Q34_2
발달장애학생을 지도하면서 겪는 어려움: 2순위
34. 귀하의 학급에서 도전행동을 보이는 발달장애학생 지도에 어떠한 어려움이 있는지, 가장 어려운 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q33_1
(정기적 상담하지 않는 경우) 이유
33-1. (②번, 아니오의 경우) 정기적으로 이야기를 나누지 않는 주된 이유는 무엇입니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q10_1
교사를 위한 휴게공간의 필요성
10-1. 특수교육보조원을 포함한 교사를 위한 휴게공간이 필요하다고 생각하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q11_1
장애학생 개인을 위한 공간 개수
11-1. 장애학생 개인을 위한 공간이 학교 내에 총 몇 개 있습니까? _____개
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q15_2
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계2: 동일 학급 내 장애학생
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 또래학생-동일 학급 내 장애학생
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q40_2
발달장애학생의 행동 중재를 위한 학교의 지원: 2순위
40. 귀하는 학교가 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 중재를 위해 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q20_2
발달장애학생의 교과 외 활동에 대한 교사의 기대 수준: 나는 적절한 지원과 환경이 수반된다면, 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 원활하게 참여할 수 있다고 생각한다
20. 도전행동을 보이는 발달장애학생의 전반적인 교과 외 활동(방과후 활동, 체험학습, 현장실습 등) 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오. (b) 나는 적절한 지원과 환경이 수반된다면, 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 원활하게 참여할 수 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q5_2
도전행동을 보이는 이유: 2순위
5. 귀하는 발달장애학생이 도전행동을 보이는 이유가 무엇인지, 주요한 이유 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q19_1
발달장애학생의 원활한 수업참여를 위해 필요한 지원: 1순위
19. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 수업에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q29_2
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응: 2순위
29. 귀하의 학급에서 발달장애학생의 도전행동을 어떻게 지원 또는 대응하고 있는지, 가장 많이 사용하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q6_2
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정2: 심리적, 육체적으로 탈진된다
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 심리적, 육체적으로 탈진된다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q24_1_1
(어려움을 느끼는 경우) 어려움1: (불규칙한 등교로 인해) 연속적인 교수학습의 어려움
24-1. 떠한 어려움이 있는지 모두 선택해주십시오. (1) (불규칙한 등교로 인해) 연속적인 교수학습의 어려움
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q23x
발달장애학생들이 쉬는 시간에 하는 활동: 기타내용
23. 발달장애학생들은 수업 또는 교과 외 활동 후 다른 수업 및 교과 외 활동이 진행되기 전 쉬는 시간에 주로 무엇을 하고 있습니까? 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q19_2
발달장애학생의 원활한 수업참여를 위해 필요한 지원: 2순위
19. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 수업에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q40_3
발달장애학생의 행동 중재를 위한 학교의 지원: 3순위
40. 귀하는 학교가 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 중재를 위해 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 3순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q33_1x
(정기적 상담하지 않는 경우) 이유: 기타내용
33-1. (②번, 아니오의 경우) 정기적으로 이야기를 나누지 않는 주된 이유는 무엇입니까? 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q6_3
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정3: 내가 하고 있는 일을 그만두고 싶어진다
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (3) 내가 하고 있는 일을 그만두고 싶어진다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q10_2
휴게공간 이외에 필요한 공간
10-2. 휴게공간 이외에 특수교육보조원을 위해 필요한 공간이 있다면 간략하게 작성해 주십시오.
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q20_1_1
(발달장애학생의 교과 외 활동이 적극적이지 않은 경우) 이유: 1순위
20-1. (a에서 ①, ②으로 응답한 경우) 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q29_3
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응: 3순위
29. 귀하의 학급에서 발달장애학생의 도전행동을 어떻게 지원 또는 대응하고 있는지, 가장 많이 사용하는 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 3순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
