Q13_7
자녀와 다른 가족구성원과의 관계7: (외가, 친가) 할머니
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) (외가,친가) 할머니
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q38_1
발달장애학생의 행동 중재를 위한 학교의 지원: 1순위
38. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 중재를 위해 학교 차원에서 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해 주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q6_7
도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정7: 자녀 돌봄으로 인해 사생활이 허락되지 않는다
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 자녀 돌봄으로 인해 사생활이 허락되지 않는다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4A_7
자녀의 도전행동 발생 여부7: 주의 산만한 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(7) 주의 산만한 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q38_2
발달장애학생의 행동 중재를 위한 학교의 지원: 2순위
38. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 중재를 위해 학교 차원에서 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해 주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q24_2
발달장애학생의 원활한 교과 외 활동 참여를 위해 필요한 지원: 2순위
24. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q16_7
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계7: 일반교사
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 타 학급 교사-일반교사
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q3A_8
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도8: 강박적인 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(8) 강박적인 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4A_8
자녀의 도전행동 발생 여부8: 강박적인 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(8) 강박적인 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q6_8
도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정8: 자녀 돌봄으로 인해 사회생활에 지장이 있다
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 자녀 돌봄으로 인해 사회생활에 지장이 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q13_8
자녀와 다른 가족구성원과의 관계8: (외가, 친가) 할아버지
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) (외가,친가) 할아버지
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q55_1
자녀의 학교 소재지
55. 자녀의 학교 소재지
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q28_5
자녀의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부5: 공간을 분리하여 혼자 있게 한다
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (5) 공간을 분리하여 혼자 있게 한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q2_4
도전행동인지 판단여부4: 소리 지르기
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (4) 소리 지르기
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q12_8
자녀와의 의사소통8: 나를 포함한 모든 가족들이 자녀에게 일관되고 동일한 방식으로 의사소통을 한다
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 나를 포함한 모든 가족들이 자녀에게 일관되고 동일한 방식으로 의사소통을 한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q46
현재 취업 여부
46. 현재 취업 여부
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q18_1
(가해자로 지목 받은 경험 있는 경우) 과정과 결과가 적절했는지 여부
18-1. 귀하가 생각하시기에 이러한 과정과 결과가 적절한 방법이었다고 생각하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q8_8
자녀가 다니는 학교와 교실 환경8: 교실 내부 공간은 환기가 잘 되고 있다
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (8) 교실 내부 공간은 환기가 잘 되고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q11_8
자녀와의 관계8: 나는 자녀가 도전행동을 하는 자기만의 이유가 있다고 생각한다
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 나는 자녀가 도전행동을 하는 자기만의 이유가 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q29_1A_7
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부7: 학습, 음악, 체육 등 낮 활동 프로그램
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(7) 학습, 음악, 체육 등 낮 활동 프로그램
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
