조사자료
회원공개
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
https://doi.org/10.22687/KOSSDA-A1-2020-0054-V1.0
연구책임자
김미옥 / 전북대학교 사회복지학과 교수
초록
이 조사는 발달장애 학생의 주변 환경에 대한 문제점과 현황, 지원방안 등을 살펴봄으로써 발달장애 학생의 도전행동에 대한 환경적 요인을 탐색하고 장단기적인 지원방안을 마련하는 데 필요한 기초자료를 수집하고자 전북대학교가 2020년에 국가인권위원회의 지원을 받아 시행한 것이다. 과거 발달장애인의 행동 특성은 문제행동, 행동장애, 이상행동과 같이 부정적인 용어로 표현되었으나, 최근에는 그 특성을 사회에 잘 적응할 수 있도록 지원해야 하는 고유의 것으로 봄으로써 도전행동이라는 용어를 사용하고 있다. 이러한 관점에서 이 조사는 발달장애 학생을 위한 효과적인 지원방안을 모색하기 위하여 개인의 증상이나 특성, 성향보다 환경적 요인을 밝히는 데 중점을 두고 있다.
조사는 중·고등학교에 재학 중인 발달장애 학생의 가정환경과 학교생활 전반을 파악하기 위하여 주 양육자, 특수교사(원적학급 교사 포함), 특수교육보조원을 대상으로 각각 실시되었다. 설문지는 도전행동에 대한 인식을 묻는 공통문항과 주 양육자, 특수교사, 특수교육보조원 각각에 해당하는 개별문항으로 구성되어 있다. 특수교육보조원용 설문지는 일부 문항을 제외하고 특수교사용 설문지와 동일하다.
이 자료는 중·고등학교에 재학 중인 발달장애인 자녀를 둔 주 양육자로부터 수집된 것으로, 주요 조사내용은 도전행동에 대한 인식, 학교 및 학급 물리적 환경, 가족 간 관계, 학교 내 타인 간 관계 및 학교생활, 수업 및 교과 외 활동 참여, 도전행동 지원 및 대응, 도전행동 지원을 위한 제반 환경 등이다.
주제분류
자료인용정보
- 자료번호
- A1-2020-0054
- 자료명(국문)
- 발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
- 자료명(영문)
- Survey on the Challenge Behaviors and Environment of Students with Developmental Disabilities, 2020 : Main Caregivers
- 연구과제명
- 발달장애학생을 둘러싼 환경적 요인과 효과적 지원방안에 대한 실태조사 연구
- 연구과제명(영문)
- Study on Environmental Factors and Effective Support Measures for Students with Developmental Disabilities
- 연구책임자
- 김미옥 / 전북대학교 사회복지학과 교수
- 공동연구자
-
박광옥 / 성공회대학교 사회복지학과 외래교수
이현주 / 전주대학교 중등특수교육과 교수
곽혜민 / 미국 캘리포니아주 특수교사, BCBA(Board Certified Behavior Analist)
- 저작권자
- 국가인권위원회
- 연구비지원기관
- 국가인권위원회
- 자료기탁자/기관
- 국가인권위원회
- 자료기탁일
- 2021-12-16
- 자료제공기관
- 한국사회과학자료원 (KOSSDA)
- 현재 버전 공개일
- 2023-07-18
- 최초 자료 공개일
- 2023-07-18
- 자료인용서식
- 김미옥. 발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자 [데이터 세트]. 전북대학교, 국가인권위원회 [연구수행기관]. 한국사회과학자료원 (KOSSDA) [자료제공기관], 2023-07-18, https://doi.org/10.22687/KOSSDA-A1-2020-0054-V1.0.
방법론
- 자료수집시기
- 2020-10 ~ 2020-11
- 대상국가
- 대한민국 (KOR)
- 조사지역
- 제주도를 포함한 전국
- 시간적차원
- 횡단연구
- 분석단위
- 개인
- 조사대상
- 중·고등학교에 재학 중인 발달장애인 자녀를 둔 주 양육자
- 자료원천
- 인구집단
- 자료유형
- 조사자료
- 조사수행기관
- 전북대학교
- 자료수집방법
- 온라인조사
- 표본추출방법
- 유의표집
- 사례수
- 160 (유효사례)
- 가중치
- 없음
자료구성 및 버전
- 자료형식
- 수치데이터
- 자료구성
- 설문지(pdf); 데이터(sav, dta)
- 사용언어
- 설문지-한글; 데이터-한글
- 자료버전
- V1.0
- 현재 버전 공개일
- 2023-07-18
- 최초 자료 공개일
- 2023-07-18
자료이용정보
- 자료공개여부
- 회원공개
| 파일유형 | 파일명 | 파일내용 | 파일형식 | 파일크기 | 다운로드 |
|---|---|---|---|---|---|
| 관련파일-설문지(한글) | kor_que_20200054.pdf | 설문지 (한글) | 331.72 kB | 다운로드 |
아이디
ID
응답자 아이디
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
This variable is numeric
도전행동의 개념 및 유형
도전행동의 개념
Literal Question
1. 귀하는 도전행동이라는 용어를 들어보신 적이 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 67 | 0 |
41.9%
|
| 2 | 아니오 | 93 | 0 |
58.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
1-1. 도전행동에서 ‘도전’의 의미를 알고 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 55 | 0 |
82.1%
|
| 2 | 아니오 | 12 | 0 |
17.9%
|
| -1 | 비해당 | 93 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases67
- Missing cases93
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
도전행동 용어를 인지하는 응답자 (문1의 1번 응답자)
Q1_2
도전의 의미
Literal Question
1-2. '도전'의 의미는 무엇입니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | ? | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 고집 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 공격적 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 공격적인 행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 공격적인..이라고 생각됩니다 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 규칙이나 사회적인 규범에 대해 순응하지 않는 행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 나의 목표를 달성하기 위해 노력하는것 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 내가 쉽게 해낼 수 없는 거라든가 너는 저것을 못할 것이라든가 하는 것들을 시도해 보는 것 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 눈에띄는 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 대항하는, 순응적이지 않은 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 도전이라는 의미는 정면에 맞서 싸우는것인데 도전행동에서의 도전은 문제행동에서의 부정적 표현보다는 긍적적인 행동의 의미로 생각하는것같다 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 도전이란 개인과 타인의 안전의 심각한 위험때문에 접근을 불가능하게 만드는 행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 돌발적인행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 돌발행동 | 2 | 0 |
3.6%
|
| - | 돌발행동 과잉행동 문제행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 맞서 싸우거나 어려운일을 이루어내는것 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 맞서는것..어쩌면 자기 의사표현일수도 있다고 생각한다 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 무언가를 다시 시작해보는거 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 무얼못해본걸 새롭게 시작한다 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 무엇이든 하려고 하는 강한 마음 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 무엇인가를 결정했을때 행동으로 보이는것 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 문제행동의 다른 표현으로 쓰이는 것으로 알고 있습니다 긍정적으로는 장애인에게는 일상생활의 많은 부분이 도전하는것이라는 뜻으로 쓰이는것으로 압니다 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 문제행동이거나 일반적이지 않은 행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 뭔가 마음에 들지 않을때 도발적으로 나쁜행동을 한다라고 생각합니다. | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 불편함이나 두려움을 언어표현이 안돼 나쁜행동으로 표현하는 행동이라고 생각함. | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 사람들이 어떤 행동을 할 때 일반적인 행동을 하지 않고 도발적으로 행동하여 주변인에게 당황하게 하는 행동으로 생각함 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 사회적 통념에 반한 행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 상대방의 의견을 포함 판단하지 않고 반항이나 저항하는 행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 새로운것또는어려운일을하려고함 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 새로운것을 탐색하는 행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 스스로 자혜하거나 타인을 공격하는 등의 행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 싸우는 것 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 여러가지로 말할수 있음 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 우리아이들에게 도전이란 본인이 하고 싶은것이 있는데 그것이 다른사람에게는 불안이되고 불편함이 되는 힝동이라고 생각합니다 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 자기표현 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 자기표현시도 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 자신이 할수잇는것보다 무엇을 하기위해 계획하는것 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 자아발전ㆍ자기계발 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 자폐성 아동의 경우 표현력이 힘듭니다 자신의 억눌러진 생각이나 몸의 아픔, 주변에서 인식못해주는 것에 대한 서러움이 온몸으로 폭발하는 느낌입니다. | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 장애로 인해 스스로 제어하지 못하고 나오는 행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 장애에서는 다른 사람들에게 위험을 나타나는 행동 비장애에서는 어려운 상황에서 하고자하는 행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 장애인이 의사소통이 안된다고 느낄 때 보이는 모든 말, 몸짓, 소리등 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 정면으로 맞서 싸움을 걺 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 주위사람에게 위함한행동이나 모습 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 타인에게 위험하거나 위협적인 형태의 행동으로 감정이나 의사표현을 시도하는것 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 타인을 신체적으로 폭력 .폭행등으로 위협하는 행위 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 타인의 신체적 안전에 심각한 위험을 줄때 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 폭력적등으로 시비를건다 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 표현의 방법이 서투른 아이의 순간적인 공격행동이라 생각이듭니다.. | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 한번도 해보지 않은 것을 시도하는 것 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 행동으로 옮기는 것 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 행복 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 호기심 | 1 | 0 |
1.8%
|
| - | 호기심?문제행동 | 1 | 0 |
1.8%
|
Summary Statistics
- Valid cases55
- Missing cases0
This variable is character
Universe
도전의 의미를 인지하는 응답자 (문1-1의 1번 응답자)
Q1_3
도전의 의미에 대한 동의
Literal Question
1-3. '도전'의 의미에 동의하십니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 37 | 0 |
67.3%
|
| 2 | 아니오 | 17 | 0 |
30.9%
|
| 9 | 무응답 | 1 | 0 |
1.8%
|
| -1 | 비해당 | 105 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases55
- Missing cases105
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
도전의 의미를 인지하는 응답자 (문1-1의 1번 응답자)
Q2_1
도전행동인지 판단여부1: 자해행동
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (1) 자해행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 79 | 0 |
49.4%
|
| 1 | 그렇다 | 81 | 0 |
50.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (2) 공격행동(타해, 싸움)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 1 | 그렇다 | 130 | 0 |
81.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 65 | 0 |
40.6%
|
| 1 | 그렇다 | 95 | 0 |
59.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q2_4
도전행동인지 판단여부4: 소리 지르기
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (4) 소리 지르기
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 73 | 0 |
45.6%
|
| 1 | 그렇다 | 87 | 0 |
54.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (5) 언어폭력 및 욕설
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 58 | 0 |
36.2%
|
| 1 | 그렇다 | 102 | 0 |
63.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q2_6
도전행동인지 판단여부6: 상동 행동
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (6) 상동 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 131 | 0 |
81.9%
|
| 1 | 그렇다 | 29 | 0 |
18.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (7) 수업 방해 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 85 | 0 |
53.1%
|
| 1 | 그렇다 | 75 | 0 |
46.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (8) 강박적인 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 107 | 0 |
66.9%
|
| 1 | 그렇다 | 53 | 0 |
33.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 65 | 0 |
40.6%
|
| 1 | 그렇다 | 95 | 0 |
59.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 121 | 0 |
75.6%
|
| 1 | 그렇다 | 39 | 0 |
24.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (11) 구토한 음식물 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 125 | 0 |
78.1%
|
| 1 | 그렇다 | 35 | 0 |
21.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (12) 부적절한 성적 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 96 | 0 |
60%
|
| 1 | 그렇다 | 64 | 0 |
40%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q2_13
도전행동인지 판단여부13: 과제 거부 행동
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (13) 과제 거부 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 130 | 0 |
81.2%
|
| 1 | 그렇다 | 30 | 0 |
18.8%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q2_14
도전행동인지 판단여부14: 위협과 협박
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (14) 위협과 협박
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 64 | 0 |
40%
|
| 1 | 그렇다 | 96 | 0 |
60%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q2_15
도전행동인지 판단여부15: 타인을 괴롭힘
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (15) 타인을 괴롭힘
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 64 | 0 |
40%
|
| 1 | 그렇다 | 96 | 0 |
60%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q2_16
도전행동인지 판단여부16: 기타
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (16) 기타
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 156 | 0 |
97.5%
|
| 1 | 그렇다 | 4 | 0 |
2.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (16) 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 문닫고 혼자있고자 고집함 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 위의보기에행동 모두다 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 자신의 취미활동등 관심있는 분야에 도전정신이 발휘할경우 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 전화 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 지금은 없습니다. | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 집중력부족 | 1 | 0 |
16.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases6
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
도전행동의 빈도 및 심각도
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(1) 자해행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 14 | 0 |
17.3%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 16 | 0 |
19.8%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 23 | 0 |
28.4%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 28 | 0 |
34.6%
|
| -1 | 비해당 | 79 | 0 |
97.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases81
- Missing cases79
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(2) 공격행동(타해, 싸움)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 15 | 0 |
11.5%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 31 | 0 |
23.8%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 45 | 0 |
34.6%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 39 | 0 |
30%
|
| -1 | 비해당 | 30 | 0 |
23.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases130
- Missing cases30
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 16 | 0 |
16.8%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 23 | 0 |
24.2%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 26 | 0 |
27.4%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 30 | 0 |
31.6%
|
| -1 | 비해당 | 65 | 0 |
68.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases95
- Missing cases65
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(4) 소리 지르기
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 7 | 0 |
8%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 15 | 0 |
17.2%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 32 | 0 |
36.8%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 33 | 0 |
37.9%
|
| -1 | 비해당 | 73 | 0 |
83.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases87
- Missing cases73
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(5) 언어폭력 및 욕설
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 7 | 0 |
6.9%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 21 | 0 |
20.6%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 32 | 0 |
31.4%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 42 | 0 |
41.2%
|
| -1 | 비해당 | 58 | 0 |
56.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases102
- Missing cases58
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(6) 상동 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 5 | 0 |
17.2%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 4 | 0 |
13.8%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 8 | 0 |
27.6%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 12 | 0 |
41.4%
|
| -1 | 비해당 | 131 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases29
- Missing cases131
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(7) 수업 방해 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 5 | 0 |
6.7%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 20 | 0 |
26.7%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 25 | 0 |
33.3%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 25 | 0 |
33.3%
|
| -1 | 비해당 | 85 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases75
- Missing cases85
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(8) 강박적인 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 7 | 0 |
13.2%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 4 | 0 |
7.5%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 22 | 0 |
41.5%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 20 | 0 |
37.7%
|
| -1 | 비해당 | 107 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases53
- Missing cases107
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 19 | 0 |
20%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 26 | 0 |
27.4%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 19 | 0 |
20%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 31 | 0 |
32.6%
|
| -1 | 비해당 | 65 | 0 |
68.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases95
- Missing cases65
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 3 | 0 |
7.7%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 7 | 0 |
17.9%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 18 | 0 |
46.2%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 11 | 0 |
28.2%
|
| -1 | 비해당 | 121 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases39
- Missing cases121
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(11) 구토한 음식물 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 7 | 0 |
20%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 4 | 0 |
11.4%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 7 | 0 |
20%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 17 | 0 |
48.6%
|
| -1 | 비해당 | 125 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases35
- Missing cases125
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(12) 부적절한 성적 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 14 | 0 |
21.9%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 11 | 0 |
17.2%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 20 | 0 |
31.2%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 19 | 0 |
29.7%
|
| -1 | 비해당 | 96 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases64
- Missing cases96
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(13) 과제 거부 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 11 | 0 |
36.7%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 7 | 0 |
23.3%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 12 | 0 |
40%
|
| -1 | 비해당 | 130 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases30
- Missing cases130
- Minimun2
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(14) 위협과 협박
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 15 | 0 |
15.6%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 17 | 0 |
17.7%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 26 | 0 |
27.1%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 38 | 0 |
39.6%
|
| -1 | 비해당 | 64 | 0 |
66.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases96
- Missing cases64
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(15) 타인을 괴롭힘
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 21 | 0 |
21.9%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 13 | 0 |
13.5%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 26 | 0 |
27.1%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 36 | 0 |
37.5%
|
| -1 | 비해당 | 64 | 0 |
66.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases96
- Missing cases64
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(16) 기타
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 한 달에 한 번 정도 | 2 | 0 |
50%
|
| 2 | 한 주에 한 번 정도 | 1 | 0 |
25%
|
| 3 | 하루에 한 번 정도 | 1 | 0 |
25%
|
| 4 | 매 시간 한 번 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 156 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases4
- Missing cases156
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(1) 자해행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 43 | 0 |
53.1%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 21 | 0 |
25.9%
|
| 3 | 심각한 문제 | 17 | 0 |
21%
|
| -1 | 비해당 | 79 | 0 |
97.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases81
- Missing cases79
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(2) 공격행동(타해, 싸움)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 59 | 0 |
45.4%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 43 | 0 |
33.1%
|
| 3 | 심각한 문제 | 28 | 0 |
21.5%
|
| -1 | 비해당 | 30 | 0 |
23.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases130
- Missing cases30
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 52 | 0 |
54.7%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 21 | 0 |
22.1%
|
| 3 | 심각한 문제 | 22 | 0 |
23.2%
|
| -1 | 비해당 | 65 | 0 |
68.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases95
- Missing cases65
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(4) 소리 지르기
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 22 | 0 |
25.3%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 47 | 0 |
54%
|
| 3 | 심각한 문제 | 18 | 0 |
20.7%
|
| -1 | 비해당 | 73 | 0 |
83.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases87
- Missing cases73
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(5) 언어폭력 및 욕설
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 38 | 0 |
37.3%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 51 | 0 |
50%
|
| 3 | 심각한 문제 | 13 | 0 |
12.7%
|
| -1 | 비해당 | 58 | 0 |
56.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases102
- Missing cases58
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(6) 상동 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 13 | 0 |
44.8%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 10 | 0 |
34.5%
|
| 3 | 심각한 문제 | 6 | 0 |
20.7%
|
| -1 | 비해당 | 131 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases29
- Missing cases131
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(7) 수업 방해 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 23 | 0 |
30.7%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 45 | 0 |
60%
|
| 3 | 심각한 문제 | 7 | 0 |
9.3%
|
| -1 | 비해당 | 85 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases75
- Missing cases85
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(8) 강박적인 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 19 | 0 |
35.8%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 23 | 0 |
43.4%
|
| 3 | 심각한 문제 | 11 | 0 |
20.8%
|
| -1 | 비해당 | 107 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases53
- Missing cases107
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 45 | 0 |
47.4%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 32 | 0 |
33.7%
|
| 3 | 심각한 문제 | 18 | 0 |
18.9%
|
| -1 | 비해당 | 65 | 0 |
68.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases95
- Missing cases65
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 14 | 0 |
35.9%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 18 | 0 |
46.2%
|
| 3 | 심각한 문제 | 7 | 0 |
17.9%
|
| -1 | 비해당 | 121 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases39
- Missing cases121
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(11) 구토한 음식물 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 22 | 0 |
