Q30_3
자녀의 도전행동으로 다른 가족이 상해를 입은 경험 횟수(연평균)
30. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동으로 인해 상해(병원 진료와 상관없이 외관 상 상처를 입은 경우)를 입은 적이 있습니까? 연 _____회
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q8_4
자녀가 다니는 학교와 교실 환경4: 편의시설(식생활관, 화장실 등)은 학생들이 이용하기 편리한 위치에 편하게 사용할 수 있도록 설치되어 있다
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (4) 편의시설(식생활관, 화장실 등)은 학생들이 이용하기 편리한 위치에 편하게 사용할 수 있도록 설치되어 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q22_1_2
(자녀의 교과 외 활동이 적극적이지 않은 경우) 이유: 2순위
22-1. (a에서 ①, ②으로 응답한 경우) 자녀가 교과 외 활동에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4B_5
자녀의 도전행동 발생 빈도5: 언어폭력 및 욕설
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(5) 심각한 욕설, 언어폭력
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q29_1A_4
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부4: 놀이치료
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(4) 놀이치료
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q31
자녀의 도전행동에 대응하다가 다른 가족이 자녀에게 상해를 입힌 경험
31. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동에 대응하다가 자녀에게 상해(병원 진료와 상관없이 외관상 상처를 입은 경우)를 입힌 적이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q12_5
자녀와의 의사소통5: 나는 언어로 전달하는 의사소통을 보완하기 위해 그림, 몸짓, 신호 등을 사용하고 있다
12. 귀하와 자녀 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 나는 언어로 전달하는 의사소통을 보완하기 위해 그림, 몸짓, 신호 등을 사용하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q17_3
(학대 경험 있는 경우) 학대 경험 시 대응
17-3. 무시 또는 학대를 경험했을 때 주로 어떻게 대응했습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q19_1_2
(자녀가 수업에 적극적으로 참여하지 않는 경우) 이유: 2순위
19-1. (a에서 ①, ②번, 그렇지 않다고 응답한 경우) 자녀가 수업에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q8_5
자녀가 다니는 학교와 교실 환경5: 편의 물품(예: 정수기, 자동판매기 등)은 학생들이 이용하기 편리한 위치에 구비되어 있다
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (5) 편의 물품(예: 정수기, 자동판매기 등)은 학생들이 이용하기 편리한 위치에 구비되어 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q22_1x
(자녀의 교과 외 활동이 적극적이지 않은 경우) 이유: 기타내용
22-1. (a에서 ①, ②으로 응답한 경우) 자녀가 교과 외 활동에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q23
발달장애학생을 위해 새로운 방식의 교과 외 활동이 진행되었는지 여부
23. 귀하는 자녀의 학교 또는 학급에서 2019년부터 현재까지 도전행동을 보이는 발달장애학생의 적극적인 교과 외 활동을 위해 기존 활동 진행 방식에서 새로운 방식이 시도된 적이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q53x
발달장애 자녀의 중복장애 유형
53. 자녀의 중복장애 유무: 중복장?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q3A_5
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도5: 언어폭력 및 욕설
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(5) 언어폭력 및 욕설
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4A_5
자녀의 도전행동 발생 여부5: 언어폭력 및 욕설
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(5) 심각한 욕설, 언어폭력
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q43
응답자 최종학력
43. 최종학력
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q6_5
도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정5: 사람들이 집에 오면 불편하다
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 사람들이 집에 오면 불편하다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q11_5
자녀와의 관계5: 나는 자녀에 대한 접근방식과 상호작용에서 신뢰와 편안함을 느낀다
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 나는 자녀에 대한 접근방식과 상호작용에서 신뢰와 편안함을 느낀다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q28_2
자녀의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부2: 신체적으로 제압한다
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (2) 신체적으로 제압한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q16_4
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계4: 다른 학급 내 비장애 학생
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 또래학생-다른 학급 내 비장애 학생
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
