부산지역 보육교직원 재교육 참여실태 및 요구조사, 2017
https://doi.org/10.22687/KOSSDA-A1-2017-0093-V1
이옥경 / 부산여성가족개발원 일가족연구부 연구원
이 조사는 부산여성가족개발원이 부산시에서 실시하는 보육교직원 보수교육 및 육아종합지원센터 교육에 참여한 보육교직원을 대상으로 참여실태와 요구를 파악함으로써 향후 보육교직원 재교육의 제도적 개선 및 서비스 확충을 위한 방안을 마련하는 데 필요한 기초자료를 수집하고자 실시한 것이다. 자료는 부산지역 어린이집에서 근무하고 있는 원장과 보육교직원으로부터 수집되었으며, 주요 조사내용은 보육교직원 재교육에 대한 인식과 참여 실태, 직무와 승급 관련 보수교육에 대한 의견, 육아종합지원센터에서 실시하는 교육에 대한 의견, 재교육의 발전을 위한 필요사항 및 개선사항 등이다.
더 보기This variable is numeric
This variable is numeric
This variable is character
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 원장 | 458 | 0 |
50%
|
2 | 보육교사 | 458 | 0 |
50%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 20대 | 46 | 0 |
5%
|
2 | 30대 | 227 | 0 |
24.8%
|
3 | 40대 | 381 | 0 |
41.6%
|
4 | 50대 | 230 | 0 |
25.1%
|
5 | 60대 이상 | 32 | 0 |
3.5%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
0 | 해당 없음 | 337 | 0 |
36.8%
|
1 | 해당 | 579 | 0 |
63.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
0 | 해당 없음 | 273 | 0 |
29.8%
|
1 | 해당 | 643 | 0 |
70.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
0 | 해당 없음 | 711 | 0 |
77.6%
|
1 | 해당 | 205 | 0 |
22.4%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
0 | 해당 없음 | 881 | 0 |
96.2%
|
1 | 해당 | 35 | 0 |
3.8%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
0 | 해당 없음 | 842 | 0 |
91.9%
|
1 | 해당 | 74 | 0 |
8.1%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
0 | 해당 없음 | 702 | 0 |
76.6%
|
1 | 해당 | 214 | 0 |
23.4%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
0 | 해당 없음 | 893 | 0 |
97.5%
|
1 | 해당 | 23 | 0 |
2.5%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | 1 | 23 | 0 |
2.5%
|
- | 2 | 21 | 0 |
2.3%
|
- | 3 | 62 | 0 |
6.8%
|
- | 4 | 44 | 0 |
4.8%
|
- | 5 | 69 | 0 |
7.5%
|
- | 6 | 46 | 0 |
5%
|
- | 7 | 70 | 0 |
7.6%
|
- | 8 | 45 | 0 |
4.9%
|
- | 9 | 42 | 0 |
4.6%
|
- | 10 | 142 | 0 |
15.5%
|
- | 11 | 30 | 0 |
3.3%
|
- | 12 | 43 | 0 |
4.7%
|
- | 13 | 39 | 0 |
4.3%
|
- | 14 | 27 | 0 |
2.9%
|
- | 15 | 45 | 0 |
4.9%
|
- | 16 | 25 | 0 |
2.7%
|
- | 17 | 14 | 0 |
1.5%
|
- | 18 | 27 | 0 |
2.9%
|
- | 19 | 12 | 0 |
1.3%
|
- | 20 | 37 | 0 |
4%
|
- | 21 | 6 | 0 |
0.7%
|
- | 22 | 11 | 0 |
1.2%
|
- | 23 | 8 | 0 |
0.9%
|
- | 24 | 2 | 0 |
0.2%
|
- | 25 | 7 | 0 |
0.8%
|
- | 26 | 4 | 0 |
0.4%
|
- | 28 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 30 | 10 | 0 |
1.1%
|
- | 32 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 33 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 35 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 40 | 1 | 0 |
0.1%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | 0 | 2 | 0 |
0.5%
|
- | 1 | 20 | 0 |
4.8%
|
- | 2 | 49 | 0 |
11.8%
|
- | 3 | 60 | 0 |
14.4%
|
- | 4 | 84 | 0 |
20.2%
|
- | 5 | 38 | 0 |
9.1%
|
- | 6 | 70 | 0 |
16.8%
|
- | 7 | 15 | 0 |
3.6%
|
- | 8 | 27 | 0 |
6.5%
|
- | 9 | 18 | 0 |
4.3%
|
- | 10 | 24 | 0 |
5.8%
|
- | 11 | 9 | 0 |
2.2%
|
- | Sysmiss | 500 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 국공립 어린이집 | 116 | 0 |
12.7%
|
2 | 법인 어린이집 | 77 | 0 |
8.4%
|
3 | 민간 어린이집 | 347 | 0 |
37.9%
|
4 | 가정 어린이집 | 345 | 0 |
37.7%
|
5 | 기타 | 31 | 0 |
3.4%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 중요하지 않음 | 1 | 0 |
0.1%
|
2 | 중요하지 않음 | 11 | 0 |
1.2%
|
3 | 보통 | 129 | 0 |
14.1%
|
4 | 중요함 | 500 | 0 |
54.6%
|
5 | 매우 중요함 | 275 | 0 |
30%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전문성 향상을 위해 | 686 | 0 |
74.9%
|
2 | 교직원 관리를 위해 | 102 | 0 |
11.1%
|
3 | 받을 시기가 되어서 | 76 | 0 |
8.3%
|
