Q6_6
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정6: 다른 학생들의 수업과 학교생활에 방해될 것이 걱정이 된다
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (6) 다른 학생들의 수업과 학교생활에 방해될 것이 걱정이 된다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q29_6
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응요인6: 부모의 양육방식(가정에서의 훈육 방법)
29. 귀하가 현재 발달장애학생의 도전행동을 지원하고 대응하기 위해 사전에 고려하는 사항은 무엇입니까? (6) 부모의 양육방식(가정에서의 훈육 방법)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q47_2
발달장애학생을 담당하는 교사를 위한 학교의 지원: 2순위
47. 귀하는 학교가 도전행동을 보이는 발달장애학생을 담당하는 교사를 위해 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q37_1_5
(상해를 입었을 경우) 학교의 조치 및 지원5: 교사의 권리구제방안에 대한 정보 제공
37-1. 상해를 입었을 때 학교 자체에서 어떠한 조치 또는 지원을 제공했습니까? (해당되는 부분 모두 √) (5) 교사의 권리구제방안에 대한 정보 제공
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q13_6
발달장애학생과의 의사소통6: 나는 발달장애학생과 대화 나누기 좋은 장소와 위치에서 대화한다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (6) 나는 발달장애학생과 대화 나누기 좋은 장소와 위치에서 대화한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q28_1_5
(별도로 수립하는 경우) 포함요소5: 신체적 개입, 위기 지원 계획
28-1. 개인별 행동지원계획에 포함되는 요소를 모두 선택해주십시오. (해당되는 부분 모두 √) (5) 신체적 개입, 위기 지원 계획
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q37_1_6
(상해를 입었을 경우) 학교의 조치 및 지원6: 기타
37-1. 상해를 입었을 때 학교 자체에서 어떠한 조치 또는 지원을 제공했습니까? (해당되는 부분 모두 √) (6) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q47_3
발달장애학생을 담당하는 교사를 위한 학교의 지원: 3순위
47. 귀하는 학교가 도전행동을 보이는 발달장애학생을 담당하는 교사를 위해 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 3순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q6_7
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정7: 학부모들의 민원이 발생될 것이 두렵다
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 학부모들의 민원이 발생될 것이 두렵다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q21_1
(새로운 방식의 교과 외 활동이 진행된 경우) 수업내용
21-1. (예의 경우) 시도한 새로운 방식에 대한 구체적인 내용을 간략하게 작성해 주십시오.
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q13_7
발달장애학생과의 의사소통7: 나는 발달장애학생과의 의사소통에 사용되는 도구나 지원 방법들을 일관된 방식으로 사용하고 있다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 나는 발달장애학생과의 의사소통에 사용되는 도구나 지원 방법들을 일관된 방식으로 사용하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q29_7
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응요인7: 위험 가능성과 안전
29. 귀하가 현재 발달장애학생의 도전행동을 지원하고 대응하기 위해 사전에 고려하는 사항은 무엇입니까? (7) 위험 가능성과 안전
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q51_4
학교 학급수4: 사립고등학교
51. 학교 유형 (4) 사립 고등학교(특수학급 수:_______)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q32_2_4
(신체적 개입 있었던 경우) 이유4: 가장 효과적인 방법이기 때문에
32-2. 신체적 개입을 실시하는 이유를 모두 선택해주세요. (4) 가장 효과적인 방법이기 때문에
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q15_7
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계7: 일반교사
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. ☞ 해당 구성원이 없는 경우 비해당 선택 (4) 타 학급 교사-일반교사
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3A_7
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도7: 수업 방해 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(7) 수업 방해 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q12_7
발달장애학생과의 관계7: 나는 발달장애학생과 긍정적인 관계를 형성하고, 이를 위해 적극적으로 노력하고 있다
12. 귀하와 도전행동을 보이는 발달장애학생 간의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 나는 발달장애학생과 긍정적인 관계를 형성하고, 이를 지원하기 위해 적극적으로 일하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q24_1_6
(어려움을 느끼는 경우) 어려움6: 기타
24-1. 어떠한 어려움을 겪고 있는지 모두 선택해주십시오. (6) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q31_3
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부3: 과제 수정
31. 귀하가 30번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (3) 과제 수정(난이도, 양, 제시 방법 등)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q4_1_5
도전행동을 보이는 학생수5: 언어폭력 및 욕설
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까?(5) 언어폭력 및 욕설
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
