달장애학생이 지금 이야기하고 있는 내용을 이해했는지 항상 확인한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q32_2_6
(신체적 개입 있었던 경우) 이유6: 기타
32-2. 신체적 개입을 실시하는 이유를 모두 선택해주세요. (6) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q6_9
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정9: 기타1
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 기타1
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q4_1_7
도전행동을 보이는 학생수7: 수업 방해 행동
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까?(7) 수업 방해 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q15_9
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계9: 특수교육보조원
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. ☞ 해당 구성원이 없는 경우 비해당 선택 (5) 특수교육보조원
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q12_9
발달장애학생과의 관계9: 나는 발달장애학생이 타인과 어울릴 수 있는 기회를 갖도록 격려하고 지원한다
12. 귀하와 도전행동을 보이는 발달장애학생 간의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 나는 발달장애학생이 타인과 어울릴 수 있는 기회를 갖도록 격려하고 지원한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q29_9
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응요인9: 학생의 감정 상태
29. 귀하가 현재 발달장애학생의 도전행동을 지원하고 대응하기 위해 사전에 고려하는 사항은 무엇입니까? (9) 학생의 감정 상태
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3A_9
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도9: 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q31_5
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부5: 학습지원
31. 귀하가 30번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (5) 학습지원(예: 자원봉사 등을 활용한 개별지도)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q25_1
코로나19로 인해 발달장애학생이 온라인 수업 시 필요한 교육 콘텐츠: 1순위
25. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생이 집에서 수업을 들어야 할 때 필요한 교육 콘텐츠는 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q8_9
학교와 교실 환경9: 교실 내부 공간은 항시 깨끗한 상태를 유지하고 있다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 교실 내부 공간은 항시 깨끗한 상태를 유지하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q42_1
전담교사가 다른 업무도 하는지 여부
전담 교사는 도전행동에 대한 지원과 관련 없는 다른 업무(자치활동 등)들도 함께 담당하고 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