4 | 어린이집 운영을 위해 | 52 | 0 |
5.7%
|
5 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 평일 직접 참석 교육 | 277 | 0 |
30.2%
|
2 | 주말 직접 참석 교육 | 127 | 0 |
13.9%
|
3 | 온라인 교육 | 499 | 0 |
54.5%
|
4 | 기타 | 13 | 0 |
1.4%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 근무하는 어린이집과의 거리 | 167 | 0 |
18.2%
|
2 | 거주지와의 거리 | 126 | 0 |
13.8%
|
3 | 재교육의 내용 | 350 | 0 |
38.2%
|
4 | 재교육 기관의 전문성(명성) | 86 | 0 |
9.4%
|
5 | 신청 가능 여부(강의여석) | 25 | 0 |
2.7%
|
6 | 강의기간 및 시간 | 155 | 0 |
16.9%
|
7 | 기타 | 7 | 0 |
0.8%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 교육기관에 대한 정보 부족 | 32 | 0 |
3.5%
|
2 | 교육내용에 대한 정보 부족 | 11 | 0 |
1.2%
|
3 | 복잡한 교육신청 절차 | 19 | 0 |
2.1%
|
4 | 수강신청 선착순 마감(강의여석 부족) | 61 | 0 |
6.7%
|
5 | 교육비 부담 | 15 | 0 |
1.6%
|
6 | 과도한 업무로 교육에 참여할 시간 부족 | 304 | 0 |
33.2%
|
7 | 대체교사 활용의 어려움 | 259 | 0 |
28.3%
|
8 | 교사가 교육에 참여하기 꺼림 | 20 | 0 |
2.2%
|
9 | 학부모들이 담당교사가 빠지는 것을 꺼림 | 90 | 0 |
9.8%
|
10 | 주말교육의 경우 시간내기 어려움 | 80 | 0 |
8.7%
|
11 | 별 다른 어려움 없음 | 19 | 0 |
2.1%
|
12 | 기타 | 6 | 0 |
0.7%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 교육기관에 대한 정보 부족 | 24 | 0 |
2.6%
|
2 | 교육내용에 대한 정보 부족 | 36 | 0 |
3.9%
|
3 | 복잡한 교육신청 절차 | 24 | 0 |
2.6%
|
4 | 수강신청 선착순 마감(강의여석 부족) | 57 | 0 |
6.2%
|
5 | 교육비 부담 | 12 | 0 |
1.3%
|
6 | 과도한 업무로 교육에 참여할 시간 부족 | 164 | 0 |
17.9%
|
7 | 대체교사 활용의 어려움 | 205 | 0 |
22.4%
|
8 | 교사가 교육에 참여하기 꺼림 | 48 | 0 |
5.2%
|
9 | 학부모들이 담당교사가 빠지는 것을 꺼림 | 121 | 0 |
13.2%
|
10 | 주말교육의 경우 시간내기 어려움 | 163 | 0 |
17.8%
|
11 | 별 다른 어려움 없음 | 39 | 0 |
4.3%
|
12 | 기타 | 18 | 0 |
2%
|
99 | 무응답 | 5 | 0 |
0.5%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 그렇다(재교육기회가 있었을 때 모두 참여함) | 278 | 0 |
60.7%
|
2 | 아니다 | 180 | 0 |
39.3%
|
- | Sysmiss | 458 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 원장 업무를 대체할 사람이 없어서 | 61 | 0 |
33.9%
|
2 | 어린이집 일이 바빠서 | 58 | 0 |
32.2%
|
3 | 개인사정으로 | 6 | 0 |
3.3%
|
4 | 정보를 몰라서(교육, 시기, 기관 등) | 8 | 0 |
4.4%
|
5 | 업무공백으로 인한 불안감 | 37 | 0 |
20.6%
|
6 | 중요성을 느끼지 못해서 | 0 | 0 |
0%
|
7 | 기타 | 3 | 0 |
1.7%
|
99 | 무응답 | 7 | 0 |
3.9%
|
-1 | 비해당 | 278 | 0 |
100%
|
- | Sysmiss | 458 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 교사(주임, 원감 등)가 대신함 | 465 | 0 |
50.8%
|
2 | 통합보육으로 해결 | 202 | 0 |
22.1%
|
3 | 대체없음 | 124 | 0 |
13.5%
|
4 | 기타 | 125 | 0 |
13.6%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 그렇다 | 514 | 0 |
56.1%
|
2 | 아니다 | 402 | 0 |
43.9%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 대체교사 제도를 몰라서 | 11 | 0 |
2.7%
|
2 | 대체교사의 자질을 신뢰할 수 없어서 | 16 | 0 |
4%
|
3 | 교사가 바뀌는 것이 교육상 좋지 않아서 | 68 | 0 |
16.9%
|
4 | 시설 운영이 노출되는 것이 싫어서 | 13 | 0 |
3.2%
|
5 | 학부모들의 불만 | 50 | 0 |
12.4%
|
6 | 신청해도 배정받기 어려워서 | 197 | 0 |
49%
|
7 | 기타 | 47 | 0 |
11.7%
|
99 | 무응답 | 0 | 0 |
0%
|
-1 | 비해당 | 514 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 그렇다 | 514 | 0 |
56.1%
|
2 | 아니다 | 402 | 0 |
43.9%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 법으로 정해진 교육, 육아종합지원센터 교육으로는 부족해서 | 64 | 0 |
12.5%
|
2 | 개인의 역량강화를 위해 | 319 | 0 |
62.1%
|
3 | 어린이집 행사 등 준비차원으로 | 55 | 0 |
10.7%
|
4 | 원장님 권유로 | 54 | 0 |
10.5%
|
5 | 기타 | 11 | 0 |
2.1%
|
99 | 무응답 | 11 | 0 |
2.1%
|
-1 | 비해당 | 402 | 0 |
78.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | . | 615 | 0 |
77.5%
|
- | 1EP | 1 | 0 |
0.1%
|
- | CPR | 2 | 0 |
0.3%
|