62.9%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 7 | 0 |
20%
|
| 3 | 심각한 문제 | 6 | 0 |
17.1%
|
| -1 | 비해당 | 125 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases35
- Missing cases125
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(12) 부적절한 성적 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 38 | 0 |
59.4%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 14 | 0 |
21.9%
|
| 3 | 심각한 문제 | 12 | 0 |
18.8%
|
| -1 | 비해당 | 96 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases64
- Missing cases96
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(13) 과제 거부 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 7 | 0 |
23.3%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 17 | 0 |
56.7%
|
| 3 | 심각한 문제 | 6 | 0 |
20%
|
| -1 | 비해당 | 130 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases30
- Missing cases130
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(14) 위협과 협박
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 54 | 0 |
56.2%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 21 | 0 |
21.9%
|
| 3 | 심각한 문제 | 21 | 0 |
21.9%
|
| -1 | 비해당 | 64 | 0 |
66.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases96
- Missing cases64
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(15) 타인을 괴롭힘
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 65 | 0 |
67.7%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 11 | 0 |
11.5%
|
| 3 | 심각한 문제 | 20 | 0 |
20.8%
|
| -1 | 비해당 | 64 | 0 |
66.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases96
- Missing cases64
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
Literal Question
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(16) 기타
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 3 | 0 |
75%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 1 | 0 |
25%
|
| 3 | 심각한 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 156 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases4
- Missing cases156
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
그 행동을 도전행동이라고 판단한 응답자 (문2의 1번 응답자)
도전행동의 유형
자녀의 도전행동 발생 여부
Q4A_1
자녀의 도전행동 발생 여부1: 자해행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(1) 공격 행동(자해)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 2 | 아니오 | 130 | 0 |
81.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(2) 공격 행동(타해, 싸움)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 33 | 0 |
20.6%
|
| 2 | 아니오 | 127 | 0 |
79.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 29 | 0 |
18.1%
|
| 2 | 아니오 | 131 | 0 |
81.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_4
자녀의 도전행동 발생 여부4: 소리 지르기
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(4) 소리 지르기
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 57 | 0 |
35.6%
|
| 2 | 아니오 | 103 | 0 |
64.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(5) 심각한 욕설, 언어폭력
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 23 | 0 |
14.4%
|
| 2 | 아니오 | 137 | 0 |
85.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_6
자녀의 도전행동 발생 여부6: 상동 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(6) 상동 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 57 | 0 |
35.6%
|
| 2 | 아니오 | 103 | 0 |
64.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(7) 주의 산만한 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 49 | 0 |
30.6%
|
| 2 | 아니오 | 111 | 0 |
69.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_8
자녀의 도전행동 발생 여부8: 강박적인 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(8) 강박적인 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 67 | 0 |
41.9%
|
| 2 | 아니오 | 93 | 0 |
58.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 22 | 0 |
13.8%
|
| 2 | 아니오 | 138 | 0 |
86.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 38 | 0 |
23.8%
|
| 2 | 아니오 | 122 | 0 |
76.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_11
자녀의 도전행동 발생 여부11: 구토한 음식물 섭취
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(11) 구토한 음식물 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 2 | 아니오 | 156 | 0 |
97.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_12
자녀의 도전행동 발생 여부12: 부적절한 성적 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(12) 부적절한 성적 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 17 | 0 |
10.6%
|
| 2 | 아니오 | 143 | 0 |
89.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_13
자녀의 도전행동 발생 여부13: 과제 거부 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(13) 과제 거부 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 45 | 0 |
28.1%
|
| 2 | 아니오 | 115 | 0 |
71.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_14
자녀의 도전행동 발생 여부14: 위협과 협박
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(14) 위협과 협박
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 2 | 아니오 | 148 | 0 |
92.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_15
자녀의 도전행동 발생 여부15: 지속적인 괴롭힘
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(15) 지속적인 괴롭힘
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 19 | 0 |
11.9%
|
| 2 | 아니오 | 141 | 0 |
88.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_16
자녀의 도전행동 발생 여부16: 과도하게 음료 섭취
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(16) 과도하게 음료 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 11 | 0 |
13.8%
|
| 2 | 아니오 | 69 | 0 |
86.2%
|
| - | Sysmiss | 80 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases80
- Missing cases80
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_17
자녀의 도전행동 발생 여부17: 구토한 음식물 섭취
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(17) 구토한 음식물 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 7 | 0 |
10.9%
|
| 2 | 아니오 | 57 | 0 |
89.1%
|
| - | Sysmiss | 96 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases64
- Missing cases96
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_18
자녀의 도전행동 발생 여부18: 성적 이상행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(18) 성적 이상행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 아니오 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_19
자녀의 도전행동 발생 여부19: 과제 거부 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(19) 과제 거부 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 아니오 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_20
자녀의 도전행동 발생 여부20: 위협과 협박
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(20) 위협과 협박
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 아니오 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_21
자녀의 도전행동 발생 여부21: 타인을 괴롭힘
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(21) 타인을 괴롭힘
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 아니오 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_22
자녀의 도전행동 발생 여부22: 기타
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(22) 기타
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 아니오 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q4A_22x
자녀의 도전행동 발생 여부22: 기타내용
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(22) 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 같은 내용의 말을 반복함 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 과거의 일을 복수하려는 심리 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 머리카락을 계속 만지고 타인의 머리카락도 자꾸만지며 핸드폰에대한 집착이 큽니다 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 여기저기 산만하게 돌아다니는 행동 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 짜증을부림 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 친구(사람)에 대한 집착 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 태권도를 할 때 소리지르거나 짜증이 날때 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 한가지물건에집착(핸드폰,끈...) | 1 | 0 |
12.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases8
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
자녀의 도전행동 빈도
Q4B_1
자녀의 도전행동 발생 빈도1: 자해행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(1) 공격 행동(자해)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 11 | 0 |
36.7%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 9 | 0 |
30%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 7 | 0 |
23.3%
|
| 4 | 매 시간마다 | 3 | 0 |
10%
|
| -1 | 비해당 | 130 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases30
- Missing cases130
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(2) 공격 행동(타해, 싸움)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 10 | 0 |
30.3%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 14 | 0 |
42.4%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 9 | 0 |
27.3%
|
| 4 | 매 시간마다 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 127 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases33
- Missing cases127
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 6 | 0 |
20.7%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 15 | 0 |
51.7%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 5 | 0 |
17.2%
|
| 4 | 매 시간마다 | 3 | 0 |
10.3%
|
| -1 | 비해당 | 131 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases29
- Missing cases131
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_4
자녀의 도전행동 발생 빈도4: 소리 지르기
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(4) 소리 지르기
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 13 | 0 |
22.8%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 14 | 0 |
24.6%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 20 | 0 |
35.1%
|
| 4 | 매 시간마다 | 10 | 0 |
17.5%
|
| -1 | 비해당 | 103 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases57
- Missing cases103
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(5) 심각한 욕설, 언어폭력
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 7 | 0 |
30.4%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 2 | 0 |
8.7%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 12 | 0 |
52.2%
|
| 4 | 매 시간마다 | 2 | 0 |
8.7%
|
| -1 | 비해당 | 137 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases23
- Missing cases137
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_6
자녀의 도전행동 발생 빈도6: 상동 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(6) 상동 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 5 | 0 |
8.8%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 14 | 0 |
24.6%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 18 | 0 |
31.6%
|
| 4 | 매 시간마다 | 20 | 0 |
35.1%
|
| -1 | 비해당 | 103 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases57
- Missing cases103
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(7) 주의 산만한 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 6 | 0 |
12.2%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 14 | 0 |
28.6%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 22 | 0 |
44.9%
|
| 4 | 매 시간마다 | 7 | 0 |
14.3%
|
| -1 | 비해당 | 111 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases49
- Missing cases111
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_8
자녀의 도전행동 발생 빈도8: 강박적인 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(8) 강박적인 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 9 | 0 |
13.4%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 13 | 0 |
19.4%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 27 | 0 |
40.3%
|
| 4 | 매 시간마다 | 18 | 0 |
26.9%
|
| -1 | 비해당 | 93 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases67
- Missing cases93
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 10 | 0 |
45.5%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 6 | 0 |
27.3%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 2 | 0 |
9.1%
|
| 4 | 매 시간마다 | 4 | 0 |
18.2%
|
| -1 | 비해당 | 138 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases22
- Missing cases138
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 2 | 0 |
5.3%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 12 | 0 |
31.6%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 19 | 0 |
50%
|
| 4 | 매 시간마다 | 5 | 0 |
13.2%
|
| -1 | 비해당 | 122 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases38
- Missing cases122
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_11
자녀의 도전행동 발생 빈도11: 구토한 음식물 섭취
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(11) 구토한 음식물 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 1 | 0 |
25%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 1 | 0 |
25%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 2 | 0 |
50%
|
| 4 | 매 시간마다 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 156 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases4
- Missing cases156
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_12
자녀의 도전행동 발생 빈도12: 부적절한 성적 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(12) 부적절한 성적 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 8 | 0 |
47.1%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 5 | 0 |
29.4%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 3 | 0 |
17.6%
|
| 4 | 매 시간마다 | 1 | 0 |
5.9%
|
| -1 | 비해당 | 143 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases17
- Missing cases143
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_13
자녀의 도전행동 발생 빈도13: 과제 거부 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(13) 과제 거부 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 4 | 0 |
8.9%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 13 | 0 |
28.9%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 14 | 0 |
31.1%
|
| 4 | 매 시간마다 | 14 | 0 |
31.1%
|
| -1 | 비해당 | 115 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases45
- Missing cases115
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_14
자녀의 도전행동 발생 빈도14: 위협과 협박
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(14) 위협과 협박
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 3 | 0 |
25%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 4 | 0 |
33.3%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 4 | 0 |
33.3%
|
| 4 | 매 시간마다 | 1 | 0 |
8.3%
|
| -1 | 비해당 | 148 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases12
- Missing cases148
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_15
자녀의 도전행동 발생 빈도15: 지속적인 괴롭힘
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(15) 지속적인 괴롭힘
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 5 | 0 |
26.3%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 6 | 0 |
31.6%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 7 | 0 |
36.8%
|
| 4 | 매 시간마다 | 1 | 0 |
5.3%
|
| -1 | 비해당 | 141 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases19
- Missing cases141
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_16
자녀의 도전행동 발생 빈도16: 과도하게 음료 섭취
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(16) 과도하게 음료 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 4 | 0 |
36.4%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 3 | 0 |
27.3%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 1 | 0 |
9.1%
|
| 4 | 매 시간마다 | 3 | 0 |
27.3%
|
| -1 | 비해당 | 149 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases11
- Missing cases149
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_17
자녀의 도전행동 발생 빈도17: 구토한 음식물 섭취
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(17) 구토한 음식물 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 4 | 0 |
57.1%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 2 | 0 |
28.6%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 1 | 0 |
14.3%
|
| 4 | 매 시간마다 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 153 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases7
- Missing cases153
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_18
자녀의 도전행동 발생 빈도18: 성적 이상행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(18) 성적 이상행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 4 | 매 시간마다 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_19
자녀의 도전행동 발생 빈도19: 과제 거부 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(19) 과제 거부 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 4 | 매 시간마다 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_20
자녀의 도전행동 발생 빈도20: 위협과 협박
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(20) 위협과 협박
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 4 | 매 시간마다 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_21
자녀의 도전행동 발생 빈도21: 타인을 괴롭힘
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(21) 타인을 괴롭힘
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 4 | 매 시간마다 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4B_22
자녀의 도전행동 발생 빈도22: 기타
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(22) 기타
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 월 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 주 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 하루 1회 정도 | 0 | 0 |
0%
|
| 4 | 매 시간마다 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
자녀의 도전행동 수준
Q4C_1
자녀의 도전행동 수준1: 자해행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(1) 공격 행동(자해)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 11 | 0 |
36.7%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 13 | 0 |
43.3%
|
| 3 | 심각한 문제 | 6 | 0 |
20%
|
| -1 | 비해당 | 130 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases30
- Missing cases130
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(2) 공격 행동(타해, 싸움)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 15 | 0 |
45.5%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 11 | 0 |
33.3%
|
| 3 | 심각한 문제 | 7 | 0 |
21.2%
|
| -1 | 비해당 | 127 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases33
- Missing cases127
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 14 | 0 |
48.3%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 11 | 0 |
37.9%
|
| 3 | 심각한 문제 | 4 | 0 |
13.8%
|
| -1 | 비해당 | 131 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases29
- Missing cases131
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_4
자녀의 도전행동 수준4: 소리 지르기
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(4) 소리 지르기
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 23 | 0 |
40.4%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 25 | 0 |
43.9%
|
| 3 | 심각한 문제 | 9 | 0 |
15.8%
|
| -1 | 비해당 | 103 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases57
- Missing cases103
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_5
자녀의 도전행동 수준5: 언어폭력 및 욕설
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(5) 심각한 욕설, 언어폭력
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 9 | 0 |
39.1%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 12 | 0 |
52.2%
|
| 3 | 심각한 문제 | 2 | 0 |
8.7%
|
| -1 | 비해당 | 137 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases23
- Missing cases137
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_6
자녀의 도전행동 수준6: 상동 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(6) 상동 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 26 | 0 |
45.6%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 23 | 0 |
40.4%
|
| 3 | 심각한 문제 | 8 | 0 |
14%
|
| -1 | 비해당 | 103 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases57
- Missing cases103
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_7
자녀의 도전행동 수준7: 주의 산만한 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(7) 주의 산만한 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 24 | 0 |
49%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 23 | 0 |
46.9%
|
| 3 | 심각한 문제 | 2 | 0 |
4.1%
|
| -1 | 비해당 | 111 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases49
- Missing cases111
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_8
자녀의 도전행동 수준8: 강박적인 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(8) 강박적인 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 35 | 0 |
52.2%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 22 | 0 |
32.8%
|
| 3 | 심각한 문제 | 10 | 0 |
14.9%
|
| -1 | 비해당 | 93 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases67
- Missing cases93
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 8 | 0 |
36.4%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 10 | 0 |
45.5%
|
| 3 | 심각한 문제 | 4 | 0 |
18.2%
|
| -1 | 비해당 | 138 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases22
- Missing cases138
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 17 | 0 |
44.7%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 13 | 0 |
34.2%
|
| 3 | 심각한 문제 | 8 | 0 |
21.1%
|
| -1 | 비해당 | 122 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases38
- Missing cases122
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_11
자녀의 도전행동 수준11: 구토한 음식물 섭취
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(11) 구토한 음식물 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 1 | 0 |
25%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 1 | 0 |
25%
|
| 3 | 심각한 문제 | 2 | 0 |
50%
|
| -1 | 비해당 | 156 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases4
- Missing cases156
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_12
자녀의 도전행동 수준12: 부적절한 성적 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(12) 부적절한 성적 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 5 | 0 |
29.4%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 9 | 0 |
52.9%
|
| 3 | 심각한 문제 | 3 | 0 |
17.6%
|
| -1 | 비해당 | 143 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases17
- Missing cases143
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_13
자녀의 도전행동 수준13: 과제 거부 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(13) 과제 거부 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 25 | 0 |
55.6%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 18 | 0 |
40%
|
| 3 | 심각한 문제 | 2 | 0 |
4.4%
|
| -1 | 비해당 | 115 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases45
- Missing cases115
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_14
