Q3A_15
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도15: 타인을 괴롭힘
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? (15) 타인을 괴롭힘
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q4_1_13
도전행동을 보이는 학생수13: 과제 거부 행동
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까? (13) 과제 거부 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q8_15
학교와 교실 환경15: 학교가 통학 또는 지역사회를 이용하는데 편리한 곳에 위치하고 있다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (15) 학교가 통학 또는 지역사회를 이용하는데 편리한 곳에 위치하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q30_11
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부11: 의사소통 지원
30. 귀하가 29번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (11) 의사소통 지원(예: 시각적 도구 활용 등)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q2_11
도전행동인지 판단여부11: 구토한 음식물 섭취
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (11) 구토한 음식물 섭취
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q2_12
도전행동인지 판단여부12: 부적절한 성적 행동
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (12) 부적절한 성적 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q30_12
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부12: 자기관리/조절 기술 교수
30. 귀하가 29번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (12) 자기관리/조절 기술 교수
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q3A_16
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도16: 기타
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? (16) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q4_1_14
도전행동을 보이는 학생수14: 위협과 협박
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까? (14) 위협과 협박
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q3B_1
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도1: 자해행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? (1) 자해행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q4_1_15
도전행동을 보이는 학생수15: 타인을 괴롭힘
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까? (15) 타인을 괴롭힘
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q30_13
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부13: 권리 박탈
30. 귀하가 29번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (13) 권리 박탈
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q2_13
도전행동인지 판단여부13: 과제 거부 행동
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (13) 과제 거부 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q2_14
도전행동인지 판단여부14: 위협과 협박
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (14) 위협과 협박
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q30_14
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부14: 신체적 제한
30. 귀하가 29번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (14) 신체적 제한(예: 방어 및 안전 유지)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q4_1_16
도전행동을 보이는 학생수16: 기타
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까? (16) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q3B_2
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도2: 공격행동(타해, 싸움)
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? (2) 공격행동(타해, 싸움)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q3B_3
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 심각도3: 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? (3) 부적절한 신체적 접촉(공격 및 위협적 행동 외)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q30_15
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부15: 타임아웃
30. 귀하가 29번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (15) 타임아웃(비배제/배제 포함)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q2_15
도전행동인지 판단여부15: 타인을 괴롭힘
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (15) 타인을 괴롭힘
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
