Q3A_11
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도11: 구토한 음식물 섭취
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(11) 구토한 음식물 섭취
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q47_3
자녀수(명)
47. 동거 가족 구성원 : 자녀 수 총 _______명
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4A_11
자녀의 도전행동 발생 여부11: 구토한 음식물 섭취
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(11) 구토한 음식물 섭취
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q6_11
도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정11: 자녀가 나이 드는 걸 보는 것이 고통스럽다
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (11) 자녀가 나이 드는 걸 보는 것이 고통스럽다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q2_7
도전행동인지 판단여부7: 수업 방해 행동
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (7) 수업 방해 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q39_1
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 국가가 지원해야 할 사항: 1순위
39. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4B_11
자녀의 도전행동 발생 빈도11: 구토한 음식물 섭취
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(11) 구토한 음식물 섭취
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q28_8
자녀의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부8: 행동이 나타나기 전에 자녀가 의사 표현을 할 수 있도록 물어보거나 원하는 것이 무엇인지 관찰한다
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (8) 행동이 나타나기 전에 자녀가 의사 표현을 할 수 있도록 물어보거나 원하는 것이 무엇인지 관찰한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q13_10
자녀와 다른 가족구성원과의 관계10: 기타2
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 기타2
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q28_9
자녀의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부9: 기타
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (9) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4A_12
자녀의 도전행동 발생 여부12: 부적절한 성적 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(12) 부적절한 성적 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q6_12
도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정12: 자녀가 나에게 너무 많이 의존한다
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (12) 자녀가 나에게 너무 많이 의존한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q8_12
자녀가 다니는 학교와 교실 환경12: 개별 학생의 필요와 상황에 따라 학교 내부 공간(예: 학급, 활동실 등)과 설비의 배치를 자유롭게 변경할 수 있다
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (12) 개별 학생의 필요와 상황에 따라 학교 내부 공간(예: 학급, 활동실 등)과 설비의 배치를 자유롭게 변경할 수 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q13_10x
자녀와 다른 가족구성원과의 관계10: 기타내용2
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 기타내용2
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q2_8
도전행동인지 판단여부8: 강박적인 행동
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (8) 강박적인 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4B_12
자녀의 도전행동 발생 빈도12: 부적절한 성적 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(12) 부적절한 성적 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q39_2
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 국가가 지원해야 할 사항: 2순위
39. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q3A_12
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도12: 부적절한 성적 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(12) 부적절한 성적 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4C_12
자녀의 도전행동 수준12: 부적절한 성적 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(12) 부적절한 성적 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q29_1A_11
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부11: 기타
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(11) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
