q5_3
이주아동의 학업능력 향상을 위한 필요성3: 이주아동만으로 구성된 특별학급 구성
5. 귀하는 다음의 요소들이 이주아동의 학업능력 향상을 위해 어느 정도 필요하다고 생각하십니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q3_1_2
(한국어수업을 하는 경우) 담당자2
3-1. 한국어 수업을 누가 담당합니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q13_2
비자없는 이주아동의 중학교입학 권리 인지 여부
14. 국가인원위원회의 권고에 의해 비자 없는 이주아동이 중학교에 입학할 수 있는 권리가 보장되고 있습니다. 이런 내용을 들어 보신 적이 있습니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q6_3
학교에서 이주아동들에게 제공하는 것3: 방학, 방과후, 주말 한국어 교육 멘토링
6. 다음 중 학교에서 이주아동에게 제공하고 있는 것을 모두 V 표시하세요.
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
dq1
응답자 성별
1. 귀하의 성별은 무엇입니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q1_3
이주아동의 학년배정시 고려사항3: 한국어실력
1. 귀하는 이주아동의 학년배정 시 다음 요소들을 어느 정도 고려해야 한다고 생각하십니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q4_3
이주아동이 학급에 미치는 영향3: 반평균
4. 귀하는 이주아동이 학급에 있을 때, 다음의 사항들에 어떤 영향을 미친다고 생각하십니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q9
이주아동이 장기 결석하는 이유
9. 이주아동이 장기 결석하는 경우가 적지 않은데, 귀하는 가장 중요한 이유가 무엇이라고 생각하십니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q3_2_1
(한국어수업을 하는 경우) 방식1
3-2. 한국어 수업을 어떤 방식으로 지도합니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q5_4
이주아동의 학업능력 향상을 위한 필요성4: 별도의 학교지정
5. 귀하는 다음의 요소들이 이주아동의 학업능력 향상을 위해 어느 정도 필요하다고 생각하십니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q6_4
학교에서 이주아동들에게 제공하는 것4: 방학, 방과후, 주말 생활 학습 상담 멘토링
6. 다음 중 학교에서 이주아동에게 제공하고 있는 것을 모두 V 표시하세요.
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
dq2
응답자 연령
2. 귀하의 연령은 어떻습니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q10
이주아동의 중도탈락을 방지하기 위한 특별조치가 있는지 여부
10. 귀 학교는 이주아동의 출석을 권장하고 중도탈락을 방지하기 위한 특별한 조치를 마련하고 있습니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q4_4
이주아동이 학급에 미치는 영향4: 이주아동을 위한 개별지도
4. 귀하는 이주아동이 학급에 있을 때, 다음의 사항들에 어떤 영향을 미친다고 생각하십니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q13_3
유엔의 외국국적 아동의 교육과 사회보장 서비스에 대한 법개정 권고 인지 여부
15. 유엔아동권리위원회는 한국정부에 비자없는 이주노동자 자녀를 포함한 모든 외국적 아동이 교육과 사회보장 서비스에 동등하게 접근할 수 있도록 관련 법 개정을 권고하였습니다. 이런 내용을 들어 보신 적이 있습니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q1_4
이주아동의 학년배정시 고려사항4: 학습능력
1. 귀하는 이주아동의 학년배정 시 다음 요소들을 어느 정도 고려해야 한다고 생각하십니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q3_2_2
(한국어수업을 하는 경우) 방식2
3-2. 한국어 수업을 어떤 방식으로 지도합니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q4_5
이주아동이 학급에 미치는 영향5: 학급교우의 다문화 감수성
4. 귀하는 이주아동이 학급에 있을 때, 다음의 사항들에 어떤 영향을 미친다고 생각하십니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q11
비자확인을 해야했던 경우 유무
11. 귀하가 이주아동의 비자(체류자격)를 확인해야 했던 경우가 있었습니까?
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
q6_5
학교에서 이주아동들에게 제공하는 것5: 방학, 방과후, 주말 문화체험 멘토링
6. 다음 중 학교에서 이주아동에게 제공하고 있는 것을 모두 V 표시하세요.
이주아동의 교육권 실태조사, 2010 : 교사
