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q7 |
응답자 소속 학교 소재 지역 규모
7. 학교 소재 지역의 규모
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q167 |
중증·중복장애학생 교육권에 대한 문제점
16. (중증·중복장애학생 교육의 문제점) 선생님게서 평소 생각하셨던 중증·중복장애학생 교육권과 관련된 문제점이 있다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q12_9 |
중증·중복장애학생 교육권 보장 실행 수준9: 의사소통이 어려운 장애학생에게 보완 대체 의사소통 제공
12. 다음은 학교 현장에서의 중증·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 9) 의사소통에 어려움이 있는 장애학생에게 보완대체의사소통을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q11_9 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식9: 몸을 해칠 사람이나 상황으로부터 보호 받을 수 있음
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 9) 몸을 해칠 사람이나 상황으로부터 보호를 받을 수 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q15_9 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험9: 누군가 단체활동에 학생를 일부러 끼워주지 않거나 따돌린 적 있음
15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가...9) 함께 해야 하거나 할 수 있는 활동에 자녀를 일부러 끼워주지 않거나 따돌린 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q7t |
응답자 소속 학교 소재 지역 규모: 기타내용
7. 학교 소재 지역의 규모 : 기타내용
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q15_10 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험10: 화장실 이용 및 착·탈의 시 이성이 도움을 준 적 있음
15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가...10) 화장실 이용, 착·탈의 시 성별이 다른 사람이 도움을 준 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q12_10 |
중증·중복장애학생 교육권 보장 실행 수준10: 교육활동에 필요한 물리치료나 작업치료 등 제공
12. 다음은 학교 현장에서의 중증·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 10) 교육활동에 필요한 물리치료, 작업치료 등을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q11_10 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식10: 학교에서 일어날 수 있는 안전사고로부터 보호를 받을 수 있음
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 10) 학교에서 일어날 수 있는 안전사고로부터 보호를 받을 수 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q168 |
중증·중복장애학생 교육권에 대한 문제점
16. (중증·중복장애학생 교육의 문제점) 선생님게서 평소 생각하셨던 중증·중복장애학생 교육권과 관련된 문제점이 있다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q8 |
응답자 교육 담당 과정
8. 담당 과정
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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중증·중복장애학생 교육권 보장 실행 수준11: 교육활동에 필요한 보조기기를 제공
12. 다음은 학교 현장에서의 중증·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 11) 교육활동에 필요한 이동 및 자세유지, 책걸상 등의 보조기기를 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q169 |
중증·중복장애학생 교육권에 대한 문제점
16. (중증·중복장애학생 교육의 문제점) 선생님게서 평소 생각하셨던 중증·중복장애학생 교육권과 관련된 문제점이 있다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q15_11 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험11: 누군가 사진찍기를 거부하는 학생의 사진을 찍은 적 있음
15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가...11) 사진 찍기를 거부하는 자녀의 사진을 찍은 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q11_11 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식11: 놀이를 즐길 수 있는 기회를 제공 받을 수 있음
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 11) 놀이를 즐길 수 있는 기회를 제공받을 수 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q8t |
응답자 교육 담당 과정: 기타내용
8. 담당 과정 : 기타내용
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q9 |
응답자 담임 여부
9. 담임 여부
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q12_12 |
중증·중복장애학생 교육권 보장 실행 수준12: 재난 또는 안전사고에 대한 예방책 및 대비 조치 취함
12. 다음은 학교 현장에서의 중증·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 12) 재난 또는 안전사고를 예방하고 대비하기 위한 조치를 취한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q11_12 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식12: 능력과 노력이 허락하는 한 좋은 교육을 받을 수 있음
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 12) 능력과 노력이 허락하는 한 최고의 좋은 교육을 받을 수 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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q17 |
중증·중복장애학생 교육권에 대한 개선 방향
16. (중증·중복장애학생 교육 개선 방안) 선생님게서 평소 생각하셨던 중증·중복장애학생의 인권보호 및 교육권 보장을 위한 정책 개선 방안이 있으시다면 아래 빈칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
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