- | IEP장애인전문교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | RDTA기질유형물 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 가베1몬테소리 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 각종 안전교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 감성주입교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 감정코칭 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 개인정보 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 개인정보교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 교사 인성 교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 교사교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 교사안전교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 교사의 자질(교사의 ? | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 교사인성교육 | 3 | 0 |
0.4%
|
- | 교사자질교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 교육보직원 마음성장프로젝트 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 교육원 교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 교직과 인성교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 교직원역량강화 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 구연동화 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 기초미술 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 꼬망세단기교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 나 찾기 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 누리과정 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 다문화컨설팅 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 대화법 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 동심 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 동심교사교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 동심교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 동심책방교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 리서쉽강화 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 몬테소리교육 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 몸살첨 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 문제행동 해결방법 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 문제행동, 유아미술, 손유희, 상호작용, 동화구연 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 미술교육(색채) | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 미술로 하는 교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 미술심리치료 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 보육과정&보육활동과 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 보육교사 역량강화 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 보육교사마음성장 프로젝트 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 보육교직원 안전교육 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 보육교직원 자기진잔 빛 인성교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 보육일지, 관찰일지 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 보육프로그램 관련 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 부모교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 부모교육 응급처치, 안전교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 부모님상담 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 부모상담 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 북아트 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 빅데이터를 활용한 유 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 상담, 운영관리 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 상담,알림장 작성등 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 상한법 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 상호작용 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 상호작용, 부모관리 ? | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 상호작용10회기 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 생태 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 생태교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 생태미술치료 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 생태유아교육프로그램 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 숲교육 | 3 | 0 |
