Q35_1_2
(상해를 입었을 경우) 학교의 조치 및 지원2: 보건실 또는 병원 치료 지원
35-1. 상해를 입었을 때 학교 자체에서 어떠한 조치 또는 지원을 제공했습니까? (2) 보건실 또는 병원 치료 지원(치료비용 지원 포함)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q11_2
장애학생 개인을 위한 공간의 필요성
11-2. 장애학생 개인을 위한 별도의 공간이 필요하다고 생각하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q15_3
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계3: 다른 학급 내 장애학생
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 또래학생-다른 학급 내 장애학생
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q45
학교 유형
45. 학교 유형
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q4_1_1
도전행동을 보이는 학생수1: 자해행동
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까? (1) 자해행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q1_2
도전의 의미
1-2. '도전'의 의미는 무엇입니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q38_3
발달장애학생의 도전행동 관련 교육 참여 여부3: 의사소통 지원 관련 교육
38. 귀하는 2019년부터 현재까지(또는 재직기간 동안) 발달장애인의 도전행동과 관련한 교육에 참여한 적이 있습니까?(3) 의사소통 지원 관련 교육(보완대체의사소통수단 활용 등)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q28_3
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응요인3: 학생의 개별 성향이나 성격
28. 귀하의 학급에서 현재 발달장애학생의 도전행동을 지원하고 대응하기 위해 사전에 주로 고려하는 사항은 무엇입니까? (3) 학생의 개별 성향이나 성격
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q24_1_2
(어려움을 느끼는 경우) 어려움2: (불규칙한 등교로 인해) 지속적인 도전행동에 대한 행동 중재의 어려움
24-1. 떠한 어려움이 있는지 모두 선택해주십시오. (2) (불규칙한 등교로 인해) 지속적인 도전행동에 대한 행동 중재의 어려움
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q8_3
학교와 교실 환경3: 학생들이 학교 내부의 위치를 잘 이해하고 사용할 수 있도록 안내/표지판이 잘 구성되어 있다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 학생들이 학교 내부의 위치를 잘 이해하고 사용할 수 있도록 안내/표지판이 잘 구성되어 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q3A_3
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도3: 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? (3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q13_3
발달장애학생과의 의사소통3: 나는 발달장애학생이 내가 말하는 것을 잘 이해할 수 있도록 자녀의 언어 수준에 맞춰 말한다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 나는 발달장애학생이 내가 말하는 것을 잘 이해할 수 있도록 해당 학생의 언어 수준에 맞춰 말한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q17_1_1
(발달장애학생이 수업에 적극적으로 참여하지 않는 경우) 이유: 1순위
17-1. (a에서 ①, ②번, 그렇지 않다고 응답한 경우) 도전행동을 보이는 발달장애학생이 수업에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q31_1x
(신체적 개입 있었던 경우) 신체적 개입 종류: 기타내용
31-1. 어떠한 신체적 개입을 주로 실시하고 있습니까? 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q12_3
발달장애학생과의 관계3: 나는 발달장애학생이 타인(또래 포함)의 관심을 원할 때가 있다고 생각한다
12. 귀하와 도전행동을 보이는 발달장애학생 간의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오.(3) 나는 발달장애학생이 타인(또래 포함)의 관심을 원할 때가 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q31_2_1
(신체적 개입 있었던 경우) 이유1: 학생 자신에게 위해가 될 수 있는 긴급한 상황이기 때문에
31-2. 신체적 개입을 실시하는 이유를 모두 선택해주세요. (1) 학생 자신에게 위해가 될 수 있는 긴급한 상황이기 때문에
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q38_4
발달장애학생의 도전행동 관련 교육 참여 여부4: 기타
38. 귀하는 2019년부터 현재까지(또는 재직기간 동안) 발달장애인의 도전행동과 관련한 교육에 참여한 적이 있습니까?(4) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q24_1_3
(어려움을 느끼는 경우) 어려움3: 장애학생의 무기력, 우울감 증가 및 학습의욕 저하로 학습 분위기 조성 어려움
24-1. 떠한 어려움이 있는지 모두 선택해주십시오. (3) 장애학생의 무기력, 우울감 증가 및 학습의욕 저하로 학습 분위기 조성 어려움
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q17_1_2
(발달장애학생이 수업에 적극적으로 참여하지 않는 경우) 이유: 2순위
17-1. (a에서 ①, ②번, 그렇지 않다고 응답한 경우) 도전행동을 보이는 발달장애학생이 수업에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q6_4
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정4: 학교에서 일하는 것 자체가 두렵다
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (4) 학교에서 일하는 것 자체가 두렵다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