자녀의 도전행동 수준14: 위협과 협박
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(14) 위협과 협박
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 5 | 0 |
41.7%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 4 | 0 |
33.3%
|
| 3 | 심각한 문제 | 3 | 0 |
25%
|
| -1 | 비해당 | 148 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases12
- Missing cases148
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_15
자녀의 도전행동 수준15: 지속적인 괴롭힘
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(15) 지속적인 괴롭힘
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 7 | 0 |
36.8%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 7 | 0 |
36.8%
|
| 3 | 심각한 문제 | 5 | 0 |
26.3%
|
| -1 | 비해당 | 141 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases19
- Missing cases141
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_16
자녀의 도전행동 수준16: 과도하게 음료 섭취
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(16) 과도하게 음료 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 9 | 0 |
81.8%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 2 | 0 |
18.2%
|
| 3 | 심각한 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 149 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases11
- Missing cases149
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_17
자녀의 도전행동 수준17: 구토한 음식물 섭취
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(17) 구토한 음식물 섭취
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 6 | 0 |
85.7%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 1 | 0 |
14.3%
|
| 3 | 심각한 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 153 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases7
- Missing cases153
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_18
자녀의 도전행동 수준18: 성적 이상행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(18) 성적 이상행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 심각한 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_19
자녀의 도전행동 수준19: 과제 거부 행동
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(19) 과제 거부 행동
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 심각한 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_20
자녀의 도전행동 수준20: 위협과 협박
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(20) 위협과 협박
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 심각한 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_21
자녀의 도전행동 수준21: 타인을 괴롭힘
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(21) 타인을 괴롭힘
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 심각한 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
Q4C_22
자녀의 도전행동 수준22: 기타
Literal Question
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(22) 기타
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 약간의 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 중간 정도의 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 심각한 문제 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 160 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases0
- Missing cases160
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 경험한 응답자 (문4-1의 1번 응답자)
도전행동을 보이는 이유
Literal Question
5. 귀하는 자녀가 학교나 가정에서 도전행동을 보이는 이유가 무엇인지, 주요한 이유 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애로 인한 기질적 특성 때문에 | 70 | 0 |
43.8%
|
| 2 | 정신과적인 문제 때문에 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 3 | 학생 개인의 성격 및 성향 때문에 | 17 | 0 |
10.6%
|
| 4 | 약물을 복용하지 않거나 약물 부작용 때문에 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 5 | 원하는 것(원하지 않는 것)에 대한 의사를 표현하기 위해 | 34 | 0 |
21.2%
|
| 6 | 주변 환경이 갑작스럽게 변했기 때문에 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 7 | 만족스러운 환경(더러운 환경, 소음 등) 때문에 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 8 | (따분하거나 지루함 등) 감정을 표현하기 위해 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 9 | 타인의 폭력이나 학대에 노출되어서 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 10 | 타인과의 상호작용이 부족하거나 적절하지 않기 때문에 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 11 | 교육과 훈련이 부족한 교사가 수업을 진행하기 때문에 | 0 | 0 |
0%
|
| 12 | 기타 | 2 | 0 |
1.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun12
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
5. 귀하는 자녀가 학교나 가정에서 도전행동을 보이는 이유가 무엇인지, 주요한 이유 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애로 인한 기질적 특성 때문에 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 2 | 정신과적인 문제 때문에 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 3 | 학생 개인의 성격 및 성향 때문에 | 22 | 0 |
13.8%
|
| 4 | 약물을 복용하지 않거나 약물 부작용 때문에 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 5 | 원하는 것(원하지 않는 것)에 대한 의사를 표현하기 위해 | 32 | 0 |
20%
|
| 6 | 주변 환경이 갑작스럽게 변했기 때문에 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 7 | 만족스러운 환경(더러운 환경, 소음 등) 때문에 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 8 | (따분하거나 지루함 등) 감정을 표현하기 위해 | 27 | 0 |
16.9%
|
| 9 | 타인의 폭력이나 학대에 노출되어서 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 10 | 타인과의 상호작용이 부족하거나 적절하지 않기 때문에 | 31 | 0 |
19.4%
|
| 11 | 교육과 훈련이 부족한 교사가 수업을 진행하기 때문에 | 0 | 0 |
0%
|
| 12 | 기타 | 1 | 0 |
0.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun12
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
5. 귀하는 자녀가 학교나 가정에서 도전행동을 보이는 이유가 무엇인지, 주요한 이유 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 없음 | 1 | 0 |
25%
|
| - | 자신의 의견을 충분히이해하지 못하는 것 같을 때 | 1 | 0 |
25%
|
| - | 잘모르겠음 | 1 | 0 |
25%
|
| - | 하고싶은 것늘 제지 당하거나 하기 싫은 것을 해야 할때 | 1 | 0 |
25%
|
Summary Statistics
- Valid cases4
- Missing cases0
This variable is character
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모든 응답자
도전행동에 대한 느낌
Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 자녀와 같이 있으면 우울하다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 42 | 0 |
26.2%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 71 | 0 |
44.4%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 45 | 0 |
28.1%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 2 | 0 |
1.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
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Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 자녀로 인해 가족관계가 악영향을 받는다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 47 | 0 |
29.4%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 66 | 0 |
41.2%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 37 | 0 |
23.1%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 10 | 0 |
6.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 자녀에게 심하게 화가 난다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 37 | 0 |
23.1%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 85 | 0 |
53.1%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 34 | 0 |
21.2%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 4 | 0 |
2.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
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Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 자녀와 같이 있으면 불편하다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 67 | 0 |
41.9%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 65 | 0 |
40.6%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 27 | 0 |
16.9%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 1 | 0 |
0.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
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모든 응답자
Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 사람들이 집에 오면 불편하다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 39 | 0 |
24.4%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 53 | 0 |
33.1%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 53 | 0 |
33.1%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 15 | 0 |
9.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (6) 자녀 돌봄으로 인해 나를 위한 충분한 시간이 없다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 40 | 0 |
25%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 74 | 0 |
46.2%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 25 | 0 |
15.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 자녀 돌봄으로 인해 사생활이 허락되지 않는다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 23 | 0 |
14.4%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 40 | 0 |
25%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 70 | 0 |
43.8%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 27 | 0 |
16.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 자녀 돌봄으로 인해 사회생활에 지장이 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 41 | 0 |
25.6%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 69 | 0 |
43.1%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 29 | 0 |
18.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 나는 자녀에게 최선을 다하지 못하는 것 같다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 23 | 0 |
14.4%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 73 | 0 |
45.6%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 53 | 0 |
33.1%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 11 | 0 |
6.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 자녀의 미래가 걱정된다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 41 | 0 |
25.6%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 102 | 0 |
63.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (11) 자녀가 나이 드는 걸 보는 것이 고통스럽다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 16 | 0 |
10%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 35 | 0 |
21.9%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 74 | 0 |
46.2%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 35 | 0 |
21.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (12) 자녀가 나에게 너무 많이 의존한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 37 | 0 |
23.1%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 75 | 0 |
46.9%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 43 | 0 |
26.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
7. 귀하가 자녀의 도전행동으로 인해 받는 돌봄 스트레스는 어느 수준이라고 생각하십니까? 0에서 10으로 갈수록 스트레스 수준이 높음을 의미함
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 전혀 괴롭지 않음 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 1 | 1 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 2 | 2 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 3 | 3 | 29 | 0 |
18.1%
|
| 4 | 4 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 5 | 5 | 26 | 0 |
16.2%
|
| 6 | 6 | 16 | 0 |
10%
|
| 7 | 7 | 23 | 0 |
14.4%
|
| 8 | 8 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 9 | 9 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 10 | 매우 괴로움 | 8 | 0 |
5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Maximun10
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
학교와 물리적 환경
전반적인 환경 수준
Literal Question
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (1) 교실 내부 공간의 크기는 학생들이 수업을 듣거나 교과 외 활동을 하기에 충분(너무 크지도, 너무 작지도 않은)하다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 2 | 2 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 3 | 3 | 34 | 0 |
21.2%
|
| 4 | 4 | 44 | 0 |
27.5%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 62 | 0 |
38.8%
|
| 9 | 비해당 | 3 | 0 |
1.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (2) 교실 내부 공간은 학생들이 수업을 듣거나 교과 외 활동을 하기에 안전하다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 2 | 8 | 0 |
5%
|
| 3 | 3 | 36 | 0 |
22.5%
|
| 4 | 4 | 54 | 0 |
33.8%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 60 | 0 |
37.5%
|
| 9 | 비해당 | 2 | 0 |
1.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun2
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (3) 학생들이 학교 내부의 위치를 잘 이해하고 사용할 수 있도록 안내/표지판이 잘 구성되어 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 2 | 2 | 15 | 0 |
9.4%
|
| 3 | 3 | 38 | 0 |
23.8%
|
| 4 | 4 | 52 | 0 |
32.5%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 50 | 0 |
31.2%
|
| 9 | 비해당 | 4 | 0 |
2.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (4) 편의시설(식생활관, 화장실 등)은 학생들이 이용하기 편리한 위치에 편하게 사용할 수 있도록 설치되어 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 2 | 2 | 9 | 0 |
5.6%
|
| 3 | 3 | 36 | 0 |
22.5%
|
| 4 | 4 | 50 | 0 |
31.2%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 59 | 0 |
36.9%
|
| 9 | 비해당 | 2 | 0 |
1.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
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Literal Question
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (5) 편의 물품(예: 정수기, 자동판매기 등)은 학생들이 이용하기 편리한 위치에 구비되어 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 2 | 2 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 3 | 3 | 33 | 0 |
20.6%
|
| 4 | 4 | 57 | 0 |
35.6%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 48 | 0 |
30%
|
| 9 | 비해당 | 5 | 0 |
3.1%
|
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- Valid cases160
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8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (6) 교실 내부 공간의 밝기는 적절(너무 밝거나 너무 어둡지 않은)하다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 2 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 3 | 3 | 26 | 0 |
16.2%
|
| 4 | 4 | 53 | 0 |
33.1%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 68 | 0 |
42.5%
|
| 9 | 비해당 | 3 | 0 |
1.9%
|
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8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (7) 교실 내부 공간의 온도는 계절(냉난방, 습도 등)에 맞게 적절히 유지된다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 2 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 3 | 3 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 4 | 4 | 55 | 0 |
34.4%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 75 | 0 |
46.9%
|
| 9 | 비해당 | 2 | 0 |
1.2%
|
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8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (8) 교실 내부 공간은 환기가 잘 되고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 2 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 3 | 3 | 24 | 0 |
15%
|
| 4 | 4 | 57 | 0 |
35.6%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 70 | 0 |
43.8%
|
| 9 | 비해당 | 2 | 0 |
1.2%
|
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8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (9) 교실 내부 공간은 항시 깨끗한 상태를 유지하고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 2 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 3 | 3 | 25 | 0 |
15.6%
|
| 4 | 4 | 55 | 0 |
34.4%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 70 | 0 |
43.8%
|
| 9 | 비해당 | 2 | 0 |
1.2%
|
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8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (10) 교실 내부 공간은 학생들이 수업과 교과 외 활동을 하는 데 어려움이 없을 정도의 적절한 소음이 발생하고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 2 | 8 | 0 |
5%
|
| 3 | 3 | 35 | 0 |
21.9%
|
| 4 | 4 | 54 | 0 |
33.8%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 56 | 0 |
35%
|
| 9 | 비해당 | 4 | 0 |
2.5%
|
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8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (11) 학생들의 감각/정서/행동상의 요구를 충족시키기 위한 공간(예: 심리안정실, 감각통합실 등)이 이용하기 편한 장소에 위치하고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 8 | 0 |
5%
|
| 2 | 2 | 18 | 0 |
11.2%
|
| 3 | 3 | 45 | 0 |
28.1%
|
| 4 | 4 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 45 | 0 |
28.1%
|
| 9 | 비해당 | 14 | 0 |
8.8%
|
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8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (12) 개별 학생의 필요와 상황에 따라 학교 내부 공간(예: 학급, 활동실 등)과 설비의 배치를 자유롭게 변경할 수 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 2 | 2 | 18 | 0 |
11.2%
|
| 3 | 3 | 46 | 0 |
28.7%
|
| 4 | 4 | 29 | 0 |
18.1%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 48 | 0 |
30%
|
| 9 | 비해당 | 8 | 0 |
5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (13) 학생들의 학급 규칙 준수와 긍정적 상호작용을 지원하기 위해 다양한 시각적 자료들(예: 그림상징, 학교 규칙)이 교실 내부의 적절한 위치에 배치되어 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 9 | 0 |
5.6%
|
| 2 | 2 | 9 | 0 |
5.6%
|
| 3 | 3 | 46 | 0 |
28.7%
|
| 4 | 4 | 49 | 0 |
30.6%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 44 | 0 |
27.5%
|
| 9 | 비해당 | 3 | 0 |
1.9%
|
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8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (14) 신체활동을 위한 공간(강당, 운동장, 놀이터, 물리치료실, VR실, 수영장 등)이 학교 내외에 마련되어 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 2 | 2 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 3 | 3 | 41 | 0 |
25.6%
|
| 4 | 4 | 50 | 0 |
31.2%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 33 | 0 |
20.6%
|
| 9 | 비해당 | 13 | 0 |
8.1%
|
Summary Statistics
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8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (15) 학교가 통학 또는 지역사회를 이용하는데 편리한 곳에 위치하고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 2 | 2 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 3 | 3 | 34 | 0 |
21.2%
|
| 4 | 4 | 49 | 0 |
30.6%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 43 | 0 |
26.9%
|
| 9 | 비해당 | 2 | 0 |
1.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
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물리적 환경 변화 시도
Literal Question
9. 귀하는 2019년부터 현재까지 도전행동을 보이는 자녀의 욕구와 필요에 따라 교실 내부의 물리적 환경의 변화(예시: 공간 재배치, 내부 인테리어, 편의시설 및 장비 설치 등)를 시도된 적을 보신 적이 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 40 | 0 |
25%
|
| 2 | 아니오 | 120 | 0 |
75%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Q9_1
(시도한 경우) 변화된 교실 환경
Literal Question
9-1) (ⓛ번, 예의 경우) 시도된 물리적 환경 변화에 대한 구체적인 내용을 간략하게 작성해 주십시오.
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 가구를 다르게 배치 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 개별적 공간으로의 이동하거나 강당에서 맘껏 뛰어 에너지 소비를 하도록 유도하고 심리적 안정을 유도한다 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 개인 사물함이 편리하게 사용할수 있는 높이에 있다 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 경기약을 먹는아이이다 보니 쉽게 피로를 느껴 교실책상에 눕거나 짜증. 어지럼움이나 졸음등의 부작용이있는데 이를위해 교실마다 쇼파배드가 비취되어있음 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 공간 재배치 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 공간 재배치. 놀이터등 개방된 공간으로 감정 환기시키기. | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 교실 바닥수리 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 교실 환경이 새롭게 바뀌었다 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 교실바닥공사 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 교실앞에 놀이공간이 마련되어짐 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 도서실을 새롭게 꾸미고 VR실과 심리안정실을 만들어줬습니다 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 도전행동을 보이는 아이들을 격리하고 안정시키기위한 가림막 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 마스크를 자꾸 떨어뜨리고 입에 무는 행동을 하여 kf부리형 마스크로 교체하고 스트랩을 착용. 창 밖으로 물건을 던지는 행동을 보여 물건들을 눈에 잘 띄지 않는 곳으로 이동 배치하였으며 선생님과 협의하녀 학교 원반수업시간에 공익요원 동반. | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 모서리에 모서리 보호대 설치 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 문제행동을 하는 학생과의 책상배치 등 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 선생님들께서 돌봄아이들이 편하게 수업할수 있도록 공간배치를 해주셨어요 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 수납공간,탈의실, 바리스타 교육 위한 공간 확보 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 식당 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 아이 방 벽지 색깔을 바꾸거나 공간을 재배치했다 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 아이가 좋아하는 애니메이션 캐릭터를 언제라도 볼 수 있게 합니다 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 아이들이 언져든 쉴수있고 또 상담도 할수있는 심리안정실을 만들어 났습니다 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 없음 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 일반 책상에 비해서 좀 더 넓고 큰 개인 책상으로 바꿈. | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 자리 배치 및 위험 시설물 제거 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 자리띄우기, 창가쪽 밝은 곳에 앉히기, 기분전환을 위해 바깥나들이, 좋아하는 활동으로 시선돌리기, 맛있는 간식 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 집 베란다 방충망을 탈거하고 비밀번호를 눌러야만 열수있는 안전방충망으로 교쳬함 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 집에서 조명을 좀 편안하고 따뜻한 조도로 맞추어서 바꾸고 침대주변과 놀이공간을 안전하고 아늑하게 바꾸어 주었습니다 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 책상배열 변경, 위험한 물건 치우기, 사물함 열쇠 채우기 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 책상위치 변화요구 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 책상의배치변화, 개개인에맞는의자사용및도구사용 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 초등학교 도움반 시절 사물함이나 교구,휴식용 매트 등의 위치 변경. | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 코로나19 시작으로 발열 체크,방역,급식실 칸막이 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 쾌적한 환경 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 학교 자체에서 환경변화에 굉장히 신경 많이 쓰고 안심이다아. | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 학교에 만족하고 선생님들의 배려에 만족한다. | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 학생이 심리적으로 편안한 자리 배치 | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 학용품(색연필)에 집착하는 성향이 있어서 위치를 바꾸어 놓았을때 도전성을 보이기 때문에 설명을 해주시고 설득하여 학용품을 함께 정리해 주십니다. | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 환경변화(미세먼지) | 1 | 0 |
2.6%
|
| - | 환경이좋아요 | 1 | 0 |
2.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases39
- Missing cases0
This variable is character
Universe
교실내부 환경 변화를 시도한 경험이 있는 응답자 (문9의 1번 응답자)
장애학생을 위한 공간
Literal Question
10. 자녀가 다니는 학교에 장애 학생 개인을 위한 별도의 공간(심리안정실, 개인 위생처리 공간 등)이 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 77 | 0 |
48.1%
|
| 2 | 아니오 | 83 | 0 |
51.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q10_1
장애학생 개인을 위한 공간의 필요성
Literal Question
10-1. 장애 학생 개인을 위한 별도의 공간이 필요하다고 생각하십니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 64 | 0 |
77.1%
|
| 2 | 아니오 | 19 | 0 |
22.9%
|
| -1 | 비해당 | 77 | 0 |
92.8%
|
Summary Statistics
- Valid cases83
- Missing cases77
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
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장애학생 개인을 위한 별도 공간이 필요하다고 생각하는 응답자 (문10의 2번 응답자)
Q10_2
그외 자녀에게 필요한 공간
Literal Question
10-2. 위 장애 학생의 개인을 위한 별도의 공간 이외에 자녀에게 필요한 공간이 있다면 간략하게 작성해주십시오.
