Q31_3_2
(신체적 개입 있었던 경우) 사전동의 여부: 예(구두)
31-3. 신체적 개입에 대한 부모 또는 학생에게 사전 동의를 받고 있습니까? (1) 예-구두
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q51_2
현 재직학교 경력기간: 개월
51. (특수교육보조원) 현 재직학교 경력: ____년 ____개월
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q2_7
도전행동인지 판단여부7: 수업 방해 행동
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (7) 수업 방해 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q35_3
(조치 및 지원이 충분하지 않은 경우) 가장 필요한 지원
35-3. (①, ②번 충분하지 않은 경우) 교사가 상해를 입었을 경우 가장 필요한 학교의 조치 및 지원은 무엇이라고 생각합니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q25x
코로나19로 인해 발달장애학생이 온라인 수업 시 필요한 교육 콘텐츠: 기타내용
25. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생이 집에서 수업을 들어야 할 때 필요한 교육 콘텐츠는 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q15_11
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계11: 차량실무사
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (7) 차량실무사
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q6_10
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정10: 기타
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 기타
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q15_12
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계12: 돌봄 전담사
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 돌봄 전담사
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q6_10x
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정10: 기타내용
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q26_1
코로나19로 인해 발달장애학생을 지도하기 위해 학교에 지원해야 할 것: 1순위
26. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생을 지도하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q36
발달장애학생으로부터 다른 학생이 상해를 입어 학교폭력대책심의위원회가 열렸던 경우가 있었는지 여부
36. 발달장애학생의 도전행동으로 인해 타 학생이 상해를 입어 해당 발달장애학생이 학교 폭력 가해자로 학교폭력대책심의위원회에서 다뤄진 적이 있었습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q2_8
도전행동인지 판단여부8: 강박적인 행동
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (8) 강박적인 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q52
발달장애학생 지원경험 여부
52. (특수교육보조원 외) 발달장애학생 지원경험 여부
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q8_12
학교와 교실 환경12: 개별 학생의 필요와 상황에 따라 학교 내부 공간(예: 학급, 활동실 등)과 설비의 배치를 자유롭게 변경할 수 있다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (12) 개별 학생의 필요와 상황에 따라 학교 내부 공간(예: 학급, 활동실 등)과 설비의 배치를 자유롭게 변경할 수 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q30_8
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부8: 신체적 촉진
30. 귀하가 29번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (8) 신체적 촉진
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q3A_12
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도12: 부적절한 성적 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? (12) 부적절한 성적 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q14_1
발달장애학생의 의사소통을 지원하기 위해 사용하는 방법: 1순위
14. 귀하의 학급에서 도전행동을 하는 발달장애학생의 의사소통을 지원하기 위해 사용하는 방법은 무엇인지, 가장 많이 사용하는 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q4_1_10
도전행동을 보이는 학생수10: 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까? (10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q31_3_3
(신체적 개입 있었던 경우) 사전동의 여부: 아니오
31-3. 신체적 개입에 대한 부모 또는 학생에게 사전 동의를 받고 있습니까? (2) 아니오
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
Q28x
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응요인11: 기타내용
28. 귀하의 학급에서 현재 발달장애학생의 도전행동을 지원하고 대응하기 위해 사전에 주로 고려하는 사항은 무엇입니까? (11) 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