0.4%
|
- | 숲체험 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 숲해설가교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 쉼틀공예 외 여러가지 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 승급교육 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 식중독예방교육, 차량 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 신입오리엔테이션 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 심리 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 심리상담 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 심미교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 심미교육과정 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 심폐소생술 | 3 | 0 |
0.4%
|
- | 아동권리와 긍정적 훈육, 장애인인식교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 아동발달 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 아동삼담 외 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 아동심리 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 아동인권 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 애니어그램 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 어린이집지표교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 엄청 많음 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 여성역량강화 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 역량강화 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 연세대 아동 프로그램 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 영아 보육과정 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 영아, 실육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 영아교육, 자유놀이교 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 영아보수교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 영아보육과정 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 영아보육심화과정 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 영아심화교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 영유아보육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 운영관련 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 원경영 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 원장교육 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 원장직무교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 유가종합지원센터 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 유아교육과 미학 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 유아교육기관에서 멘? | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 유아미술, 동화구연, | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 유아발달 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 유아스트레스 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 유아인성교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 유아학술대회 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 인성 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 인성 등 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 인성교육 | 12 | 0 |
1.5%
|
- | 자신감 동화발표력 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 자체교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 장구연수 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 장애 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 장애(자폐) | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 장애아교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 장애아동지도 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 장애영유아를 위한 교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 장애의 조기발견 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 장애인성교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 장애인식 개선 및 상호작용 관련 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 재롱잔치 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 재무회계교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 전문성강좌교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 정해진 교육 전부 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 정확한 교육은 기억나지 않는다. 