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 감각통합실 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 강당(체육실) | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 개별휴식과 체험공간이 더 필요하고, 기존의 공간이 모두에게 잘 활용되는 것 같지는 않다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 개인공간이라기보다는 아이의 특성상 그날의 컨디션이 안좋은 학생은 진정될때까지만이라도 다른학생의 수업에 지장이 없게 별도의 개별공간이 있었으면 좋겠습니다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 개인놀이방 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 개인위생처리공간이 단지 장소제공만아니라 더 편안하게 이용할수 있도록 확대설치 요망 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 교내수영장..VR실 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 뇌전증으로 힘든 시간에 편히 쉴수 있는 휴식공간 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 도전행동으로 인해 자신의 감정을 다스릴수 있는 공간 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 마음안정시 필요한 폭신한 목받침까지있는 의자 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 마음의 안정이 필요한곳 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 배변 실수 등 여러 위생적 부분때문에 씻을 공간이나 탈의실이 있으면 유용할듯함 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 불편하고 도전행동을 할 때 진정할 수 있는 환경 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 사회복지관에서 한번씩 부모교육을 해주니까도움이되고있어요내아이에 대해서 더 잘 이해하게 됩니다아이와 소통하는방법도 배우게되고 무료로이용하는것도경제적으로도 많이도움이됩니다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 수면실, 집과같은...심리안정실 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 신체적 에너지를 안전하고 즐겁게 소비할 수 있는 공간이 필요하다고 생각한다 예를 들어 안전한 트렘폴러방. | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 심리 안정실 | 2 | 0 |
1.3%
|
| - | 심리안정공간 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 심리안정실 | 2 | 0 |
1.3%
|
| - | 심리안정실 개인위생관리실 노래방 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 심리안정실 보건실이 아닌 잠시 쉴수 있는공간 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 심리안정실, 화장실 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 심리적으로 안정이 필요한 학생들에게 심리안정실을 만들어줬습니다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 아이가 자기 강박에 빠져서 흥분 상태일때, 감정을 완화시킬수 있는 장소가 있으면 함. | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 아이들이 사춘기에 접어들면은 본인도 모르게 감정기복이 잦은것 같은데 이럴때 안정을 취할 수 있는 공간이 꼭 필요한 것 같습니다 . | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 안정실공간이 있지만 심각한 문제발생시 격리실이나 대피실로 사용되고 있을뿐이다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 여러 애들이랑 같이 있는것 보다는 장애학생들간의 편하게 있을수 있는 공간이 생겼으면 좋겠네요~일반애들이랑 같이 있으면 다른아이들이 저 아이는 왜 그러지!!이런생각으로 편견이 있을수 있어서 그 애들만의 편하게 있을수 있는 공간이 생겼으면 하는 생각입니다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 여학생들 탈의실이라던가 생리용품을 갖춘 전용 휴계실이 필요한것 같습니다 장애인도 인격이 있는데 저희 아이는 생리때는 학교에 보내지 않고 있습니다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 운동실 체력단련실 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 음악감상실 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 의자에 앉아서 이용가능하고 커튼·파티션 등이 설치된 탈의실 도움반내의 세면대 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 익숙하고 안전한 곳에서 마음의 안정을 취하고 가끔 혼자 있으면서 에너지를 발산할 수 있는 곳이면 좋겠어요 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 일반학생들의 교실환경구성에서 벗어나서 좀더 특수아동에게 맞는 편안한 환경이 융통성있게 형성되었으면 합니다. 예)테라스가 있는 교실, 온돌교실 등. | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 자기 공간이 필요 있어으면 좋겠다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 자폐성쟁애라 학교에 시설도 더 이용하지 못함 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 작업치료실 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 잠깐 앉아쉴수있는공간 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 장애아이들만의 화장실공간 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 체력저하시 누워서 조용히 쉴수있는 공간 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 키가크고 몸무게많이 나가는 아이들도 스트레스풀기위한 실내놀이터필요(예를들면 어른용 트램폴린이나 실내그네등) | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 탈의실 또는 샤워실 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 탈의실, 휴식공간 있음 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 편안한 휴식공간 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 학교강당 (체육활동을 충분히 할수 있는곳) | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 학교에도 학교만의 물리치료실과 수영장이 있으면 성장하는 우리 학생들에게 정서적으나 신체적으로 큰 도움이 될것 같습니다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 학교에서 용변 후 씻길 수 있게 개별 샤워장을 더 마련해 주시면 합니다. | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 학급에 다니고 있습니다. | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 해당사항 없음 | 105 | 0 |
66%
|
| - | 혼자 있고 싶은 공간 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 혼자서 작업( 음악~~장구를 치거나 북을 치수 있는공간 미술~~조용히 그림을 그릴수 있는 공간 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 화장실 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 휴게실 | 2 | 0 |
1.3%
|
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- Valid cases159
- Missing cases0
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가족 간 관계 및 갈등
자녀와의 관계
Literal Question
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 나는 자녀가 시끄럽고 붐비는 상황을 좋아하는지, 싫어하는지를 알고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 4 | 대체로 그렇다 | 80 | 0 |
50%
|
| 5 | 매우 그렇다 | 73 | 0 |
45.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun5
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Literal Question
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 나는 자녀가 누구와 함께 하는 것을 좋아하고, 누구와 함께 있는 것을 싫어하는지 알고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 4 | 대체로 그렇다 | 91 | 0 |
56.9%
|
| 5 | 매우 그렇다 | 61 | 0 |
38.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Literal Question
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 나는 자녀가 타인(또래 포함)의 관심을 원할 때가 있다고 생각한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 19 | 0 |
11.9%
|
| 4 | 대체로 그렇다 | 82 | 0 |
51.2%
|
| 5 | 매우 그렇다 | 53 | 0 |
33.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Literal Question
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 나는 자녀가 타인과의 관계망을 형성할 수 있다고 생각한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 53 | 0 |
33.1%
|
| 4 | 대체로 그렇다 | 73 | 0 |
45.6%
|
| 5 | 매우 그렇다 | 24 | 0 |
15%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Literal Question
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 나는 자녀에 대한 접근방식과 상호작용에서 신뢰와 편안함을 느낀다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 35 | 0 |
21.9%
|
| 4 | 대체로 그렇다 | 92 | 0 |
57.5%
|
| 5 | 매우 그렇다 | 26 | 0 |
16.2%
|
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Literal Question
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (6) 나는 자녀에게 적절한 수준으로 소통하고 지원하고 있다고 생각한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 28 | 0 |
17.5%
|
| 4 | 대체로 그렇다 | 108 | 0 |
67.5%
|
| 5 | 매우 그렇다 | 22 | 0 |
13.8%
|
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Literal Question
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 나는 자녀와 긍정적인 관계를 형성하고, 이를 위해 적극적으로 노력하고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 4 | 대체로 그렇다 | 106 | 0 |
66.2%
|
| 5 | 매우 그렇다 | 38 | 0 |
23.8%
|
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Literal Question
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 나는 자녀가 도전행동을 하는 자기만의 이유가 있다고 생각한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 4 | 대체로 그렇다 | 109 | 0 |
68.1%
|
| 5 | 매우 그렇다 | 45 | 0 |
28.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Literal Question
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 나는 자녀가 타인과 어울릴 수 있는 기회를 갖도록 격려하고 지원한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 4 | 대체로 그렇다 | 94 | 0 |
58.8%
|
| 5 | 매우 그렇다 | 32 | 0 |
20%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Literal Question
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 나는 자녀가 보이는 모든 변화를 파악하여 양육과 돌봄에 반영하고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 22 | 0 |
13.8%
|
| 4 | 대체로 그렇다 | 114 | 0 |
71.2%
|
| 5 | 매우 그렇다 | 22 | 0 |
13.8%
|
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자녀와의 의사소통
Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 나는 자녀와 효과적으로 의사소통을 할 수 있는 방법을 알고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 20 | 0 |
12.5%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 111 | 0 |
69.4%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 27 | 0 |
16.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
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Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 나는 자녀가 또래 학생, 교사들과 의사소통을 할 수 있는 적절한 방법을 알고 있다고 생각한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 48 | 0 |
30%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 86 | 0 |
53.8%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 14 | 0 |
8.8%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 나는 자녀가 내가 말하는 것을 잘 이해할 수 있도록 자녀의 언어 수준에 맞춰 말한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 115 | 0 |
71.9%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 32 | 0 |
20%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 나는 자녀의 의사소통을 격려하고 존중한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 17 | 0 |
10.6%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 104 | 0 |
65%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 37 | 0 |
23.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 나는 언어로 전달하는 의사소통을 보완하기 위해 그림, 몸짓, 신호 등을 사용하고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 44 | 0 |
27.5%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 79 | 0 |
49.4%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 23 | 0 |
14.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (6) 나는 자녀와 대화 나누기 좋은 장소와 위치에서 대화한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 46 | 0 |
28.7%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 94 | 0 |
58.8%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 17 | 0 |
10.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
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Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 나는 자녀와의 의사소통에 사용되는 도구나 지원 방법들을 일관된 방식으로 사용하고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 8 | 0 |
5%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 32 | 0 |
20%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 107 | 0 |
66.9%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 13 | 0 |
8.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
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Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 나를 포함한 모든 가족들이 자녀에게 일관되고 동일한 방식으로 의사소통을 한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 8 | 0 |
5%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 37 | 0 |
23.1%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 103 | 0 |
64.4%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 12 | 0 |
7.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
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Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 나는 자녀와 대화할 때 자녀가 지금 이야기하고 있는 내용을 이해했는지 항상 확인한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 26 | 0 |
16.2%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 111 | 0 |
69.4%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 21 | 0 |
13.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
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모든 응답자
Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 나를 포함한 모든 가족들이 자녀를 어떻게 돌봐야 하는지를 알고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 28 | 0 |
17.5%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 102 | 0 |
63.7%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 25 | 0 |
15.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
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모든 응답자
Literal Question
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (11) 나는 자녀가 의사소통과 관련해서 나에게 보내는 모든 신호들을 관찰하고, 적절한 반응을 보인다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 15 | 0 |
9.4%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 118 | 0 |
73.8%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 24 | 0 |
15%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
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모든 응답자
다른 가족 구성원과의 관계
Q13_1
자녀와 다른 가족구성원과의 관계1: 어머니
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 어머니
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 3 | 원만하다 | 56 | 0 |
35%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 95 | 0 |
59.4%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 9 | 비해당 | 1 | 0 |
0.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun2
- Maximun9
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모든 응답자
Q13_2
자녀와 다른 가족구성원과의 관계2: 아버지
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 아버지
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 3 | 원만하다 | 72 | 0 |
45%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 55 | 0 |
34.4%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 9 | 비해당 | 12 | 0 |
7.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
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모든 응답자
Q13_3
자녀와 다른 가족구성원과의 관계3: 형
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 형
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 3 | 원만하다 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 16 | 0 |
10%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 9 | 비해당 | 120 | 0 |
75%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun2
- Maximun9
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모든 응답자
Q13_4
자녀와 다른 가족구성원과의 관계4: 누나
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 누나
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 3 | 원만하다 | 24 | 0 |
15%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 9 | 비해당 | 106 | 0 |
66.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun2
- Maximun9
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모든 응답자
Q13_5
자녀와 다른 가족구성원과의 관계5: 남동생
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 남동생
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 3 | 원만하다 | 22 | 0 |
13.8%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 15 | 0 |
9.4%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 9 | 비해당 | 106 | 0 |
66.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Q13_6
자녀와 다른 가족구성원과의 관계6: 여동생
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (6) 여동생
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 3 | 원만하다 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 18 | 0 |
11.2%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 9 | 비해당 | 115 | 0 |
71.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
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모든 응답자
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) (외가,친가) 할머니
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 3 | 원만하다 | 61 | 0 |
38.1%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 34 | 0 |
21.2%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 8 | 0 |
5%
|
| 9 | 비해당 | 50 | 0 |
31.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) (외가,친가) 할아버지
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 3 | 원만하다 | 50 | 0 |
31.2%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 22 | 0 |
13.8%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 9 | 0 |
5.6%
|
| 9 | 비해당 | 71 | 0 |
44.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q13_9
자녀와 다른 가족구성원과의 관계9: 기타1
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 기타1
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 1 | 0 |
1.1%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 2 | 0 |
2.2%
|
| 3 | 원만하다 | 8 | 0 |
8.9%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 4 | 0 |
4.4%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 4 | 0 |
4.4%
|
| 9 | 비해당 | 71 | 0 |
78.9%
|
| - | Sysmiss | 70 | 0 |
77.8%
|
Summary Statistics
- Valid cases90
- Missing cases70
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Q13_9x
자녀와 다른 가족구성원과의 관계9: 기타내용1
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 기타내용1
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 고모 | 1 | 0 |
10%
|
| - | 고모 삼촌 | 1 | 0 |
10%
|
| - | 사촌오빠.남동생 | 1 | 0 |
10%
|
| - | 언니 | 1 | 0 |
10%
|
| - | 이모 | 2 | 0 |
20%
|
| - | 이모,이종사촌 | 1 | 0 |
10%
|
| - | 큰아버지 | 1 | 0 |
10%
|
| - | 큰엄마 큰아빠 사촌 | 1 | 0 |
10%
|
| - | 활동 보조인 | 1 | 0 |
10%
|
Summary Statistics
- Valid cases10
- Missing cases0
This variable is character
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모든 응답자
Q13_10
자녀와 다른 가족구성원과의 관계10: 기타2
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 기타2
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 3 | 0 |
3.9%
|
| 3 | 원만하다 | 4 | 0 |
5.3%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 1 | 0 |
1.3%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 3 | 0 |
3.9%
|
| 9 | 비해당 | 65 | 0 |
85.5%
|
| - | Sysmiss | 84 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases76
- Missing cases84
- Minimun2
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Q13_10x
자녀와 다른 가족구성원과의 관계10: 기타내용2
Literal Question
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 기타내용2
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 외삼촌 외숙모 | 1 | 0 |
33.3%
|
| - | 이모 | 1 | 0 |
33.3%
|
| - | 큰어머니 | 1 | 0 |
33.3%
|
Summary Statistics
- Valid cases3
- Missing cases0
This variable is character
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모든 응답자
가족 간 갈등
Q14
가족 간의 갈등 유무
Literal Question
14. 귀하의 가족 간에 갈등이 어느 정도 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 없음 | 18 | 0 |
11.2%
|
| 2 | 거의 없음 | 58 | 0 |
36.2%
|
| 3 | 가끔 있음 | 75 | 0 |
46.9%
|
| 4 | 자주 있음 | 9 | 0 |
5.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
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모든 응답자
Q14_1
(갈등이 있는 경우) 갈등이 가장 큰 관계
Literal Question
14-1. 가족 중에 갈등이 가장 큰 관계는 무엇입니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 부부간 | 26 | 0 |
31%
|
| 2 | 부 또는 모와 장애 자녀 간 | 27 | 0 |
32.1%
|
| 3 | 부 또는 모와 비장애 자녀 간 | 8 | 0 |
9.5%
|
| 4 | 장애 자녀와 비장애 자녀 간 | 19 | 0 |
22.6%
|
| 5 | 부부와 조부모(시부모, 친정부모) 간 | 3 | 0 |
3.6%
|
| 6 | 장애 자녀와 조부모(시부모, 친정부모) 간 | 0 | 0 |
0%
|
| 7 | 기타 | 1 | 0 |
1.2%
|
| -1 | 비해당 | 76 | 0 |
90.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases84
- Missing cases76
- Minimun1
- Maximun7
This variable is numeric
Universe
가족 간에 갈등이 있는 응답자 (문14의 3, 4번 응답자)
Literal Question
14-1. 가족 중에 갈등이 가장 큰 관계는 무엇입니까? 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 장애자녀와 사촌동생간 | 1 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases1
- Missing cases0
This variable is character
Universe
가족 간에 갈등이 있는 응답자 (문14의 3, 4번 응답자)
Literal Question
14-2. 갈등의 주요 원인이 장애 자녀의 도전행동으로 인한 것입니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 43 | 0 |
51.2%
|
| 2 | 아니오 | 41 | 0 |
48.8%
|
| -1 | 비해당 | 76 | 0 |
90.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases84
- Missing cases76
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
가족 간에 갈등이 있는 응답자 (문14의 3, 4번 응답자)
타인과의 관계 및 학교생활
전반적인 관계 수준
Q15
전반적인 학교생활
Literal Question
15. 귀하는 자녀가 전반적으로 학교생활에 어느 정도 적응하고 있다고 생각하십니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 적응하지 못하고 있음 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 적응하지 못하고 있음 | 15 | 0 |
