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F18_1x |
(도움되지 않는 경우) 학폭위 절차가 가해학생 선도에 도움되지 않는 이유: 기타내용
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q18-1. 그렇지 않다고 생각하시면 그 이유는 무엇인가요?
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F10x |
학교폭력 처리시 담임교사와 학부모 간의 갈등에 대한 해결방안: 기타내용
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q10. 학교폭력사안처리 과정에서 담임교사와 학부모와의 갈등이 발생했을 때에 어떻게 해결하십니까?: 기타내용
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F4_8 |
학교폭력 절차에 대한 평가8: 담임교사나 학교의 역할과 책임을 축소하여 주요 처리자로서 기능을 하지 못함
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q4. 현재 학교폭력 절차에 대한 평가에 대한 문항을 읽고 동의하는 정도를 가장 잘 나타내는 번호에 표시해주십시오.8) 현재 학교폭력해결절차가 담임교사나 학교의 역할과 책임을 축소하여 주요한 사안처리담당자로서 기능을 하지 못하게 한다.
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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DQ4 |
응답자 담당 업무
Q4. 담당업무
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F12_2 |
학교폭력 발생시 최근 2년간 조치 시행 여부2: 가해학생 및 피해학생 부모면담
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q12. 학교에서 학교폭력 사안이 발생했을 때에 최근 2년간 조치한 내용을 중심으로 시행된 여부를 모두 표시해주십시오.2) 가해자 및 피해자 부모면담
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F20_4 |
학교폭력 해결에 대한 단계별 중요도4: 가해학생과 피해학생 간의 화해와 관계회복
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q20. 학교폭력 해결과정에서 다음 사항이 중요하다고 생각하는 정도에 표시해주십시오.4) 가해학생과 피해학생 간의 화해와 관계회복
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F20_5 |
학교폭력 해결에 대한 단계별 중요도5: 서로 수용가능한 피해배상 계획 협상
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q20. 학교폭력 해결과정에서 다음 사항이 중요하다고 생각하는 정도에 표시해주십시오.5) 상호수용가능한 피해배상 계획의 협상
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F11 |
학교폭력 처리시 학부모들 간의 갈등에 대한 해결방안
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q11. 학교폭력사안처리 과정에서 학부모 간의 갈등이 발생했을 때에 어떻게 해결하십니까?
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F12_3 |
학교폭력 발생시 최근 2년간 조치 시행 여부3: 쌍방 화해 유도
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q12. 학교에서 학교폭력 사안이 발생했을 때에 최근 2년간 조치한 내용을 중심으로 시행된 여부를 모두 표시해주십시오.3) 쌍방 간 화해유도 (비공식적 합의 권고)
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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DQ5_1 |
응답자 교직 경력1: 년
Q5. 교직경력: _____ 년 _____ 개월
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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f18_10 |
(도움되지 않는 경우) 학폭위 절차가 가해학생 선도에 도움되지 않는 이유: 기타내용
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q18-1. 그렇지 않다고 생각하시면 그 이유는 무엇인가요?
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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DQ5_2 |
응답자 교직 경력2: 개월
Q5. 교직경력: _____ 년 _____ 개월
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F19 |
학폭위 절차의 피해학생의 보호 및 안전에 대한 도움 여부
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q19. 현재 학교폭력대책자치위원회 절차가 피해학생의 보호 및 안전을 위해 도움이 된다고 생각하시나요?
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F20_6 |
학교폭력 해결에 대한 단계별 중요도6: 피해학생의 정서적 안전감과 회복
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q20. 학교폭력 해결과정에서 다음 사항이 중요하다고 생각하는 정도에 표시해주십시오.6) 피해학생의 정서적 안전감과 회복(치유)
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F12_4 |
학교폭력 발생시 최근 2년간 조치 시행 여부4: 선도위원회 개최
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q12. 학교에서 학교폭력 사안이 발생했을 때에 최근 2년간 조치한 내용을 중심으로 시행된 여부를 모두 표시해주십시오.4) 선도위원회 개최
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F11x |
학교폭력 처리시 학부모들 간의 갈등에 대한 해결방안: 기타내용
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q11. 학교폭력사안처리 과정에서 학부모 간의 갈등이 발생했을 때에 어떻게 해결하십니까?: 기타내용
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F12_5 |
학교폭력 발생시 최근 2년간 조치 시행 여부5: 자치위원회 개최
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q12. 학교에서 학교폭력 사안이 발생했을 때에 최근 2년간 조치한 내용을 중심으로 시행된 여부를 모두 표시해주십시오.5) 자치위원회 개최
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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DQ6 |
응답자 근무 형태
Q6. 근무형태
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F19_1 |
(도움되지 않는 경우) 학폭위 절차가 피해학생 보호 및 안전에 도움되지 않는 이유
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q19-1. 그렇지 않다고 생각하시면 그 이유는 무엇인가요?
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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F20_7 |
학교폭력 해결에 대한 단계별 중요도7: 사안처리의 공정성 확보
※ 아래 문항을 읽어보시고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q20. 학교폭력 해결과정에서 다음 사항이 중요하다고 생각하는 정도에 표시해주십시오.7) 사안처리의 공정성 확보
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 교사
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