Q35_1_6
(상해를 입었을 경우) 학교의 조치 및 지원6: 기타
35-1. 상해를 입었을 때 학교 자체에서 어떠한 조치 또는 지원을 제공했습니까? (6) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q15_7
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계7: 담당 특수 교사
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 담당 특수 교사
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q24_1_6
(어려움을 느끼는 경우) 어려움6: 기타
24-1. 떠한 어려움이 있는지 모두 선택해주십시오. (6) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q31_2_4
(신체적 개입 있었던 경우) 이유4: 가장 효과적인 방법이기 때문에
31-2. 신체적 개입을 실시하는 이유를 모두 선택해주세요. (4) 가장 효과적인 방법이기 때문에
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q39_2
도전행동 관련 희망하는 교육내용: 2순위
39. 도전행동과 관련하여 어떤 내용의 교육을 받고 싶은지, 가장 원하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q12_7
발달장애학생과의 관계7: 나는 발달장애학생과 긍정적인 관계를 형성하고, 이를 위해 적극적으로 노력하고 있다
12. 귀하와 도전행동을 보이는 발달장애학생 간의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오.(7) 나는 발달장애학생과 긍정적인 관계를 형성하고, 이를 지원하기 위해 적극적으로 일하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q2_3
도전행동인지 판단여부3: 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q6_7
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정7: 학부모들의 민원이 발생될 것이 두렵다
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 학부모들의 민원이 발생될 것이 두렵다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q2_4
도전행동인지 판단여부4: 소리 지르기
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (4) 소리 지르기
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q35_1_7
(상해를 입었을 경우) 학교의 조치 및 지원7: 학교 안전 공제회 조치 외 학교 자체적인 조치나 지원이 없었음
35-1. 상해를 입었을 때 학교 자체에서 어떠한 조치 또는 지원을 제공했습니까? (7) 학교 안전 공제회 조치 외 학교 자체적인 조치나 지원이 없었음
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q6_8
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정8: 학교 다른 종사자들과의 관계도 기피하게 된다
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 학교 다른 종사자들과의 관계도 기피하게 된다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q31_2_5
(신체적 개입 있었던 경우) 이유5: 다른 행동 중재 방법을 모르기 때문에
31-2. 신체적 개입을 실시하는 이유를 모두 선택해주세요. (5) 다른 행동 중재 방법을 모르기 때문에
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q24_1x
(어려움을 느끼는 경우) 어려움6: 기타내용
24-1. 떠한 어려움이 있는지 모두 선택해주십시오. (6) 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q15_8
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계8: 일반교사
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 타 학급 교사-일반교사
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q12_8
발달장애학생과의 관계8: 나는 발달장애학생이 도전행동을 하는 자기만의 이유가 있다고 생각한다
12. 귀하와 도전행동을 보이는 발달장애학생 간의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오.(8) 나는 발달장애학생이 도전행동을 하는 자기만의 이유가 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q30_4
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부4: 교수 방식 수정
30. 귀하가 29번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (4) 교수 방식 수정
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q42_2
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 국가가 지원해야 할 사항: 2순위
42. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q13_8
발달장애학생과의 의사소통8: 나를 포함한 모든 교사와 학교 관계자들이 발달장애학생에게 일관되고 동일한 방식으로 의사소통을 한다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 나를 포함한 모든 교사와 학교 관계자들이 발달장애학생에게 일관되고 동일한 방식으로 의사소통을 한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q50_1
총 특수교육보조원 경력기간: 년
50. (특수교육보조원) 총 경력: ____년 ____개월
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q8_8
학교와 교실 환경8: 교실 내부 공간은 환기가 잘 되고 있다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 교실 내부 공간은 환기가 잘 되고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