9.4%
|
| 3 | 적응하고 있음 | 97 | 0 |
60.6%
|
| 4 | 매우 잘 적응하고 있음 | 46 | 0 |
28.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 또래학생-동일 학급 내 장애학생
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 15 | 0 |
9.4%
|
| 3 | 원만하다 | 88 | 0 |
55%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 31 | 0 |
19.4%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 9 | 비해당 | 9 | 0 |
5.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 또래학생-다른 학급 내 장애학생
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 16 | 0 |
10%
|
| 3 | 원만하다 | 87 | 0 |
54.4%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 22 | 0 |
13.8%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 23 | 0 |
14.4%
|
| 9 | 비해당 | 7 | 0 |
4.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 또래학생-원적 학급 내 비장애 학생
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 24 | 0 |
15%
|
| 3 | 원만하다 | 45 | 0 |
28.1%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 9 | 0 |
5.6%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 24 | 0 |
15%
|
| 9 | 비해당 | 52 | 0 |
32.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 또래학생-다른 학급 내 비장애 학생
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 25 | 0 |
15.6%
|
| 3 | 원만하다 | 33 | 0 |
20.6%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 9 | 0 |
5.6%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 27 | 0 |
16.9%
|
| 9 | 비해당 | 56 | 0 |
35%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 원적 학급 교사
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 3 | 원만하다 | 77 | 0 |
48.1%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 27 | 0 |
16.9%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 9 | 비해당 | 36 | 0 |
22.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 담당 특수교사
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 3 | 원만하다 | 78 | 0 |
48.8%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 73 | 0 |
45.6%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 9 | 비해당 | 3 | 0 |
1.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun2
- Maximun9
This variable is numeric
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Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 타 학급 교사-일반교사
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 3 | 원만하다 | 51 | 0 |
31.9%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 19 | 0 |
11.9%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 32 | 0 |
20%
|
| 9 | 비해당 | 48 | 0 |
30%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 타 학급 교사-특수교사
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 3 | 원만하다 | 69 | 0 |
43.1%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 31 | 0 |
19.4%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 25 | 0 |
15.6%
|
| 9 | 비해당 | 30 | 0 |
18.8%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 특수교육보조원
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 3 | 원만하다 | 82 | 0 |
51.2%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 37 | 0 |
23.1%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 16 | 0 |
10%
|
| 9 | 비해당 | 21 | 0 |
13.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (6) 사회복무요원
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 3 | 원만하다 | 50 | 0 |
31.2%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 33 | 0 |
20.6%
|
| 9 | 비해당 | 58 | 0 |
36.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Q16_11
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계11: 차량실무사
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 차량실무사
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 3 | 원만하다 | 45 | 0 |
28.1%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 18 | 0 |
11.2%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 17 | 0 |
10.6%
|
| 9 | 비해당 | 75 | 0 |
46.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 돌봄 전담사
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 3 | 원만하다 | 32 | 0 |
20%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 17 | 0 |
10.6%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 16 | 0 |
10%
|
| 9 | 비해당 | 93 | 0 |
58.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun2
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 학생 돌봄 인력(활동지원사 등)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 3 | 원만하다 | 42 | 0 |
26.2%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 38 | 0 |
23.8%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 18 | 0 |
11.2%
|
| 9 | 비해당 | 59 | 0 |
36.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Q16_14
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계14: 기타
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 기타
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 원만하지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 원만하지 않다 | 1 | 0 |
1.2%
|
| 3 | 원만하다 | 3 | 0 |
3.7%
|
| 4 | 매우 원만하다 | 5 | 0 |
6.2%
|
| 8 | 잘 모르겠음 | 8 | 0 |
9.9%
|
| 9 | 비해당 | 64 | 0 |
79%
|
| - | Sysmiss | 79 | 0 |
97.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases81
- Missing cases79
- Minimun2
- Maximun9
This variable is numeric
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모든 응답자
Literal Question
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 전문상담사 | 1 | 0 |
33.3%
|
| - | 치료실선생님 | 1 | 0 |
33.3%
|
| - | 학급내 도우미(비장애동급생) | 1 | 0 |
33.3%
|
Summary Statistics
- Valid cases3
- Missing cases0
This variable is character
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모든 응답자
자녀의 학대 경험
Literal Question
17. 최근 3년 간(2018년-현재) 자녀가 학교에서 장애 또는 도전행동으로 인해 무시당하거나 학대를 당한 적이 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 2 | 아니오 | 130 | 0 |
81.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
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모든 응답자
Q17_1
(학대 경험 있는 경우) 학대 종류
Literal Question
17-1. 주로 어떠한 무시나 학대를 경험했습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 정서적 학대(무시, 욕, 따돌리기 등) | 18 | 0 |
60%
|
| 2 | 신체적 학대(때리기, 가두기 등) | 5 | 0 |
16.7%
|
| 3 | 성적 학대(성희롱, 강간, 음란물 보여주기 등) | 1 | 0 |
3.3%
|
| 4 | 방임 및 유기(적절한 교육 및 치료 미제공 등) | 6 | 0 |
20%
|
| 5 | 경제적 착취(근로 대가 미제공, 명의도용 등) | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 130 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases30
- Missing cases130
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
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자녀가 학교에서 학대를 당한 경험이 있는 응답자 (문17의 1번 응답자)
Q17_2
(학대 경험 있는 경우) 학대 가해자
Literal Question
17-2. 무시하거나 학대를 한 사람은 주로 누구입니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 또래 학생 | 19 | 0 |
63.3%
|
| 2 | 학교 관리자 및 교사 | 6 | 0 |
20%
|
| 3 | 특수교육보조원 | 0 | 0 |
0%
|
| 4 | 사회복무요원 | 1 | 0 |
3.3%
|
| 5 | 또래 아동의 부모 및 가족 | 2 | 0 |
6.7%
|
| 6 | 기타 | 2 | 0 |
6.7%
|
| -1 | 비해당 | 130 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases30
- Missing cases130
- Minimun1
- Maximun6
This variable is numeric
Universe
자녀가 학교에서 학대를 당한 경험이 있는 응답자 (문17의 1번 응답자)
Q17_2x
(학대 경험 있는 경우) 학대 가해자: 기타내용
Literal Question
17-2. 무시하거나 학대를 한 사람은 주로 누구입니까? 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 차량보조 | 1 | 0 |
50%
|
| - | 타기관(지역사회시설) | 1 | 0 |
50%
|
Summary Statistics
- Valid cases2
- Missing cases0
This variable is character
Universe
자녀가 학교에서 학대를 당한 경험이 있는 응답자 (문17의 1번 응답자)
Q17_3
(학대 경험 있는 경우) 학대 경험 시 대응
Literal Question
17-3. 무시 또는 학대를 경험했을 때 주로 어떻게 대응했습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 괴롭힌 사람에게 직접 하지 말라고 말함 | 2 | 0 |
6.7%
|
| 2 | 다른 가족이나 친한 사람에게 도움을 요청함 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 다니고 있는 학교의 교사 및 관리자에게 알림 | 20 | 0 |
66.7%
|
| 4 | 경찰서에 신고함 | 0 | 0 |
0%
|
| 5 | 국가인권위원회, 장애인권익옹호기관, 장애 관련기관, 주민센터 | 0 | 0 |
0%
|
| 6 | 기타 | 6 | 0 |
20%
|
| 7 | 아무것도 하지 않음 | 2 | 0 |
6.7%
|
| -1 | 비해당 | 130 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases30
- Missing cases130
- Minimun1
- Maximun7
This variable is numeric
Universe
자녀가 학교에서 학대를 당한 경험이 있는 응답자 (문17의 1번 응답자)
Literal Question
17-3. 무시 또는 학대를 경험했을 때 주로 어떻게 대응했습니까? 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 가급적 주양육자인 엄마가 보호 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 대화나눔 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 들어주고 적절한 조언을 해 줌 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 아이의 상태에 대해 말하고 설득 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 타인이 경찰에 신고함 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 피한다 | 1 | 0 |
16.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases6
- Missing cases0
This variable is character
Universe
자녀가 학교에서 학대를 당한 경험이 있는 응답자 (문17의 1번 응답자)
Literal Question
18. 자녀의 도전행동으로 인해 타 학생이 상해를 입어 자녀를 학교폭력 가해자로 학교폭력대책심의위원회에서 다뤄진 적이 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 아니오 | 157 | 0 |
98.1%
|
| 3 | 해당사항 없음 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
18-1. 귀하가 생각하시기에 이러한 과정과 결과가 적절한 방법이었다고 생각하십니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 1 | 0 |
33.3%
|
| 2 | 아니오 | 2 | 0 |
66.7%
|
| -1 | 비해당 | 157 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases3
- Missing cases157
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
자녀가 학교폭력 가해자로 학교폭력대책심의위원회에서 다뤄진 경험이 있는 응답자 (문18의 1번 응답자)
수업 및 교과 외 활동
수업 참여 기대수준
Literal Question
19. 자녀의 전반적인 수업 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오. (a) 자녀는 전반적으로 수업에 배제되지 않고 원활하게 참여하고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 26 | 0 |
16.2%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 107 | 0 |
66.9%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 24 | 0 |
15%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
19. 자녀의 전반적인 수업 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오. (b) 나는 적절한 지원과 환경이 수반된다면 자녀가 수업에 원활하게 참여할 수 있다고 생각한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 16 | 0 |
10%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 105 | 0 |
65.6%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 39 | 0 |
24.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun2
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
19. 자녀의 전반적인 수업 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오. (c) 나는 자녀가 이 학교를 다니면서 더 나은 미래를 설계할 수 있을 것이라고 생각한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 39 | 0 |
24.4%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 89 | 0 |
55.6%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 28 | 0 |
17.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
19-1. (a에서 ①, ②번, 그렇지 않다고 응답한 경우) 자녀가 수업에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 의사소통의 어려움 등 장애 정도가 심해서 | 9 | 0 |
31%
|
| 2 | 수업 내용이 수준에 맞지 않아서 | 13 | 0 |
44.8%
|
| 3 | 장애 특성에 맞는 교수학습 자료 및 도구가 제공되지 않아서 | 2 | 0 |
6.9%
|
| 4 | 수업 방법이 경직되어 있고 재미가 없어서 | 1 | 0 |
3.4%
|
| 5 | 실생활과 연계되지 않는 교과 중심의 수업방식이어서 | 1 | 0 |
3.4%
|
| 6 | 수업 운영이 구조화되지 않아 자신이 받는 수업 상황을 예측하기 어려워서 | 1 | 0 |
3.4%
|
| 7 | 교사가 학생 행동의 원인을 파악하고 적절하게 대응하지 못해서 | 1 | 0 |
3.4%
|
| 8 | 특수교육보조원 등 보조 인력이 지원되지 않아서 | 1 | 0 |
3.4%
|
| 9 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 131 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases29
- Missing cases131
- Minimun1
- Maximun8
This variable is numeric
Universe
자녀가 수업에 참여하지 못하고 있다고 생각하는 응답자 (문19(a)의 1, 2번 응답자)
Literal Question
19-1. (a에서 ①, ②번, 그렇지 않다고 응답한 경우) 자녀가 수업에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 의사소통의 어려움 등 장애 정도가 심해서 | 6 | 0 |
20.7%
|
| 2 | 수업 내용이 수준에 맞지 않아서 | 5 | 0 |
17.2%
|
| 3 | 장애 특성에 맞는 교수학습 자료 및 도구가 제공되지 않아서 | 5 | 0 |
17.2%
|
| 4 | 수업 방법이 경직되어 있고 재미가 없어서 | 1 | 0 |
3.4%
|
| 5 | 실생활과 연계되지 않는 교과 중심의 수업방식이어서 | 4 | 0 |
13.8%
|
| 6 | 수업 운영이 구조화되지 않아 자신이 받는 수업 상황을 예측하기 어려워서 | 1 | 0 |
3.4%
|
| 7 | 교사가 학생 행동의 원인을 파악하고 적절하게 대응하지 못해서 | 1 | 0 |
3.4%
|
| 8 | 특수교육보조원 등 보조 인력이 지원되지 않아서 | 4 | 0 |
13.8%
|
| 9 | 기타 | 2 | 0 |
6.9%
|
| -1 | 비해당 | 131 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases29
- Missing cases131
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
자녀가 수업에 참여하지 못하고 있다고 생각하는 응답자 (문19(a)의 1, 2번 응답자)
Literal Question
19-1. (a에서 ①, ②번, 그렇지 않다고 응답한 경우) 자녀가 수업에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 통합학교에 진학해서 | 1 | 0 |
50%
|
| - | 흥미를 못느낌 | 1 | 0 |
50%
|
Summary Statistics
- Valid cases2
- Missing cases0
This variable is character
Universe
자녀가 수업에 참여하지 못하고 있다고 생각하는 응답자 (문19(a)의 1, 2번 응답자)
교과 외 활동 기대수준
Literal Question
22. 자녀의 전반적인 교과 외 활동(방과후 활동, 체험학습, 현장실습 등) 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오. (a) 자녀는 전반적으로 교과 외 활동(방과 후 활동, 체험학습, 현장실습 등)에 배제되지 않고 원활하게 참여하고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 98 | 0 |
61.3%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 54 | 0 |
33.8%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
22. 자녀의 전반적인 교과 외 활동(방과후 활동, 체험학습, 현장실습 등) 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오. (b) 나는 적절한 지원과 환경이 수반된다면 자녀가 수업에 원활하게 참여할 수 있다고 생각한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 전혀 그렇지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 대체로 그렇지 않다 | 8 | 0 |
5%
|
| 3 | 대체로 그렇다 | 97 | 0 |
60.6%
|
| 4 | 매우 그렇다 | 55 | 0 |
34.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun2
- Maximun4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
22-1. (a에서 ①, ②으로 응답한 경우) 자녀가 교과 외 활동에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 좋아하는 활동이 아니어서 | 1 | 0 |
12.5%
|
| 2 | 활동 내용이 수준에 맞지 않아서 | 2 | 0 |
25%
|
| 3 | 특수교육보조원 등 보조 인력이 지원되지 않아서 | 3 | 0 |
37.5%
|
| 4 | 활동 참여를 위한 이동이 불편해서 | 0 | 0 |
0%
|
| 5 | 안전사고의 우려 때문에 | 0 | 0 |
0%
|
| 6 | 친구들이 싫어해서 | 0 | 0 |
0%
|
| 7 | 비구조화된 환경이 주를 이루기 때문에 불안해서 | 1 | 0 |
12.5%
|
| 8 | 기타 | 1 | 0 |
12.5%
|
| -1 | 비해당 | 152 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases8
- Missing cases152
- Minimun1
- Maximun8
This variable is numeric
Universe
자녀가 교과 외 활동에 참여하지 못하고 있다고 생각하는 응답자 (문22(a)의 1, 2번 응답자)
Literal Question
22-1. (a에서 ①, ②으로 응답한 경우) 자녀가 교과 외 활동에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 좋아하는 활동이 아니어서 | 3 | 0 |
37.5%
|
| 2 | 활동 내용이 수준에 맞지 않아서 | 1 | 0 |
12.5%
|
| 3 | 특수교육보조원 등 보조 인력이 지원되지 않아서 | 1 | 0 |
12.5%
|
| 4 | 활동 참여를 위한 이동이 불편해서 | 1 | 0 |
12.5%
|
| 5 | 안전사고의 우려 때문에 | 0 | 0 |
0%
|
| 6 | 친구들이 싫어해서 | 0 | 0 |
0%
|
| 7 | 비구조화된 환경이 주를 이루기 때문에 불안해서 | 2 | 0 |
25%
|
| 8 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 152 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases8
- Missing cases152
- Minimun1
- Maximun7
This variable is numeric
Universe
자녀가 교과 외 활동에 참여하지 못하고 있다고 생각하는 응답자 (문22(a)의 1, 2번 응답자)
Literal Question
22-1. (a에서 ①, ②으로 응답한 경우) 자녀가 교과 외 활동에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 코로나로인한 특수한상황 | 1 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases1
- Missing cases0
This variable is character
Universe
자녀가 교과 외 활동에 참여하지 못하고 있다고 생각하는 응답자 (문22(a)의 1, 2번 응답자)
참여를 위해 필요한 지원
Literal Question
20. 귀하는 자녀의 학교 또는 학급에서 2019년부터 현재까지 도전행동을 보이는 발달장애학생의 적극적인 수업 참여를 위해 기존 수업 진행 방식에서 새로운 방식이 시도된 적이 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 18 | 0 |
11.2%
|
| 2 | 아니오 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 3 | 잘 모르겠음 | 112 | 0 |
70%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
20-1. (예의 경우) 시도된 새로운 방식에 대한 구체적인 내용을 간략하게 작성해 주십시오.
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 개별화교육 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 도전적행동을 보이는 학생대상으로 ABA긍정적 행동지원 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 돌봄선생님들께서 아이에게 문제가 생기면 아이 눈높이에 맞쳐서 대화를 해주시고 이해시켜주세요 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 듣는것은 되나 언어가 되지 않은 학생에게 손담(손짓.몸짓)으로 표현할수있도록 수업을 함 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 문제된상황이 반복적으로 일어나지않게 수업시간대를 달리하여 당사자와 분리해 수업을 한다 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 보기에는 힘들어해보여도 담당선생님께 말을 들어보면 재미있어 한다고 한것 같아요~ | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 볼링공 맞추기와 직업의종류 수업을 하시는 모습을 보았는데...볼링공학습은 에너지가 많은 우리아이들에 활력이 될수 있고..직업의종류 수업하실때는 아이들의 반응과 표현을 적절히 융화해서 동기를 유발시켜 주시는 모습에 감동했음 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 소리를 지른는 학생은 잠깐 운동장이나 다른 곳에서 환기한 후 다시 수업에 참여합니다. | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 아이 눈높이나 아이를 전담하여 수업 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 아이들 머리채잡거나 안경잡아당겨서 책상을 떨어뜨려앉게함 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 아이들을 운동치료를 통해 스트레스를 발산시키고 선생님들과의 각종 활동을 통해 서로 이해하고 가까워 지는 등의 방식을 시도 했다. | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 인지도 별 자격증취든 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 잘모겠음 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 착석이잘안되서...고정의자및고정벨트사용. 책상을자꾸넘어뜨려...반친구와책상을마주보고배치. | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 컴퓨터를 잘 활용할 수 있도록 함 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 토론 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 학급에서 친구 때리거나 욕하는 행동이 여러번 발생시 좋아하는 활동수업 참여횟수 줄이기로 약속함 | 1 | 0 |
5.6%
|
| - | 환경변화 시각적 지원 연결고리 끊기위해 생각환기시키기 | 1 | 0 |
5.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases18
- Missing cases0
This variable is character
Universe
발달장애학생의 수업참여를 위해 새로운 수업방식으로 시도된 경우(문20의 1번 응답자)
Literal Question
21. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 수업에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 유연하게 변경할 수 있는 학교 교육과정 | 19 | 0 |
11.9%
|
| 2 | 다양한 교수학습자료 지원 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 3 | 개별지도를 위한 인력 및 예산 지원 | 52 | 0 |
32.5%
|
| 4 | 학교 및 학급 차원의 도전행동을 보이는 장애학생을 위한 수업지도 계획 수립 | 17 | 0 |
10.6%
|
| 5 | 장애학생을 위한 생활기능중심 교육 시행 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 6 | 긍정적 행동지원 등 다양한 교육/연수 지원 | 16 | 0 |
10%
|
| 7 | 수업 배제 및 차별 예방을 위한 교사대상 인권교육 실시 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 8 | 보조 인력(특수교육보조원, 사회복무요원 등)에 대한 교육/연수 지원 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 9 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun8
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
21. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 수업에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 유연하게 변경할 수 있는 학교 교육과정 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 2 | 다양한 교수학습자료 지원 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 3 | 개별지도를 위한 인력 및 예산 지원 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 4 | 학교 및 학급 차원의 도전행동을 보이는 장애학생을 위한 수업지도 계획 수립 | 28 | 0 |
17.5%
|
| 5 | 장애학생을 위한 생활기능중심 교육 시행 | 29 | 0 |
18.1%
|
| 6 | 긍정적 행동지원 등 다양한 교육/연수 지원 | 19 | 0 |
11.9%
|
| 7 | 수업 배제 및 차별 예방을 위한 교사대상 인권교육 실시 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 8 | 보조 인력(특수교육보조원, 사회복무요원 등)에 대한 교육/연수 지원 | 25 | 0 |
15.6%
|
| 9 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun8
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
23. 귀하는 자녀의 학교 또는 학급에서 2019년부터 현재까지 도전행동을 보이는 발달장애학생의 적극적인 교과 외 활동을 위해 기존 활동 진행 방식에서 새로운 방식이 시도된 적이 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 2 | 아니오 | 32 | 0 |
20%
|
| 3 | 잘 모르겠음 | 116 | 0 |
72.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
23-1. (예의 경우) 시도된 새로운 방식에 대한 구체적인 내용을 간략하게 작성해 주십시오.
