Q22_1_1
(자녀의 교과 외 활동이 적극적이지 않은 경우) 이유: 1순위
22-1. (a에서 ①, ②으로 응답한 경우) 자녀가 교과 외 활동에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q21_1
발달장애학생의 원활한 수업참여를 위해 필요한 지원: 1순위
21. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 수업에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q29_1A_2
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부2: ARA 행동치료
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(2) ABA행동치료
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q30_2
자녀의 도전행동으로 다른 가족이 상해를 입은 경험 횟수(월평균)
30. 귀하를 포함하여 가족이 자녀의 도전행동으로 인해 상해(병원 진료와 상관없이 외관 상 상처를 입은 경우)를 입은 적이 있습니까? 월 _____회
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q32_1_2
도전행동 관련 희망하는 교육 내용: 2순위
32-1. 도전행동과 관련하여 어떤 내용의 교육을 받고 싶습니까? 가장 원하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q52
발달장애 자녀의 장애유형
52. 자녀의 장애유형
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q1_2
도전의 의미
1-2. '도전'의 의미는 무엇입니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q25x
코로나19로 인해 발달장애학생이 온라인 수업 시 필요한 교육 콘텐츠: 기타내용
25. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생이 집에서 수업을 들어야 할 때 필요한 교육 콘텐츠는 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q16_2
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계2: 다른 학급 내 장애학생
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 또래학생-다른 학급 내 장애학생
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q3A_3
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도3: 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4A_3
자녀의 도전행동 발생 여부3: 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q14_1x
(갈등이 있는 경우) 갈등이 가장 큰 관계: 기타내용
14-1. 가족 중에 갈등이 가장 큰 관계는 무엇입니까? 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q27x
자녀의 도전행동에 대한 대응: 기타내용
27. 귀하가 자녀의 도전행동을 어떻게 지원 또는 대응하고 있는지, 가장 많이 사용하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q4C_3
자녀의 도전행동 수준3: 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q41
응답자 성별
41. 성별
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q11_3
자녀와의 관계3: 나는 자녀가 타인(또래 포함)의 관심을 원할 때가 있다고 생각한다
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 나는 자녀가 타인(또래 포함)의 관심을 원할 때가 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q10_2
그외 자녀에게 필요한 공간
10-2. 위 장애 학생의 개인을 위한 별도의 공간 이외에 자녀에게 필요한 공간이 있다면 간략하게 작성해주십시오.
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q5x
자녀가 도전행동을 보이는 이유: 기타내용
5. 귀하는 자녀가 학교나 가정에서 도전행동을 보이는 이유가 무엇인지, 주요한 이유 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q6_3
도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정3: 자녀에게 심하게 화가 난다
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 자녀에게 심하게 화가 난다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
Q36
발달장애학생의 도전행동에 대한 개인별 행동지원계획 수립의 필요성
36. 귀하는 학교 차원에서 개별화교육계획(IEP)과 별도로 발달장애학생의 도전행동에 대한 개인별 행동지원계획 수립이 필요하다고 생각하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
