Q3A_13
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도13: 과제 거부 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(13) 과제 거부 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q57_1
총 교직 경력기간: 년
57. 총 교직 경력: ____년 ____개월
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q31_10
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부10: 대체행동/사회성 기술 교수
31. 귀하가 30번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (10) 대체 행동/사회성 기술 교수
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q32_4
(신체적 개입 있었던 경우) 신체적 개입이 필요한 방법인지 여부
32-4. 신체적 개입이 발달장애학생의 도전행동 지원과 대응에 반드시 필요한 방법이라고 생각하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q26x
코로나19로 인해 발달장애학생을 지도하기 위해 학교에 지원해야 할 것: 기타내용
26. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생을 지도하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q57_2
총 교직 경력기간: 개월
57. 총 교직 경력: ____년 ____개월
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q4_1_12
도전행동을 보이는 학생수12: 부적절한 성적 행동
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까?(12) 부적절한 성적 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3A_14
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도14: 위협과 협박
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(14) 위협과 협박
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q2_10
도전행동인지 판단여부10: 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q8_14
학교와 교실 환경14: 신체활동을 위한 공간(강당, 운동장, 놀이터, 물리치료실, VR실, 수영장 등)이 학교 내외에 마련되어 있다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (14) 신체활동을 위한 공간(강당, 운동장, 놀이터, 물리치료실, VR실, 수영장 등)이 학교 내외에 마련되어 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q14x
발달장애학생의 의사소통을 지원하기 위해 사용하는 방법: 기타내용
14. 귀하가 도전행동을 하는 발달장애학생의 의사소통을 지원하기 위해 사용하는 방법은 무엇인지, 가장 많이 사용하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q39
발달장애학생이 다른 학생이 상해를 입어 학교폭력대책심의위원회가 열렸던 경우가 있었는지 여부
39. 발달장애학생의 도전행동으로 인해 타 학생이 상해를 입어 해당 발달장애학생이 학교 폭력 가해자로 학교폭력대책심의위원회에서 다뤄진 적이 있었습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q58_1
현 재직학교 경력기간: 년
58. 현 재직학교 경력: ____년 ____개월
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q39_1
(학교폭력대책심의위원회가 열렸던 경우) 과정과 결과가 적절했는지 여부
39-1. 귀하가 생각하시기에 그 과정과 결과가 적절한 방법이었다고 생각하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q2_11
도전행동인지 판단여부11: 구토한 음식물 섭취
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (11) 구토한 음식물 섭취
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q4_1_13
도전행동을 보이는 학생수13: 과제 거부 행동
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까?(13) 과제 거부 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q31_11
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부11: 의사소통 지원
31. 귀하가 30번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (11) 의사소통 지원(예: 시각적 도구 활용 등)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q33_1
발달장애학생에게 적절한 신체적 개입을 위해 필요한 사항: 1순위
33. 귀하는 발달장애학생에게 적절한 신체적 개입을 위해 필요한 사항은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주세요. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q8_15
학교와 교실 환경15: 학교가 통학 또는 지역사회를 이용하는데 편리한 곳에 위치하고 있다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (15) 학교가 통학 또는 지역사회를 이용하는데 편리한 곳에 위치하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
Q3A_15
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도15: 타인을 괴롭힘
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(15) 타인을 괴롭힘
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교사