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 개인별 차별 교육:휴대폰 교육 | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 꿈나무 체육교실과 같은 스트레스 해소 | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 농촌학습체험...원숭이학교체험등 아이들이 쉽게 경험하지 못한것을 느끼고 보는것으로 창의적체험 활동을 시도함 | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 문제 행동이 많은 아이를 대상으로 행동중재 프로그램 을 실시 | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 미술 활동을 잘 할 수 있도록 함 | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 선생님 카톡을 통해 수시로 상담함. | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 인터넷 강의 | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 진로 수업과 체육 활동 | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 찾아가는 마을교사로 다양한 수업을 진행함 | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 코로나19 상황 이전에는 대중교통 이용하기, 외식하기 등을 통해 일상생활에 적응하기 위한 프로그램을 열심히 수행함. 일반 학생들과 함께 정규고사를 보기 위해서 OMR답지 넘기는 방법과 학년 반 번호를 마킹하는 방법등도 열심히 반복적으로 배움. | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 학습보다 선생님과 같이 걷고 운동하고 웃는얼굴로 좋은감정을 학생에게 학교생활내내 해주시는것 | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | 한가지물건에집착하면...다른것으로관심유도. | 1 | 0 |
8.3%
|
Summary Statistics
- Valid cases12
- Missing cases0
This variable is character
Universe
발달장애학생의 교과 외 활동을 위해 새로운 수업방식으로 시도된 경우(문23의 1번 응답자)
Literal Question
24. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 다양한 진행방식의 활동 개발 | 37 | 0 |
23.1%
|
| 2 | 개별 또는 소그룹 활동을 위한 인력 및 예산 지원 | 39 | 0 |
24.4%
|
| 3 | 안전한 활동을 위한 지침 및 매뉴얼 마련 | 15 | 0 |
9.4%
|
| 4 | 학교 및 학급 차원의 도전행동을 보이는 장애 학생을 위한 교과 외 활동 계획 수립 | 34 | 0 |
21.2%
|
| 5 | 긍정적 행동지원 등 다양한 연수/교육 프로그램 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 6 | 교과 외 활동 배제로 인한 차별 예방을 위한 교사 대상 인권 교육 실시 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 7 | 교사 외 참여 인력(방과 후 강사, 특수교육보조원, 사회복무요원 등)에 대한 교육/연수 지원 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 8 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun7
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
24. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 다양한 진행방식의 활동 개발 | 20 | 0 |
12.5%
|
| 2 | 개별 또는 소그룹 활동을 위한 인력 및 예산 지원 | 28 | 0 |
17.5%
|
| 3 | 안전한 활동을 위한 지침 및 매뉴얼 마련 | 19 | 0 |
11.9%
|
| 4 | 학교 및 학급 차원의 도전행동을 보이는 장애 학생을 위한 교과 외 활동 계획 수립 | 37 | 0 |
23.1%
|
| 5 | 긍정적 행동지원 등 다양한 연수/교육 프로그램 | 29 | 0 |
18.1%
|
| 6 | 교과 외 활동 배제로 인한 차별 예방을 위한 교사 대상 인권 교육 실시 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 7 | 교사 외 참여 인력(방과 후 강사, 특수교육보조원, 사회복무요원 등)에 대한 교육/연수 지원 | 20 | 0 |
12.5%
|
| 8 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun7
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
코로나19 이후 필요한 교육콘텐츠 및 지원
Literal Question
25. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생이 집에서 수업을 들어야 할 때 필요한 교육 콘텐츠는 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | VR(가상현실) 기반 교육 프로그램 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 2 | App기반 실시간 쌍방향 소통 원격교육 | 18 | 0 |
11.2%
|
| 3 | 보호자와 함께 쉽게 만들 수 있는 학습교구 키트(kit) 제공을 통한 가정학습 | 29 | 0 |
18.1%
|
| 4 | 특수교육 대상 학생 전용 학습사이트 개설 | 52 | 0 |
32.5%
|
| 5 | 교과별 학습콘텐츠 제작 및 온라인 학습 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 6 | 장애유형에 맞는 App 개발 | 41 | 0 |
25.6%
|
| 7 | 기타 | 4 | 0 |
2.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun7
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
25. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생이 집에서 수업을 들어야 할 때 필요한 교육 콘텐츠는 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | VR(가상현실) 기반 교육 프로그램 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 2 | App기반 실시간 쌍방향 소통 원격교육 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 3 | 보호자와 함께 쉽게 만들 수 있는 학습교구 키트(kit) 제공을 통한 가정학습 | 31 | 0 |
19.4%
|
| 4 | 특수교육 대상 학생 전용 학습사이트 개설 | 37 | 0 |
23.1%
|
| 5 | 교과별 학습콘텐츠 제작 및 온라인 학습 | 22 | 0 |
13.8%
|
| 6 | 장애유형에 맞는 App 개발 | 49 | 0 |
30.6%
|
| 7 | 기타 | 3 | 0 |
1.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun7
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
25. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생이 집에서 수업을 들어야 할 때 필요한 교육 콘텐츠는 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 가정으로 방문수업 희망 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 긴급돌봄 강사들은 아이들의 특성을 잘 모르고 아이의 문제행동이 더 강해지더라구요 아이들을 많이 경험 해본 이력이 있으신분이 긴급돌봄에 투입되었음 합니다 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 돌봄서비스및 지원 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 선생님의 방문(장애 학생의 경우 대면수업의 필요성이 99% 요구된다고 생각합니다) | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 수업이 불가능한 수준임 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 수준안됨 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 없음 | 1 | 0 |
12.5%
|
| - | 클레이 같은 감각 놀이 기구가 지급 됐으면 좋겠어요 | 1 | 0 |
12.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases8
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
Literal Question
26. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생을 지도하기 위해 제도적 차원에서 학교에 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 방역 인력(수시 교실 환경 청소 및 소독 등) 지원 | 24 | 0 |
15%
|
| 2 | 방역물품(마스크, 소독 티슈 등) 지원 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 3 | 비대면/온라인 학습 등 관련 연수 및 교육 개최 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 4 | 학습교구 지원(실내 체험 교구, 태블릿PC, 원격학습프로그램 등) | 28 | 0 |
17.5%
|
| 5 | 장애학생 개인별 특성을 고려한 정부 차원의 코로나 19 대응을 위한 세부지침 마련 | 37 | 0 |
23.1%
|
| 6 | 긴급 돌봄 사업의 확충 | 28 | 0 |
17.5%
|
| 7 | 특수교육보조원 등 지원 인력 증원 | 18 | 0 |
11.2%
|
| 8 | 개별 중재프로그램 개발 및 매뉴얼 보급 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 9 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun8
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
26. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생을 지도하기 위해 제도적 차원에서 학교에 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 방역 인력(수시 교실 환경 청소 및 소독 등) 지원 | 8 | 0 |
5%
|
| 2 | 방역물품(마스크, 소독 티슈 등) 지원 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 3 | 비대면/온라인 학습 등 관련 연수 및 교육 개최 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 4 | 학습교구 지원(실내 체험 교구, 태블릿PC, 원격학습프로그램 등) | 17 | 0 |
10.6%
|
| 5 | 장애학생 개인별 특성을 고려한 정부 차원의 코로나 19 대응을 위한 세부지침 마련 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 6 | 긴급 돌봄 사업의 확충 | 28 | 0 |
17.5%
|
| 7 | 특수교육보조원 등 지원 인력 증원 | 39 | 0 |
24.4%
|
| 8 | 개별 중재프로그램 개발 및 매뉴얼 보급 | 24 | 0 |
15%
|
| 9 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun8
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
도전행동 지원 및 대응
도전행동에 대한 지원 및 대응방법
Q27_1
자녀의 도전행동에 대한 대응: 1순위
Literal Question
27. 귀하가 자녀의 도전행동을 어떻게 지원 또는 대응하고 있는지, 가장 많이 사용하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 언어적으로 하지 말라고 한다 | 66 | 0 |
41.2%
|
| 2 | 신체적으로 제압한다 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 3 | 처방한 약을 먹인다 | 9 | 0 |
5.6%
|
| 4 | (의도적으로) 무관심한다 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 5 | 공간을 분리하여 혼자 있게 한다 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 6 | 다른 행동을 할 수 있도록 관심을 유도한다 | 28 | 0 |
17.5%
|
| 7 | 자녀가 좋아하는 것(음식, 물건, 활동)을 주거나 하게 한다 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 8 | 행동이 나타나기 전에 자녀가 의사 표현을 할 수 있도록 물어보거나 원하는 것이 무엇인지 관찰한다 | 34 | 0 |
21.2%
|
| 9 | 기타 | 1 | 0 |
0.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q27_2
자녀의 도전행동에 대한 대응: 2순위
Literal Question
27. 귀하가 자녀의 도전행동을 어떻게 지원 또는 대응하고 있는지, 가장 많이 사용하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 언어적으로 하지 말라고 한다 | 28 | 0 |
17.5%
|
| 2 | 신체적으로 제압한다 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 3 | 처방한 약을 먹인다 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 4 | (의도적으로) 무관심한다 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 5 | 공간을 분리하여 혼자 있게 한다 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 6 | 다른 행동을 할 수 있도록 관심을 유도한다 | 41 | 0 |
25.6%
|
| 7 | 자녀가 좋아하는 것(음식, 물건, 활동)을 주거나 하게 한다 | 27 | 0 |
16.9%
|
| 8 | 행동이 나타나기 전에 자녀가 의사 표현을 할 수 있도록 물어보거나 원하는 것이 무엇인지 관찰한다 | 34 | 0 |
21.2%
|
| 9 | 기타 | 2 | 0 |
1.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
27. 귀하가 자녀의 도전행동을 어떻게 지원 또는 대응하고 있는지, 가장 많이 사용하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 교육과 훈련 | 1 | 0 |
33.3%
|
| - | 도전적 행동이 없음 | 1 | 0 |
33.3%
|
| - | 도전적행동을 하지않음 | 1 | 0 |
33.3%
|
Summary Statistics
- Valid cases3
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
Literal Question
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (1) 언어적으로 하지 말라고 한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 적절하다 | 87 | 0 |
92.6%
|
| 2 | 적절하지 않다 | 7 | 0 |
7.4%
|
| - | Sysmiss | 66 | 0 |
70.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases94
- Missing cases66
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (2) 신체적으로 제압한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 적절하다 | 5 | 0 |
55.6%
|
| 2 | 적절하지 않다 | 4 | 0 |
44.4%
|
| - | Sysmiss | 151 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases9
- Missing cases151
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (3) 처방한 약을 먹인다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 적절하다 | 11 | 0 |
91.7%
|
| 2 | 적절하지 않다 | 1 | 0 |
8.3%
|
| - | Sysmiss | 148 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases12
- Missing cases148
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (4) (의도적으로) 무관심한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 적절하다 | 10 | 0 |
76.9%
|
| 2 | 적절하지 않다 | 3 | 0 |
23.1%
|
| - | Sysmiss | 147 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases13
- Missing cases147
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (5) 공간을 분리하여 혼자 있게 한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 적절하다 | 9 | 0 |
69.2%
|
| 2 | 적절하지 않다 | 4 | 0 |
30.8%
|
| - | Sysmiss | 147 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases13
- Missing cases147
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (6) 다른 행동을 할 수 있도록 관심을 유도한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 적절하다 | 67 | 0 |
97.1%
|
| 2 | 적절하지 않다 | 2 | 0 |
2.9%
|
| - | Sysmiss | 91 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases69
- Missing cases91
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (7) 자녀가 좋아하는 것(음식, 물건, 활동)을 주거나 하게 한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 적절하다 | 26 | 0 |
66.7%
|
| 2 | 적절하지 않다 | 13 | 0 |
33.3%
|
| - | Sysmiss | 121 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases39
- Missing cases121
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (8) 행동이 나타나기 전에 자녀가 의사 표현을 할 수 있도록 물어보거나 원하는 것이 무엇인지 관찰한다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 적절하다 | 68 | 0 |
100%
|
| 2 | 적절하지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 92 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases68
- Missing cases92
- Minimun1
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (9) 기타
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 적절하다 | 3 | 0 |
100%
|
| 2 | 적절하지 않다 | 0 | 0 |
0%
|
| - | Sysmiss | 157 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases3
- Missing cases157
- Minimun1
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
도전행동에 대한 전문기관 이용
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 85 | 0 |
53.1%
|
| 2 | 아니오 | 75 | 0 |
46.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q29_1A_1
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부1: 언어치료
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(1) 언어치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 28 | 0 |
32.9%
|
| 1 | 그렇다 | 57 | 0 |
67.1%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1A_2
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부2: ARA 행동치료
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(2) ABA행동치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 83 | 0 |
97.6%
|
| 1 | 그렇다 | 2 | 0 |
2.4%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1A_3
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부3: 감각통합치료
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(3) 감각통합치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 66 | 0 |
77.6%
|
| 1 | 그렇다 | 19 | 0 |
22.4%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1A_4
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부4: 놀이치료
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(4) 놀이치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 62 | 0 |
72.9%
|
| 1 | 그렇다 | 23 | 0 |
27.1%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1A_5
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부5: 미술치료
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(5) 미술치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 58 | 0 |
68.2%
|
| 1 | 그렇다 | 27 | 0 |
31.8%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1A_6
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부6: 음악치료
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(6) 음악치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 69 | 0 |
81.2%
|
| 1 | 그렇다 | 16 | 0 |
18.8%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
- Maximun1
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(7) 학습, 음악, 체육 등 낮 활동 프로그램
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 50 | 0 |
58.8%
|
| 1 | 그렇다 | 35 | 0 |
41.2%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1A_8
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부8: 성교육
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(8) 성교육
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 82 | 0 |
96.5%
|
| 1 | 그렇다 | 3 | 0 |
3.5%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1A_9
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부9: 의사소통교육
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(9) 의사소통교육
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 82 | 0 |
96.5%
|
| 1 | 그렇다 | 3 | 0 |
3.5%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1A_10
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부10: 사회성기술교육
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(10) 사회성기술교육
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 79 | 0 |
92.9%
|
| 1 | 그렇다 | 6 | 0 |
7.1%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1A_11
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부11: 기타
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(11) 기타
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 0 | 아니다 | 73 | 0 |
85.9%
|
| 1 | 그렇다 | 12 | 0 |
14.1%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1Ax
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부11: 기타내용
Literal Question
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(11) 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 그룹심리치료 | 1 | 0 |
6.7%
|
| - | 다년간 언어치료,심리치료를 받았었으나 코로나 때문에 임시 중단함. | 1 | 0 |
6.7%
|
| - | 발달장애방과후 학교 프로그램 | 1 | 0 |
6.7%
|
| - | 생활교육(심리치료) | 1 | 0 |
6.7%
|
| - | 수영 인지 | 1 | 0 |
6.7%
|
| - | 심리운동 | 2 | 0 |
13.3%
|
| - | 심리운동치료, 체육(수영) | 1 | 0 |
6.7%
|
| - | 인지치료 | 6 | 0 |
40%
|
| - | 체육 | 1 | 0 |
6.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases15
- Missing cases0
This variable is character
Universe
자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29의 1번 응답자)
Q29_1B_1
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관1: 언어치료
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(1) 언어치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 10 | 0 |
17.5%
|
| 2 | 사설기관 | 44 | 0 |
77.2%
|
| 3 | 기타 | 3 | 0 |
5.3%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 28 | 0 |
49.1%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases57
- Missing cases103
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_1x
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관1: 언어치료 기타내용
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(1) 언어치료 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 방애인복지회관 사설기관 둘 다 이용 | 1 | 0 |
50%
|
| - | 심리치료센터 | 1 | 0 |
50%
|
Summary Statistics
- Valid cases2
- Missing cases0
This variable is character
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_2
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관2: ARA 행동치료
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(2) ABA행동치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 1 | 0 |
50%
|
| 2 | 사설기관 | 0 | 0 |
0%
|
| 3 | 기타 | 1 | 0 |
50%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 83 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases2
- Missing cases158
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_2x
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관2: ARA 행동치료 기타내용
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(2) ABA행동치료 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 학교 | 1 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases1
- Missing cases0
This variable is character
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_3
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관3: 감각통합치료
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(3) 감각통합치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 사설기관 | 19 | 0 |
100%
|
| 3 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 66 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases19
- Missing cases141
- Minimun2
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_4
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관4: 놀이치료
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(4) 놀이치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 2 | 0 |
8.7%
|
| 2 | 사설기관 | 20 | 0 |
87%
|
| 3 | 기타 | 1 | 0 |
4.3%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 62 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases23
- Missing cases137
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_4x
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관4: 놀이치료 기타내용
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(4) 놀이치료 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 심리치료센터 | 1 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases1
- Missing cases0
This variable is character
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_5
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관5: 미술치료
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(5) 미술치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 7 | 0 |
25.9%
|
| 2 | 사설기관 | 20 | 0 |
74.1%
|
| 3 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 58 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases27
- Missing cases133
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_6
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관6: 음악치료
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(6) 음악치료
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 3 | 0 |
18.8%
|
| 2 | 사설기관 | 13 | 0 |
81.2%
|
| 3 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 69 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases16
- Missing cases144
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(7) 학습, 음악, 체육 등 낮 활동 프로그램
