Q47_4
전체 자녀 중 장애자녀 수(명)
47. 동거 가족 구성원 : 전체 자녀 중 장애 자녀 총 _______명
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q16_11
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계11: 차량실무사
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 차량실무사
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q16_12
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계12: 돌봄 전담사
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 돌봄 전담사
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4A_13
자녀의 도전행동 발생 여부13: 과제 거부 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(13) 과제 거부 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q3A_13
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도13: 과제 거부 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(13) 과제 거부 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q29_1Ax
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부11: 기타내용
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(11) 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4C_13
자녀의 도전행동 수준13: 과제 거부 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(13) 과제 거부 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q2_9
도전행동인지 판단여부9: 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4B_13
자녀의 도전행동 발생 빈도13: 과제 거부 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(13) 과제 거부 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q39_3
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 국가가 지원해야 할 사항: 3순위
39. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 3순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q48
월평균 가구소득
48. 월 평균 가구 소득
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q8_13
자녀가 다니는 학교와 교실 환경13: 학생들의 학급 규칙 준수와 긍정적 상호작용을 지원하기 위해 다양한 시각적 자료들(예: 그림상징, 학교 규칙)이 교실 내부의 적절한 위치에 배치되어 있다
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (13) 학생들의 학급 규칙 준수와 긍정적 상호작용을 지원하기 위해 다양한 시각적 자료들(예: 그림상징, 학교 규칙)이 교실 내부의 적절한 위치에 배치되어 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q7
자녀의 도전행동으로 인한 스트레스 정도
7. 귀하가 자녀의 도전행동으로 인해 받는 돌봄 스트레스는 어느 수준이라고 생각하십니까? 0에서 10으로 갈수록 스트레스 수준이 높음을 의미함
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4B_14
자녀의 도전행동 발생 빈도14: 위협과 협박
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(14) 위협과 협박
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q49
기초생활수급 여부
49. 기초생활수급 여부
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q2_10
도전행동인지 판단여부10: 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q39x
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 국가가 지원해야 할 사항: 기타내용
39. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q8_14
자녀가 다니는 학교와 교실 환경14: 신체활동을 위한 공간(강당, 운동장, 놀이터, 물리치료실, VR실, 수영장 등)이 학교 내외에 마련되어 있다
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (14) 신체활동을 위한 공간(강당, 운동장, 놀이터, 물리치료실, VR실, 수영장 등)이 학교 내외에 마련되어 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q16_13
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계13: 학생 돌봄 인력(활동지원사 등)
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 학생 돌봄 인력(활동지원사 등)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q3A_14
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도14: 위협과 협박
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(14) 위협과 협박
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