음악/정서/미술 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 주로 교육원 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 중간관리자교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 직무온라인교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 직장계 성희롱 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 창의성교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 책놀이지도사 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 최고경영자교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 코딩교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 특수교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 표준보육과정 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 표준보육과정, 누리과 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 표준보육심화과정 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 표준보육심화교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 품성세미나 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 풍선아트 | 2 | 0 |
0.3%
|
- | 풍선아트, 가베 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 하계교육 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 학부모상담기법 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 학부모참여수업에 필? | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 학술대회 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 학술대회(한국 유아교 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 한국교육지원개발원 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 힐링 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 힐링교육 | 2 | 0 |
0.3%
|
This variable is character
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | . | 794 | 0 |
86.7%
|
- | 0 | 47 | 0 |
5.1%
|
- | 1000 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 10000 | 3 | 0 |
0.3%
|
- | 100000 | 4 | 0 |
0.4%
|
- | 1000000 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 120000 | 3 | 0 |
0.3%
|
- | 140000 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 15000 | 4 | 0 |
0.4%
|
- | 150000 | 5 | 0 |
0.5%
|
- | 160000 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 2000 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 20000 | 7 | 0 |
0.8%
|
- | 200000 | 7 | 0 |
0.8%
|
- | 25000 | 2 | 0 |
0.2%
|
- | 250000 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 30000 | 4 | 0 |
0.4%
|
- | 300000 | 3 | 0 |
0.3%
|
- | 40000 | 3 | 0 |
0.3%
|
- | 400000 | 2 | 0 |
0.2%
|
- | 5000 | 10 | 0 |
1.1%
|
- | 50000 | 4 | 0 |
0.4%
|
- | 500000 | 2 | 0 |
0.2%
|
- | 7000 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 70000 | 3 | 0 |
0.3%
|
- | 75000 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 80000 | 1 | 0 |
0.1%
|
This variable is character
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 도움 안됨 | 0 | 0 |
0%
|
2 | 도움 안됨 | 9 | 0 |
1.8%
|
3 | 보통 | 87 | 0 |
16.9%
|
4 | 약간 도움됨 | 180 | 0 |
35%
|
5 | 매우 도움됨 | 146 | 0 |
28.4%
|
99 | 무응답 | 92 | 0 |
17.9%
|
-1 | 비해당 | 402 | 0 |
78.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 교과목 전공교수 | 167 | 0 |
18.2%
|
2 | 어린이집 원장 | 88 | 0 |
9.6%
|
3 | 현직 어린이집 교사 | 74 | 0 |
8.1%
|
4 | 관련 공무원 | 9 | 0 |
1%
|
5 | 관련분야 전문가(예: 상담센터장) | 572 | 0 |
62.4%
|
6 | 기타 | 6 | 0 |
0.7%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 강의식 교육(대그룹) | 280 | 0 |
30.6%