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 4 | 0 |
11.4%
|
| 2 | 사설기관 | 28 | 0 |
80%
|
| 3 | 기타 | 3 | 0 |
8.6%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 50 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases35
- Missing cases125
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(7) 학습, 음악, 체육 등 낮 활동 프로그램 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 가정방문 피아노 수업 | 1 | 0 |
33.3%
|
| - | 방과후프로그램 | 1 | 0 |
33.3%
|
| - | 수영,체육 | 1 | 0 |
33.3%
|
Summary Statistics
- Valid cases3
- Missing cases0
This variable is character
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_8
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관8: 성교육
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(8) 성교육
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 1 | 0 |
33.3%
|
| 2 | 사설기관 | 2 | 0 |
66.7%
|
| 3 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 82 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases3
- Missing cases157
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_9
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관9: 의사소통교육
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(9) 의사소통교육
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 사설기관 | 3 | 0 |
100%
|
| 3 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 82 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases3
- Missing cases157
- Minimun2
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_10
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관10: 사회성기술교육
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(10) 사회성기술교육
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 사설기관 | 5 | 0 |
83.3%
|
| 3 | 기타 | 1 | 0 |
16.7%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 79 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases6
- Missing cases154
- Minimun2
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_10x
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관10: 사회성기술교육 기타내용
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(10) 사회성기술교육 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 청소년수련관 | 1 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases1
- Missing cases0
This variable is character
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_11
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관11: 기타
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(11) 기타
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 장애인복지관 | 2 | 0 |
16.7%
|
| 2 | 사설기관 | 9 | 0 |
75%
|
| 3 | 기타 | 1 | 0 |
8.3%
|
| -2 | 비해당(서비스이용하지않음) | 73 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases12
- Missing cases148
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_1B_11x
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 기관11: 기타내용
Literal Question
29. 귀하는 학교 교육 외에 자녀의 도전행동을 지원하기 위한 전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하고 있습니까? 이용기관-(11) 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 심리치료센터 | 1 | 0 |
50%
|
| - | 인지치료 | 1 | 0 |
50%
|
Summary Statistics
- Valid cases2
- Missing cases0
This variable is character
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Q29_2_1
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 비용: 월평균
Literal Question
29-2. 서비스를 이용하는데 소요된 비용은 월 평균 얼마입니까? 총 비용: 월 평균 원
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 0 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 5 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 6 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 8 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 10 | 2 | 0 |
2.4%
|
| - | 11 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 12 | 3 | 0 |
3.5%
|
| - | 13 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 15 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 18 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 20 | 6 | 0 |
7.1%
|
| - | 22 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 30 | 8 | 0 |
9.4%
|
| - | 32 | 6 | 0 |
7.1%
|
| - | 36 | 2 | 0 |
2.4%
|
| - | 40 | 5 | 0 |
5.9%
|
| - | 41 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 45 | 2 | 0 |
2.4%
|
| - | 47 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 48 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 50 | 13 | 0 |
15.3%
|
| - | 57 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 58 | 2 | 0 |
2.4%
|
| - | 60 | 7 | 0 |
8.2%
|
| - | 62 | 2 | 0 |
2.4%
|
| - | 66 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 70 | 2 | 0 |
2.4%
|
| - | 80 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 90 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 96 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 100 | 4 | 0 |
4.7%
|
| - | 110 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 145 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 170 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 22000 | 1 | 0 |
1.2%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
- Standard deviation2,381.4
- Maximun22,000
- Mean304.3
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
Literal Question
29-2. 서비스를 이용하는데 소요된 비용은 월 평균 얼마입니까? 이 중 국가지원금을 제외한 본인부담금 : 월 평균 원
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 0 | 3 | 0 |
3.5%
|
| - | 2 | 3 | 0 |
3.5%
|
| - | 3 | 2 | 0 |
2.4%
|
| - | 4 | 2 | 0 |
2.4%
|
| - | 5 | 3 | 0 |
3.5%
|
| - | 6 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 7 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 8 | 3 | 0 |
3.5%
|
| - | 10 | 5 | 0 |
5.9%
|
| - | 12 | 3 | 0 |
3.5%
|
| - | 14 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 15 | 7 | 0 |
8.2%
|
| - | 16 | 3 | 0 |
3.5%
|
| - | 17 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 18 | 4 | 0 |
4.7%
|
| - | 20 | 8 | 0 |
9.4%
|
| - | 25 | 3 | 0 |
3.5%
|
| - | 27 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 28 | 2 | 0 |
2.4%
|
| - | 30 | 8 | 0 |
9.4%
|
| - | 32 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 36 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 40 | 3 | 0 |
3.5%
|
| - | 42 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 43 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 48 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 50 | 5 | 0 |
5.9%
|
| - | 70 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 72 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 80 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 96 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 100 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 131 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 150 | 1 | 0 |
1.2%
|
| - | 40000 | 1 | 0 |
1.2%
|
| -1 | 비해당 | 75 | 0 |
88.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases85
- Missing cases75
- Standard deviation4,335.8
- Maximun40,000
- Mean497
This variable is numeric
Universe
전문기관의 치료 및 프로그램을 이용하는 응답자 (문29-1의 1번 응답자)
도전행동으로 인한 상해
Literal Question
30. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동으로 인해 상해(병원 진료와 상관없이 외관 상 상처를 입은 경우)를 입은 적이 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 2 | 아니오 | 139 | 0 |
86.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
30. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동으로 인해 상해(병원 진료와 상관없이 외관 상 상처를 입은 경우)를 입은 적이 있습니까? 주_____회
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 1 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 2 | 4 | 0 |
66.7%
|
| - | 5 | 1 | 0 |
16.7%
|
| -2 | 비해당(상처입은경험없음) | 15 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 139 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases6
- Missing cases154
- Standard deviation1.4
- Minimun1
- Maximun5
- Mean2.3
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동으로 다른 가족이 상해를 입은 경험이 있는 응답자 (문30의 1번 응답자)
Literal Question
30. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동으로 인해 상해(병원 진료와 상관없이 외관 상 상처를 입은 경우)를 입은 적이 있습니까? 월 _____회
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 1 | 1 | 0 |
20%
|
| - | 2 | 2 | 0 |
40%
|
| - | 3 | 2 | 0 |
40%
|
| -2 | 비해당(상처입은경험없음) | 16 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 139 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases5
- Missing cases155
- Standard deviation0.8
- Minimun1
- Maximun3
- Mean2.2
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동으로 다른 가족이 상해를 입은 경험이 있는 응답자 (문30의 1번 응답자)
Literal Question
30. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동으로 인해 상해(병원 진료와 상관없이 외관 상 상처를 입은 경우)를 입은 적이 있습니까? 연 _____회
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 1 | 6 | 0 |
60%
|
| - | 2 | 1 | 0 |
10%
|
| - | 3 | 1 | 0 |
10%
|
| - | 4 | 2 | 0 |
20%
|
| -2 | 비해당(상처입은경험없음) | 11 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 139 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases10
- Missing cases150
- Standard deviation1.3
- Minimun1
- Maximun4
- Mean1.9
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동으로 다른 가족이 상해를 입은 경험이 있는 응답자 (문30의 1번 응답자)
Literal Question
31. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동에 대응하다가 자녀에게 상해(병원 진료와 상관없이 외관상 상처를 입은 경우)를 입힌 적이 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 2 | 아니오 | 149 | 0 |
93.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
31. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동에 대응하다가 자녀에게 상해(병원 진료와 상관없이 외관상 상처를 입은 경우)를 입힌 적이 있습니까? 주____회
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 1 | 1 | 0 |
33.3%
|
| - | 2 | 2 | 0 |
66.7%
|
| -2 | 비해당(상처입은경험없음) | 8 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 149 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases3
- Missing cases157
- Standard deviation0.6
- Minimun1
- Maximun2
- Mean1.7
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동에 대응하다가 다른 자녀가 상해를 입은 경험이 있는 응답자 (문31의 1번 응답자)
Literal Question
31. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동에 대응하다가 자녀에게 상해(병원 진료와 상관없이 외관상 상처를 입은 경우)를 입힌 적이 있습니까? 월 ____회
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 1 | 1 | 0 |
50%
|
| - | 2 | 1 | 0 |
50%
|
| -2 | 비해당(상처입은경험없음) | 9 | 0 |
100%
|
| -1 | 비해당 | 149 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases2
- Missing cases158
- Standard deviation0.7
- Minimun1
- Maximun2
- Mean1.5
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동에 대응하다가 다른 자녀가 상해를 입은 경험이 있는 응답자 (문31의 1번 응답자)
Literal Question
31. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동에 대응하다가 자녀에게 상해(병원 진료와 상관없이 외관상 상처를 입은 경우)를 입힌 적이 있습니까? 연____회
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 1 | 3 | 0 |
50%
|
| - | 2 | 2 | 0 |
33.3%
|
| - | 3 | 1 | 0 |
16.7%
|
| -2 | 비해당(상처입은경험없음) | 5 | 0 |
83.3%
|
| -1 | 비해당 | 149 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases6
- Missing cases154
- Standard deviation0.8
- Minimun1
- Maximun3
- Mean1.7
This variable is numeric
Universe
자녀의 도전행동에 대응하다가 다른 자녀가 상해를 입은 경험이 있는 응답자 (문31의 1번 응답자)
도전행동에 대한 교육 참여
Literal Question
32. 귀하는 발달장애인의 도전행동과 관련한 교육에 참여하고 싶은 생각이 있습니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 110 | 0 |
68.8%
|
| 2 | 아니오 | 50 | 0 |
31.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q32_1_1
도전행동 관련 희망하는 교육 내용: 1순위
Literal Question
32-1. 도전행동과 관련하여 어떤 내용의 교육을 받고 싶습니까? 가장 원하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 발달장애에 대한 전반적 특성 | 20 | 0 |
18.2%
|
| 2 | 도전행동에 대한 전반적 이해 | 16 | 0 |
14.5%
|
| 3 | 도전행동에 대한 진단 및 평가 | 6 | 0 |
5.5%
|
| 4 | 도전행동 대응 방법(안전조치 및 교정적 전략) | 30 | 0 |
27.3%
|
| 5 | 도전행동에 대한 대체 행동 판별 및 교수방법(예: AAC 중재방법, 성교육, 사회성기술교육 등) | 17 | 0 |
15.5%
|
| 6 | 도전행동에 대한 사전/예방 전략 | 7 | 0 |
6.4%
|
| 7 | 스트레스 관리 | 14 | 0 |
12.7%
|
| 8 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 50 | 0 |
45.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases110
- Missing cases50
- Minimun1
- Maximun7
This variable is numeric
Universe
발달장애인의 도전행동 관련 교육에 참여를 희망하는 응답자 (문32의 1번 응답자)
Q32_1_2
도전행동 관련 희망하는 교육 내용: 2순위
Literal Question
32-1. 도전행동과 관련하여 어떤 내용의 교육을 받고 싶습니까? 가장 원하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 발달장애에 대한 전반적 특성 | 5 | 0 |
4.5%
|
| 2 | 도전행동에 대한 전반적 이해 | 9 | 0 |
8.2%
|
| 3 | 도전행동에 대한 진단 및 평가 | 4 | 0 |
3.6%
|
| 4 | 도전행동 대응 방법(안전조치 및 교정적 전략) | 26 | 0 |
23.6%
|
| 5 | 도전행동에 대한 대체 행동 판별 및 교수방법(예: AAC 중재방법, 성교육, 사회성기술교육 등) | 27 | 0 |
24.5%
|
| 6 | 도전행동에 대한 사전/예방 전략 | 16 | 0 |
14.5%
|
| 7 | 스트레스 관리 | 23 | 0 |
20.9%
|
| 8 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
| -1 | 비해당 | 50 | 0 |
45.5%
|
Summary Statistics
- Valid cases110
- Missing cases50
- Minimun1
- Maximun7
This variable is numeric
Universe
발달장애인의 도전행동 관련 교육에 참여를 희망하는 응답자 (문32의 1번 응답자)
도전행동으로 겪는 어려움
Literal Question
33. 귀하가 가정에서 자녀의 도전행동을 지원하고 대응하면서 겪는 어려움이 무엇인지, 가장 어려운 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 행동 중재 방법에 대한 지식과 기술 부족 | 51 | 0 |
31.9%
|
| 2 | 다른 가족 구성원의 양육 부재 또는 비협조 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 3 | 자녀의 욕구와 행동 문제에 대한 이해 부족 | 43 | 0 |
26.9%
|
| 4 | 가족 또는 타인의 상해(사고)에 대한 심리적 두려움 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 5 | 학교/교사의 자녀의 행동 문제에 대한 소극적 대응 태도 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 6 | 교/교실 내 자녀에게 불이익 상황 발생(관계, 학급 편성 등) | 7 | 0 |
4.4%
|
| 7 | 도움을 요청할 수 있는 전문기관/인력 부족 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 8 | 양육 스트레스 증가와 소진 | 22 | 0 |
13.8%
|
| 9 | 기타 | 3 | 0 |
1.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
33. 귀하가 가정에서 자녀의 도전행동을 지원하고 대응하면서 겪는 어려움이 무엇인지, 가장 어려운 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 행동 중재 방법에 대한 지식과 기술 부족 | 33 | 0 |
20.6%
|
| 2 | 다른 가족 구성원의 양육 부재 또는 비협조 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 3 | 자녀의 욕구와 행동 문제에 대한 이해 부족 | 28 | 0 |
17.5%
|
| 4 | 가족 또는 타인의 상해(사고)에 대한 심리적 두려움 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 5 | 학교/교사의 자녀의 행동 문제에 대한 소극적 대응 태도 | 8 | 0 |
5%
|
| 6 | 교/교실 내 자녀에게 불이익 상황 발생(관계, 학급 편성 등) | 10 | 0 |
6.2%
|
| 7 | 도움을 요청할 수 있는 전문기관/인력 부족 | 22 | 0 |
13.8%
|
| 8 | 양육 스트레스 증가와 소진 | 32 | 0 |
20%
|
| 9 | 기타 | 3 | 0 |
1.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun9
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
33. 귀하가 가정에서 자녀의 도전행동을 지원하고 대응하면서 겪는 어려움이 무엇인지, 가장 어려운 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 계속적인 교육에도 변화가 없을때 힘들다 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 도움을 어디에 요청할 지 모름 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 별어려움 없음 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 없음 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 자기 집착에 빠졌을때 다음으로 넘어가기가 어려움 | 1 | 0 |
16.7%
|
| - | 해당사항없음 | 1 | 0 |
16.7%
|
Summary Statistics
- Valid cases6
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
코로나19 이후 양육 및 돌봄에 대한 지원
Literal Question
34. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 자녀의 양육과 돌봄에 필요한 제도적 차원의 지원이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 긴급 돌봄서비스(예: 방역체계를 갖춘 기관 또는 인력 파견을 통한 돌봄) | 48 | 0 |
30%
|
| 2 | 온라인 기반 비대면 서비스 개발과 적용을 위한 환경 구축(예: 필요 장비 및 교육 지원) | 12 | 0 |
7.5%
|
| 3 | 1:1 개별화된 서비스 확대 | 38 | 0 |
23.8%
|
| 4 | 가족 및 친인척 돌봄에 대한 한시적 예산 지원(예: 돌봄급여 제공) | 21 | 0 |
13.1%
|
| 5 | 경제적 지원(예: 생계비, 가족돌봄휴가, 유급휴가 비용 지원) | 23 | 0 |
14.4%
|
| 6 | 학교 및 서비스 기관의 방역 강화 및 개인 보호장비 지원 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 7 | 장애아동용 안전 매뉴얼 제작 및 배포 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 8 | 학교 및 서비스 기관의 인력 추가(예: 인력 확진자로 인한 서비스 중단 예방) | 11 | 0 |
6.9%
|
| 9 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun8
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
34. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 자녀의 양육과 돌봄에 필요한 제도적 차원의 지원이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 긴급 돌봄서비스(예: 방역체계를 갖춘 기관 또는 인력 파견을 통한 돌봄) | 11 | 0 |
6.9%
|
| 2 | 온라인 기반 비대면 서비스 개발과 적용을 위한 환경 구축(예: 필요 장비 및 교육 지원) | 16 | 0 |
10%
|
| 3 | 1:1 개별화된 서비스 확대 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 4 | 가족 및 친인척 돌봄에 대한 한시적 예산 지원(예: 돌봄급여 제공) | 22 | 0 |
13.8%
|
| 5 | 경제적 지원(예: 생계비, 가족돌봄휴가, 유급휴가 비용 지원) | 39 | 0 |
24.4%
|
| 6 | 학교 및 서비스 기관의 방역 강화 및 개인 보호장비 지원 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 7 | 장애아동용 안전 매뉴얼 제작 및 배포 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 8 | 학교 및 서비스 기관의 인력 추가(예: 인력 확진자로 인한 서비스 중단 예방) | 22 | 0 |
13.8%
|
| 9 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun8
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
발달장애학생 지원을 위한 학교 환경
Q35_1
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 관리자와 교사의 의지 수준1: 학교 관리자(교장, 교감)는 전반적으로 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원과 지도에 의지를 가지고 있다
Literal Question
35. 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 대한 관리자 및 교사의 전반적인 의지에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 학교 관리자(교장, 교감)는 전반적으로 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원과 지도에 의지를 가지고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 2 | 2 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 3 | 3 | 63 | 0 |
39.4%
|
| 4 | 4 | 46 | 0 |
28.7%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 35 | 0 |
21.9%
|
| 9 | 비해당 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun5
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
35. 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 대한 관리자 및 교사의 전반적인 의지에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 학교 교사들은 전반적으로 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원과 지도에 의지를 가지고 있다
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 동의 수준이 낮음 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 2 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 3 | 3 | 49 | 0 |
30.6%
|
| 4 | 4 | 58 | 0 |
36.2%
|
| 5 | 동의 수준이 높음 | 39 | 0 |
24.4%
|
| 9 | 비해당 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun5
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
36. 귀하는 학교 차원에서 개별화교육계획(IEP)과 별도로 발달장애학생의 도전행동에 대한 개인별 행동지원계획 수립이 필요하다고 생각하십니까?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 137 | 0 |
85.6%
|
| 2 | 아니오 | 23 | 0 |
14.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
37. 귀하는 학교 차원에서 도전행동을 보이는 발달장애학생에게 적절한 신체적 개입을 위해 필요한 사항은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 개별화된 신체적 개입 계획 수립 및 학생(가족)의 동의 | 70 | 0 |
43.8%
|
| 2 | 신체적 개입을 위한 교육 및 훈련 | 43 | 0 |
26.9%
|
| 3 | 신체적 개입 전문가 배치 | 25 | 0 |
15.6%
|
| 4 | 교육부(교육청) 차원의 신체적 개입에 대한 가이드 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 5 | 신체적 개입에 대한 전문가 모니터링 및 슈퍼비전 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 6 | 기타 | 1 | 0 |
0.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun6
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
37. 귀하는 학교 차원에서 도전행동을 보이는 발달장애학생에게 적절한 신체적 개입을 위해 필요한 사항은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 개별화된 신체적 개입 계획 수립 및 학생(가족)의 동의 | 22 | 0 |
13.8%
|
| 2 | 신체적 개입을 위한 교육 및 훈련 | 51 | 0 |
