B1_1
학교폭력 인식1: 욕을 하거나 별명을 부르며 놀린다
B1. 다음의 행동이 학교폭력에 해당하는지 여러분의 생각과 가까운 번호에 표시해 주십시오. (1) 욕을 하거나 별명을 부르며 놀린다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D31_1_3
학교폭력 처리과정의 중요도3: 학폭위 진행시 학생의 입장을 배려한 발언이나 질문
D31. 학교별로 수행하고 있는 학교폭력 사안처리과정과 관련해 각 항목들이 얼마나 중요한지, 또 이행되고 있는 정도에 대해 어느 정도 만족하고 있는지를 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. 중요도-(3) 학폭위 진행시 학생의 입장을 배려한 발언이나 질문
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D32_12
학교폭력 처리과정 개선방안의 필요성12: 사안처리에 따른 행정업무를 담당할 교사보조인력 지원
D32. 학교폭력 사안처리과정에서의 개선방안과 관련해 다음 각 항목별로 어느 정도 필요하다고 생각하시는지 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. (12) 사안처리에 따른 행정업무를 담당할 교사보조 인력지원
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D33_6
학교폭력 예방대책 만족도6: 체험형 예방교육 프로그램 운영
D33. 학교폭력 예방 및 대책으로 다양한 대책들이 실시되고 있습니다. 다음의 각 대책들이 얼마나 잘 이루어지고 있는지와 관련한 만족도를 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. (6) 체험형 예비교육 프로그램 운영 (연극, 뮤지컬 관람, 연극, 역할극 등)
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D15_3
(찬성하는 경우) 자체해결 해당사안
D15-3. (D15에서 (1)을 선택한 응답자만) 어떤 사안인 경우 학교폭력대책자치위원회로 넘기지 않고 학교 자체해결(담임교사나 학교장의 재량종결)하시길 원하십니까?
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D32_13
학교폭력 처리과정 개선방안의 필요성13: 가해학생 조치를 위한 체계적인 프로그램/연계 지원
D32. 학교폭력 사안처리과정에서의 개선방안과 관련해 다음 각 항목별로 어느 정도 필요하다고 생각하시는지 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. (13) 가해학생 조치를 위한 체계적인 프로그램 및 연계지원
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D31_1_4
학교폭력 처리과정의 중요도4: 학폭위 위원의 중립성 유지
D31. 학교별로 수행하고 있는 학교폭력 사안처리과정과 관련해 각 항목들이 얼마나 중요한지, 또 이행되고 있는 정도에 대해 어느 정도 만족하고 있는지를 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. 중요도-(4) 학폭위 위원의 중립성 유지
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
B1_2
학교폭력 인식2: 놀이나 게임을 하는 중에 때리거나 괴롭힌다
B1. 다음의 행동이 학교폭력에 해당하는지 여러분의 생각과 가까운 번호에 표시해 주십시오. (2) 놀이나 게임을 하는 중에 때리거나 괴롭힌다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D18_7
가해학생 선도/교육조치가 학폭예방에 주는 도움7: 학급교체
D18. 다음은 학교폭력 가해학생에게 내려지는 선독/교육 조치입니다. 다음 방법들이 학교폭력을 예방하거나 줄이는데 얼마나 도움이 된다고 생각합니까? (7) 학급교체
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D18_8
가해학생 선도/교육조치가 학폭예방에 주는 도움8: 전학
D18. 다음은 학교폭력 가해학생에게 내려지는 선독/교육 조치입니다. 다음 방법들이 학교폭력을 예방하거나 줄이는데 얼마나 도움이 된다고 생각합니까? (8) 전학
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D15_4
(반대하는 경우) 이유
D15-4. (D15에서 (2)를 선택한 응답자만) 학폭위를 개최하지 않고 학교 자체해결(담임교사나 학교장의 재량종결)에 반대하는 이유는 무엇입니까?
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
B1_3
학교폭력 인식3: 하기 싫은데 억지로 선후배 신고식과 졸업식 뒤풀이를 한다
B1. 다음의 행동이 학교폭력에 해당하는지 여러분의 생각과 가까운 번호에 표시해 주십시오. (3) 하기 싫은데 억지로 선후배 신고식과 졸업식 뒤풀이를 한다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D33_7
학교폭력 예방대책 만족도7: 학생 자치활동 확대
D33. 학교폭력 예방 및 대책으로 다양한 대책들이 실시되고 있습니다. 다음의 각 대책들이 얼마나 잘 이루어지고 있는지와 관련한 만족도를 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. (7) 학생 자치활동 확대 (또래상담, 또래조정, 학생자치법정)
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D32_14
학교폭력 처리과정 개선방안의 필요성14: 학부모 특별교육조치이행에 대한 탄력성 있는 운영
D32. 학교폭력 사안처리과정에서의 개선방안과 관련해 다음 각 항목별로 어느 정도 필요하다고 생각하시는지 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. (14) 학부모 특별교육 조치이행에 대한 탄력성 있는 운영
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D31_1_5
학교폭력 처리과정의 중요도5: 가해/피해학생 한쪽의 요구에 편향되지 않는 공정한 조치
D31. 학교별로 수행하고 있는 학교폭력 사안처리과정과 관련해 각 항목들이 얼마나 중요한지, 또 이행되고 있는 정도에 대해 어느 정도 만족하고 있는지를 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. 중요도-(5) 가해, 피해학생 한쪽의 요구에 편향되지 않는 공정한 조치
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D31_1_6
학교폭력 처리과정의 중요도6: 학생의 회복과 성장을 위한 객관성 있는 사안처리
D31. 학교별로 수행하고 있는 학교폭력 사안처리과정과 관련해 각 항목들이 얼마나 중요한지, 또 이행되고 있는 정도에 대해 어느 정도 만족하고 있는지를 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. 중요도-(1) 학생의 회복과 성장을 위한 객관성 있는 사안처리
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D18_9
가해학생 선도/교육조치가 학폭예방에 주는 도움9: 퇴학
D18. 다음은 학교폭력 가해학생에게 내려지는 선독/교육 조치입니다. 다음 방법들이 학교폭력을 예방하거나 줄이는데 얼마나 도움이 된다고 생각합니까? (9) 퇴학
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D16
학교 자체해결 시 우려사항
D16. 학교폭력대책자치위원회로 넘기지 않고 학교 자체해결(담임교사나 학교장의 재량종결) 시 우려 점은 무엇입니까?
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
B1_4
학교폭력 인식4: 말을 듣게 하려고 무섭게 겁을 준다
B1. 다음의 행동이 학교폭력에 해당하는지 여러분의 생각과 가까운 번호에 표시해 주십시오. (4) 말을 듣게 하려고 무섭게 겁을 준다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
D32_15
학교폭력 처리과정 개선방안의 필요성15: 조치이후 관련 학생들간의 갈등해결모임 개최
D32. 학교폭력 사안처리과정에서의 개선방안과 관련해 다음 각 항목별로 어느 정도 필요하다고 생각하시는지 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. (15) 조치이후 관련 하갱들간의 갈등해결모임 개최
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 학부모 및 관계자
