Q3B_4
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도4: 소리 지르기
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(4) 소리 지르기
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_5
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도5: 언어폭력 및 욕설
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(5) 언어폭력 및 욕설
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q31_17
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부17: 외부 전문가와의 협력 지원
31. 귀하가 30번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (17) 외부 전문가와의 협력 지원
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q2x
도전행동인지 판단여부16: 기타내용
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (16) 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_6
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도6: 상동 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(6) 상동 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q31_18
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부18: 기타
31. 귀하가 30번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (18) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_7
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도7: 수업 방해 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(7) 수업 방해 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_8
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도8: 강박적인 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(8) 강박적인 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_9
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도9: 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_10
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도10: 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_11
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도11: 구토한 음식물 섭취
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(11) 구토한 음식물 섭취
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_12
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도12: 부적절한 성적 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(12) 부적절한 성적 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_13
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도13: 과제 거부 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(13) 과제 거부 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_14
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도14: 위협과 협박
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(14) 위협과 협박
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_15
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도15: 타인을 괴롭힘
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(15) 타인을 괴롭힘
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3B_16
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도16: 기타
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 심각도-(16) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q28_1
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응요인1: 위기 행동을 촉진하는 상황
28. 귀하의 학급에서 현재 발달장애학생의 도전행동을 지원하고 대응하기 위해 사전에 주로 고려하는 사항은 무엇입니까? (1) 위기 행동을 촉진하는 상황
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q20_1
발달장애학생의 교과 외 활동 참여도: 도전행동을 보이는 발달장애학생들은 전반적으로 교과 외 활동에 원활하게 참여하고 있다
20. 도전행동을 보이는 발달장애학생의 전반적인 교과 외 활동(방과후 활동, 체험학습, 현장실습 등) 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오. (a) 도전행동을 보이는 발달장애학생들은 전반적으로 교과 외 활동에 원활하게 참여하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q17_1
발달장애학생의 수업참여도: 도전행동을 보이는 발달장애학생들은 전반적으로 수업에 배제되지 않고 원활하게 참여하고 있다
17. 도전행동을 보이는 발달장애학생의 전반적인 수업 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오. (a) 도전행동을 보이는 발달장애학생들은 전반적으로 수업에 원활하게 참여하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q16
발달장애학생의 전반적인 학교생활
16. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생이 전반적으로 학교생활에 어느 정도 적응하고 있다고 생각하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