31.9%
|
| 3 | 신체적 개입 전문가 배치 | 26 | 0 |
16.2%
|
| 4 | 교육부(교육청) 차원의 신체적 개입에 대한 가이드 | 19 | 0 |
11.9%
|
| 5 | 신체적 개입에 대한 전문가 모니터링 및 슈퍼비전 | 39 | 0 |
24.4%
|
| 6 | 기타 | 3 | 0 |
1.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun6
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
37. 귀하는 학교 차원에서 도전행동을 보이는 발달장애학생에게 적절한 신체적 개입을 위해 필요한 사항은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 개별학생에대한이해 | 1 | 0 |
25%
|
| - | 무슨 뜻인지 어려움 | 1 | 0 |
25%
|
| - | 잘모르겠음 | 1 | 0 |
25%
|
| - | 정확한 현실 파악이 우선 | 1 | 0 |
25%
|
Summary Statistics
- Valid cases4
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
Literal Question
38. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 중재를 위해 학교 차원에서 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해 주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 개별지원 학생 선별 및 지원 체계 구축 | 35 | 0 |
21.9%
|
| 2 | 위기상황 대처요령에 대한 계획 수립 및 교직원과의 정기적 공유 | 17 | 0 |
10.6%
|
| 3 | 도전행동 이해를 위한 평가(예: 행동기능평가, 감각통합기능평가, 의사소통평가 등) 실시 | 25 | 0 |
15.6%
|
| 4 | 교사, 학부모 등이 포함된 개별화 지원팀 운영 | 15 | 0 |
9.4%
|
| 5 | 도전행동 예방, 대체행동 교수 등을 포함한 행동중재계획 수립 및 실행/관리 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 6 | 예측 가능하고 안정적인 학교환경 구성을 위한 학교 차원의 생활지도 방안 마련 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 7 | 도전행동 발생 후 학부모에게 발생 및 대처에 관한 신속한 보고 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 8 | 외부 기관/전문가 연계를 통한 심리치료 및 행동 지원 | 16 | 0 |
10%
|
| 9 | 도전행동 학생에게 맞춘 친화적 환경 재구성 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 10 | 도전행동 학생에 적합한 교육 기자재 및 자료 개발 및 지원 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 11 | 심리 안정실(도전행동 발달장애학생의 심신 안정을 위한) 운영 | 8 | 0 |
5%
|
| 12 | 가족 상담 및 교육 지원 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 13 | 교사, 또래 학생 대상 장애 이해 교육 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 14 | 안전을 위한 보호장구 지원 | 0 | 0 |
0%
|
| 15 | 도전행동 지원을 위한 자체 예산 지원 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 16 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun15
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
38. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 중재를 위해 학교 차원에서 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해 주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 개별지원 학생 선별 및 지원 체계 구축 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 2 | 위기상황 대처요령에 대한 계획 수립 및 교직원과의 정기적 공유 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 3 | 도전행동 이해를 위한 평가(예: 행동기능평가, 감각통합기능평가, 의사소통평가 등) 실시 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 4 | 교사, 학부모 등이 포함된 개별화 지원팀 운영 | 9 | 0 |
5.6%
|
| 5 | 도전행동 예방, 대체행동 교수 등을 포함한 행동중재계획 수립 및 실행/관리 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 6 | 예측 가능하고 안정적인 학교환경 구성을 위한 학교 차원의 생활지도 방안 마련 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 7 | 도전행동 발생 후 학부모에게 발생 및 대처에 관한 신속한 보고 | 17 | 0 |
10.6%
|
| 8 | 외부 기관/전문가 연계를 통한 심리치료 및 행동 지원 | 16 | 0 |
10%
|
| 9 | 도전행동 학생에게 맞춘 친화적 환경 재구성 | 9 | 0 |
5.6%
|
| 10 | 도전행동 학생에 적합한 교육 기자재 및 자료 개발 및 지원 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 11 | 심리 안정실(도전행동 발달장애학생의 심신 안정을 위한) 운영 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 12 | 가족 상담 및 교육 지원 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 13 | 교사, 또래 학생 대상 장애 이해 교육 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 14 | 안전을 위한 보호장구 지원 | 2 | 0 |
1.2%
|
| 15 | 도전행동 지원을 위한 자체 예산 지원 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 16 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun15
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
38. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 중재를 위해 학교 차원에서 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해 주십시오. 3순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 개별지원 학생 선별 및 지원 체계 구축 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 위기상황 대처요령에 대한 계획 수립 및 교직원과의 정기적 공유 | 8 | 0 |
5%
|
| 3 | 도전행동 이해를 위한 평가(예: 행동기능평가, 감각통합기능평가, 의사소통평가 등) 실시 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 4 | 교사, 학부모 등이 포함된 개별화 지원팀 운영 | 7 | 0 |
4.4%
|
| 5 | 도전행동 예방, 대체행동 교수 등을 포함한 행동중재계획 수립 및 실행/관리 | 8 | 0 |
5%
|
| 6 | 예측 가능하고 안정적인 학교환경 구성을 위한 학교 차원의 생활지도 방안 마련 | 8 | 0 |
5%
|
| 7 | 도전행동 발생 후 학부모에게 발생 및 대처에 관한 신속한 보고 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 8 | 외부 기관/전문가 연계를 통한 심리치료 및 행동 지원 | 17 | 0 |
10.6%
|
| 9 | 도전행동 학생에게 맞춘 친화적 환경 재구성 | 9 | 0 |
5.6%
|
| 10 | 도전행동 학생에 적합한 교육 기자재 및 자료 개발 및 지원 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 11 | 심리 안정실(도전행동 발달장애학생의 심신 안정을 위한) 운영 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 12 | 가족 상담 및 교육 지원 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 13 | 교사, 또래 학생 대상 장애 이해 교육 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 14 | 안전을 위한 보호장구 지원 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 15 | 도전행동 지원을 위한 자체 예산 지원 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 16 | 기타 | 1 | 0 |
0.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun16
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
38. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 중재를 위해 학교 차원에서 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해 주십시오. 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 운동으로 | 1 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases1
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
Literal Question
39. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 1순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 기능평가와 행동중재계획 관련 법적 근거 마련 | 23 | 0 |
14.4%
|
| 2 | 교육청 차원의 의무적인 예방적 행동지원체계 구축 지원 | 15 | 0 |
9.4%
|
| 3 | 교육청 차원의 장기적 실행계획 수립 및 시행 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 4 | 교육청 또는 특수교육지원센터 내 전담 인력의 배치를 통한 표적 집단 또는 개별지원 | 36 | 0 |
22.5%
|
| 5 | 학교 내 행동 중재 전문인력 배치 | 33 | 0 |
20.6%
|
| 6 | 지역별/영역별 전문가 인력풀 구축 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 7 | 도전행동 지원 및 대응에 대한 교육부 차원의 지침 마련 | 8 | 0 |
5%
|
| 8 | 도전행동 지원에 대한 충분한 예산 지원 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 9 | 국가 차원의 연구 기관 및 지원센터 설치 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 10 | 도전행동 지원에 대한 정보 플랫폼 운영 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 11 | 학교 역량(교사, 부모 등) 강화를 위한 교육 및 예산 지원 | 12 | 0 |
7.5%
|
| 12 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun11
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
39. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 2순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 기능평가와 행동중재계획 관련 법적 근거 마련 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 2 | 교육청 차원의 의무적인 예방적 행동지원체계 구축 지원 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 3 | 교육청 차원의 장기적 실행계획 수립 및 시행 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 4 | 교육청 또는 특수교육지원센터 내 전담 인력의 배치를 통한 표적 집단 또는 개별지원 | 26 | 0 |
16.2%
|
| 5 | 학교 내 행동 중재 전문인력 배치 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 6 | 지역별/영역별 전문가 인력풀 구축 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 7 | 도전행동 지원 및 대응에 대한 교육부 차원의 지침 마련 | 16 | 0 |
10%
|
| 8 | 도전행동 지원에 대한 충분한 예산 지원 | 30 | 0 |
18.8%
|
| 9 | 국가 차원의 연구 기관 및 지원센터 설치 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 10 | 도전행동 지원에 대한 정보 플랫폼 운영 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 11 | 학교 역량(교사, 부모 등) 강화를 위한 교육 및 예산 지원 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 12 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun11
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
39. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 3순위
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 기능평가와 행동중재계획 관련 법적 근거 마련 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 2 | 교육청 차원의 의무적인 예방적 행동지원체계 구축 지원 | 13 | 0 |
8.1%
|
| 3 | 교육청 차원의 장기적 실행계획 수립 및 시행 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 4 | 교육청 또는 특수교육지원센터 내 전담 인력의 배치를 통한 표적 집단 또는 개별지원 | 16 | 0 |
10%
|
| 5 | 학교 내 행동 중재 전문인력 배치 | 19 | 0 |
11.9%
|
| 6 | 지역별/영역별 전문가 인력풀 구축 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 7 | 도전행동 지원 및 대응에 대한 교육부 차원의 지침 마련 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 8 | 도전행동 지원에 대한 충분한 예산 지원 | 20 | 0 |
12.5%
|
| 9 | 국가 차원의 연구 기관 및 지원센터 설치 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 10 | 도전행동 지원에 대한 정보 플랫폼 운영 | 16 | 0 |
10%
|
| 11 | 학교 역량(교사, 부모 등) 강화를 위한 교육 및 예산 지원 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 12 | 기타 | 2 | 0 |
1.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun12
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Literal Question
39. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 교사와학부모간상호교류필요교육 | 1 | 0 |
50%
|
| - | 없음 | 1 | 0 |
50%
|
Summary Statistics
- Valid cases2
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
배경변수
주양육자
Q40
발달장애 자녀와의 관계
Literal Question
40. 장애 자녀와의 관계
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 어머니 | 142 | 0 |
88.8%
|
| 2 | 아버지 | 10 | 0 |
6.2%
|
| 3 | 형제자매 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 4 | 조부모 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 5 | 기타 | 2 | 0 |
1.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun5
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q40x
발달장애 자녀와의 관계: 기타내용
Literal Question
40. 장애 자녀와의 관계 : 기타내용
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 담당 학생 | 1 | 0 |
50%
|
| - | 이모-주양육자 | 1 | 0 |
50%
|
Summary Statistics
- Valid cases2
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
Q41
응답자 성별
Literal Question
41. 성별
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 남자 | 14 | 0 |
8.8%
|
| 2 | 여자 | 146 | 0 |
91.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q42
응답자 연령
Literal Question
42. 연령 _______세
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 9 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 16 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 18 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 23 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 26 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 34 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 36 | 2 | 0 |
1.2%
|
| - | 37 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 38 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 39 | 3 | 0 |
1.9%
|
| - | 40 | 5 | 0 |
3.1%
|
| - | 41 | 5 | 0 |
3.1%
|
| - | 42 | 5 | 0 |
3.1%
|
| - | 43 | 9 | 0 |
5.6%
|
| - | 44 | 14 | 0 |
8.8%
|
| - | 45 | 20 | 0 |
12.5%
|
| - | 46 | 11 | 0 |
6.9%
|
| - | 47 | 12 | 0 |
7.5%
|
| - | 48 | 16 | 0 |
10%
|
| - | 49 | 12 | 0 |
7.5%
|
| - | 50 | 9 | 0 |
5.6%
|
| - | 51 | 2 | 0 |
1.2%
|
| - | 52 | 5 | 0 |
3.1%
|
| - | 53 | 5 | 0 |
3.1%
|
| - | 54 | 4 | 0 |
2.5%
|
| - | 55 | 2 | 0 |
1.2%
|
| - | 56 | 3 | 0 |
1.9%
|
| - | 57 | 3 | 0 |
1.9%
|
| - | 58 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 59 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 60 | 2 | 0 |
1.2%
|
| - | 64 | 1 | 0 |
0.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Standard deviation7.1
- Minimun9
- Maximun64
- Mean46.1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q43
응답자 최종학력
Literal Question
43. 최종학력
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 무학 | 0 | 0 |
0%
|
| 2 | 초졸 | 1 | 0 |
0.6%
|
| 3 | 중졸 | 3 | 0 |
1.9%
|
| 4 | 고졸 | 48 | 0 |
30%
|
| 5 | 대졸 | 95 | 0 |
59.4%
|
| 6 | 대학원졸 | 13 | 0 |
8.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun2
- Maximun6
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q44
응답자 장애유무
Literal Question
44. 장애유무
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 6 | 0 |
3.8%
|
| 2 | 아니오 | 154 | 0 |
96.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q45
배우자 유무
Literal Question
45. 배우자 유무
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 136 | 0 |
85%
|
| 2 | 아니오 | 24 | 0 |
15%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q46
현재 취업 여부
Literal Question
46. 현재 취업 여부
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 취업 | 91 | 0 |
56.9%
|
| 2 | 미취업 | 69 | 0 |
43.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q47_1
동거가족수(명)
Literal Question
47. 동거 가족 구성원 : 총 _______명
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 1 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 2 | 4 | 0 |
2.5%
|
| - | 3 | 38 | 0 |
23.8%
|
| - | 4 | 81 | 0 |
50.6%
|
| - | 5 | 31 | 0 |
19.4%
|
| - | 6 | 4 | 0 |
2.5%
|
| - | 8 | 1 | 0 |
0.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Standard deviation0.9
- Minimun1
- Maximun8
- Mean4
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q47_2
전체 인원 중 장애가족 수(명)
Literal Question
47. 동거 가족 구성원 : 전체 인원 중 장애가족(본인, 장애자녀 포함) 총 _______명
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 0 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 1 | 125 | 0 |
78.1%
|
| - | 2 | 8 | 0 |
5%
|
| - | 3 | 9 | 0 |
5.6%
|
| - | 4 | 12 | 0 |
7.5%
|
| - | 5 | 5 | 0 |
3.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Standard deviation1.1
- Maximun5
- Mean1.5
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q47_3
자녀수(명)
Literal Question
47. 동거 가족 구성원 : 자녀 수 총 _______명
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 0 | 3 | 0 |
1.9%
|
| - | 1 | 35 | 0 |
21.9%
|
| - | 2 | 90 | 0 |
56.2%
|
| - | 3 | 30 | 0 |
18.8%
|
| - | 4 | 2 | 0 |
1.2%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Standard deviation0.7
- Maximun4
- Mean2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q47_4
전체 자녀 중 장애자녀 수(명)
Literal Question
47. 동거 가족 구성원 : 전체 자녀 중 장애 자녀 총 _______명
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 0 | 2 | 0 |
1.2%
|
| - | 1 | 148 | 0 |
92.5%
|
| - | 2 | 9 | 0 |
5.6%
|
| - | 3 | 1 | 0 |
0.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Standard deviation0.3
- Maximun3
- Mean1.1
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q48
월평균 가구소득
Literal Question
48. 월 평균 가구 소득
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 200만원 미만 | 21 | 0 |
13.1%
|
| 2 | 200만원 이상-300만원 미만 | 25 | 0 |
15.6%
|
| 3 | 300만원 이상-400만원 미만 | 37 | 0 |
23.1%
|
| 4 | 400만원 이상-500만원 미만 | 29 | 0 |
18.1%
|
| 5 | 500만원 이상 | 48 | 0 |
30%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun5
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q49
기초생활수급 여부
Literal Question
49. 기초생활수급 여부
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 11 | 0 |
6.9%
|
| 2 | 아니오 | 149 | 0 |
93.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
발달장애자녀
Q50
발달장애 자녀의 성별
Literal Question
50. 자녀의 성별
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 남자 | 107 | 0 |
66.9%
|
| 2 | 여자 | 53 | 0 |
33.1%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q51
발달장애 자녀의 연령
Literal Question
51. 자녀의 연령
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 2 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 9 | 2 | 0 |
1.2%
|
| - | 10 | 3 | 0 |
1.9%
|
| - | 11 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 12 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 13 | 3 | 0 |
1.9%
|
| - | 14 | 13 | 0 |
8.1%
|
| - | 15 | 25 | 0 |
15.6%
|
| - | 16 | 25 | 0 |
15.6%
|
| - | 17 | 18 | 0 |
11.2%
|
| - | 18 | 28 | 0 |
17.5%
|
| - | 19 | 19 | 0 |
11.9%
|
| - | 20 | 11 | 0 |
6.9%
|
| - | 21 | 7 | 0 |
4.4%
|
| - | 23 | 2 | 0 |
1.2%
|
| - | 39 | 1 | 0 |
0.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Standard deviation3.3
- Minimun2
- Maximun39
- Mean16.8
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q52
발달장애 자녀의 장애유형
Literal Question
52. 자녀의 장애유형
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 지적장애 | 105 | 0 |
65.6%
|
| 2 | 자폐성장애 | 55 | 0 |
34.4%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q53
발달장애 자녀의 중복장애 유무
Literal Question
53. 자녀의 중복장애 유무
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 26 | 0 |
16.2%
|
| 2 | 아니오 | 134 | 0 |
83.8%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q53x
발달장애 자녀의 중복장애 유형
Literal Question
53. 자녀의 중복장애 유무: 중복장?
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 간질 | 1 | 0 |
3.8%
|
| - | 뇌병변 | 4 | 0 |
15.4%
|
| - | 뇌전증 | 1 | 0 |
3.8%
|
| - | 다운증후군 | 1 | 0 |
3.8%
|
| - | 레트증후군 | 1 | 0 |
3.8%
|
| - | 언어 | 1 | 0 |
3.8%
|
| - | 자폐성장애 | 1 | 0 |
3.8%
|
| - | 자폐성향도있음 | 1 | 0 |
3.8%
|
| - | 지적 | 2 | 0 |
7.7%
|
| - | 지적 장애이지만 자폐 성향도 있다고 함. | 1 | 0 |
3.8%
|
| - | 지적장애 | 7 | 0 |
26.9%
|
| - | 지적장애 언어장애 | 1 | 0 |
3.8%
|
| - | 지체 | 2 | 0 |
7.7%
|
| - | 청각장애 | 1 | 0 |
3.8%
|
| - | 희귀난치병 | 1 | 0 |
3.8%
|
Summary Statistics
- Valid cases26
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
Q54
발달장애 자녀의 학교 유형
Literal Question
54. 자녀의 학교 유형
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 국공립 중학교 | 45 | 0 |
28.1%
|
| 2 | 사립 중학교 | 5 | 0 |
3.1%
|
| 3 | 국공립 고등학교 | 27 | 0 |
16.9%
|
| 4 | 사립 고등학교 | 4 | 0 |
2.5%
|
| 5 | 국공립 특수학교 | 54 | 0 |
33.8%
|
| 6 | 사립 특수학교 | 25 | 0 |
15.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun6
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q54A
발달장애 자녀의 학년
Literal Question
54. 자녀의 학교 유형: _____ 학년
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1학년 | 52 | 0 |
32.5%
|
| 2 | 2학년 | 51 | 0 |
31.9%
|
| 3 | 3학년 | 57 | 0 |
35.6%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun3
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q55_1
자녀의 학교 소재지
Literal Question
55. 자녀의 학교 소재지
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 강원 | 9 | 0 |
5.6%
|
| - | 경기 | 25 | 0 |
15.6%
|
| - | 경남 | 5 | 0 |
3.1%
|
| - | 경북 | 12 | 0 |
7.5%
|
| - | 광주 | 8 | 0 |
5%
|
| - | 대구 | 26 | 0 |
16.2%
|
| - | 대전 | 5 | 0 |
3.1%
|
| - | 부산 | 8 | 0 |
5%
|
| - | 서울 | 18 | 0 |
11.2%
|
| - | 세종 | 2 | 0 |
1.2%
|
| - | 울산 | 1 | 0 |
0.6%
|
| - | 인천 | 11 | 0 |
6.9%
|
| - | 전남 | 8 | 0 |
5%
|
| - | 전북 | 5 | 0 |
3.1%
|
| - | 제주 | 3 | 0 |
1.9%
|
| - | 충남 | 11 | 0 |
6.9%
|
| - | 충북 | 3 | 0 |
1.9%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
This variable is character
Universe
모든 응답자
Q56
자녀의 약물 복용 여부
Literal Question
56. 자녀의 약물 복용 여부 (도전행동 관련 약물만 해당)
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 예 | 34 | 0 |
21.2%
|
| 2 | 아니오 | 126 | 0 |
78.8%
|
Summary Statistics
- Valid cases160
- Missing cases0
- Minimun1
- Maximun2
This variable is numeric
Universe
모든 응답자
Q56_1
(약물 복용하는 경우) 약물 갯수
Literal Question
56. 자녀의 약물 복용 여부 (도전행동 관련 약물만 해당) : 도전행동 관련 복용 약물 개수 _______개
Answer
| Value | Label | N | WN | |
|---|---|---|---|---|
| - | 1 | 19 | 0 |
55.9%
|
| - | 2 | 7 | 0 |
20.6%
|
| - | 3 | 6 | 0 |
17.6%
|
| - | 4 | 1 | 0 |
2.9%
|
| - | 5 | 1 | 0 |
2.9%
|
| -1 | 비해당 | 126 | 0 |
100%
|
Summary Statistics
- Valid cases34
- Missing cases126
- Standard deviation1
- Minimun1
- Maximun5
- Mean1.8
This variable is numeric
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도전행동 관련 약물을 복용하는 응답자 (문56의 1번 응답자)
(08826) 서울시 관악구 관악로 1, 101동 250호 서울대학교 한국사회과학자료원
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