Q12_6
자녀와의 의사소통6: 나는 자녀와 대화 나누기 좋은 장소와 위치에서 대화한다
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (6) 나는 자녀와 대화 나누기 좋은 장소와 위치에서 대화한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q29_1A_5
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부5: 미술치료
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(5) 미술치료
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q17_3x
(학대 경험 있는 경우) 학대 경험 시 대응: 기타내용
17-3. 무시 또는 학대를 경험했을 때 주로 어떻게 대응했습니까? 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q31_1
자녀의 도전행동에 대응하다가 다른 가족이 자녀에게 상해를 입힌 경험 횟수(주평균)
31. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동에 대응하다가 자녀에게 상해(병원 진료와 상관없이 외관상 상처를 입은 경우)를 입힌 적이 있습니까? 주____회
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q44
응답자 장애유무
44. 장애유무
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q24_1
발달장애학생의 원활한 교과 외 활동 참여를 위해 필요한 지원: 1순위
24. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q8_7
자녀가 다니는 학교와 교실 환경7: 교실 내부 공간의 온도는 계절(냉난방, 습도 등)에 맞게 적절히 유지된다
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (7) 교실 내부 공간의 온도는 계절(냉난방, 습도 등)에 맞게 적절히 유지된다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q29_1A_6
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부6: 음악치료
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(6) 음악치료
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4B_7
자녀의 도전행동 발생 빈도7: 주의 산만한 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(7) 주의 산만한 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q12_7
자녀와의 의사소통7: 나는 자녀와의 의사소통에 사용되는 도구나 지원 방법들을 일관된 방식으로 사용하고 있다
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 나는 자녀와의 의사소통에 사용되는 도구나 지원 방법들을 일관된 방식으로 사용하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q31_2
자녀의 도전행동에 대응하다가 다른 가족이 자녀에게 상해를 입힌 경험 횟수(월평균)
31. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동에 대응하다가 자녀에게 상해(병원 진료와 상관없이 외관상 상처를 입은 경우)를 입힌 적이 있습니까? 월 ____회
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q45
배우자 유무
45. 배우자 유무
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q11_7
자녀와의 관계7: 나는 자녀와 긍정적인 관계를 형성하고, 이를 위해 적극적으로 노력하고 있다
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 나는 자녀와 긍정적인 관계를 형성하고, 이를 위해 적극적으로 노력하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4C_7
자녀의 도전행동 수준7: 주의 산만한 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(7) 주의 산만한 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q18
자녀의 도전행동으로 학교폭력대책심의위원회에서 가해자 지목 유무
18. 자녀의 도전행동으로 인해 타 학생이 상해를 입어 자녀를 학교폭력 가해자로 학교폭력대책심의위원회에서 다뤄진 적이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q54A
발달장애 자녀의 학년
54. 자녀의 학교 유형: _____ 학년
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q28_4
자녀의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부4: (의도적으로) 무관심한다
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (4) (의도적으로) 무관심한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q2_3
도전행동인지 판단여부3: 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q16_6
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계6: 담당 특수교사
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 담당 특수교사
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q3A_7
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도7: 수업 방해 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(7) 수업 방해 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