|
2 | 강의식 교육(소그룹) | 206 | 0 |
22.5%
|
3 | 토론활동 위주의 워크숍 | 63 | 0 |
6.9%
|
4 | 참관실습, 실기형태 교육 | 134 | 0 |
14.6%
|
5 | 온라인 교육 | 230 | 0 |
25.1%
|
6 | 기타 | 2 | 0 |
0.2%
|
9 | 모름/무응답 | 1 | 0 |
0.1%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | 1 | 195 | 0 |
21.3%
|
- | 2 | 237 | 0 |
25.9%
|
- | 3 | 190 | 0 |
20.7%
|
- | 4 | 103 | 0 |
11.2%
|
- | 5 | 77 | 0 |
8.4%
|
- | 6 | 21 | 0 |
2.3%
|
- | 7 | 11 | 0 |
1.2%
|
- | 8 | 8 | 0 |
0.9%
|
- | 10 | 14 | 0 |
1.5%
|
- | 15 | 1 | 0 |
0.1%
|
99 | 무응답 | 59 | 0 |
6.4%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | 1 | 138 | 0 |
15.1%
|
- | 2 | 106 | 0 |
11.6%
|
- | 3 | 93 | 0 |
10.2%
|
- | 4 | 39 | 0 |
4.3%
|
- | 5 | 62 | 0 |
6.8%
|
- | 6 | 17 | 0 |
1.9%
|
- | 7 | 5 | 0 |
0.5%
|
- | 8 | 10 | 0 |
1.1%
|
- | 9 | 2 | 0 |
0.2%
|
- | 10 | 67 | 0 |
7.3%
|
- | 11 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 12 | 2 | 0 |
0.2%
|
- | 13 | 2 | 0 |
0.2%
|
- | 15 | 3 | 0 |
0.3%
|
- | 19 | 1 | 0 |
0.1%
|
- | 20 | 15 | 0 |
1.6%
|
- | 30 | 1 | 0 |
0.1%
|
99 | 무응답 | 352 | 0 |
38.4%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 0 | 0 |
0%
|
2 | 만족하지 않음 | 9 | 0 |
1%
|
3 | 보통 | 386 | 0 |
42.1%
|
4 | 만족함 | 479 | 0 |
52.3%
|
5 | 매우 만족함 | 42 | 0 |
4.6%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 0 | 0 |
0%
|
2 | 만족하지 않음 | 13 | 0 |
1.4%
|
3 | 보통 | 370 | 0 |
40.4%
|
4 | 만족함 | 479 | 0 |
52.3%
|
5 | 매우 만족함 | 54 | 0 |
5.9%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 0 | 0 |
0%
|
2 | 만족하지 않음 | 22 | 0 |
2.4%
|
3 | 보통 | 371 | 0 |
40.5%
|
4 | 만족함 | 470 | 0 |
51.3%
|
5 | 매우 만족함 | 53 | 0 |
5.8%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 2 | 0 |
0.2%
|
2 | 만족하지 않음 | 18 | 0 |
2%
|
3 | 보통 | 346 | 0 |
37.8%
|
4 | 만족함 | 490 | 0 |
53.5%
|
5 | 매우 만족함 | 60 | 0 |
6.6%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 1 | 0 |
0.1%
|
2 | 만족하지 않음 | 17 | 0 |
1.9%
|
3 | 보통 | 353 | 0 |
38.5%
|
4 | 만족함 | 483 | 0 |
52.7%
|
5 | 매우 만족함 | 62 | 0 |
6.8%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 3 | 0 |
0.3%
|
2 | 만족하지 않음 | 40 | 0 |
4.4%
|
3 | 보통 | 426 | 0 |
46.5%
|
4 | 만족함 | 393 | 0 |
42.9%
|
5 | 매우 만족함 | 54 | 0 |
5.9%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 22 | 0 |
2.4%
|
2 | 만족하지 않음 | 110 | 0 |
12%
|
3 | 보통 | 422 | 0 |
46.1%
|
4 | 만족함 | 316 | 0 |
34.5%
|
5 | 매우 만족함 | 46 | 0 |
5%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 7 | 0 |
0.8%
|
2 | 만족하지 않음 | 44 | 0 |
4.8%
|
3 | 보통 | 400 | 0 |
43.7%
|
4 | 만족함 | 411 | 0 |
44.9%
|
5 | 매우 만족함 | 54 | 0 |
5.9%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 6 | 0 |
0.7%
|
2 | 만족하지 않음 | 36 | 0 |
3.9%
|
3 | 보통 | 398 | 0 |
43.4%
|
4 | 만족함 | 414 | 0 |
45.2%
|
5 | 매우 만족함 | 62 | 0 |
6.8%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 11 | 0 |
1.2%
|
2 | 만족하지 않음 | 75 | 0 |
8.2%
|
3 | 보통 | 445 | 0 |
48.6%
|
4 | 만족함 | 330 | 0 |
36%
|
5 | 매우 만족함 | 55 | 0 |
6%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 있다 | 741 | 0 |
80.9%
|
2 | 없다 | 175 | 0 |
19.1%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 매우 불성실하게 참여 | 18 | 0 |
2.4%
|
2 | 다소 불성실하게 참여 | 29 | 0 |
3.9%
|
3 | 보통 | 178 | 0 |
24%
|
4 | 성실하게 참여 | 360 | 0 |
48.6%
|
5 | 매우 성실하게 참여 | 147 | 0 |
19.8%
|
99 | 무응답 | 9 | 0 |
1.2%
|
-1 | 비해당 | 175 | 0 |
23.6%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 효과적이지 못함 | 8 | 0 |
1.1%
|
2 | 효과적이지 못함 | 32 | 0 |
4.3%
|
3 | 보통 | 243 | 0 |
32.8%
|
4 | 어느 정도 효과적임 | 373 | 0 |
50.3%
|
5 | 매우 효과적임 | 76 | 0 |
10.3%
|
99 | 무응답 | 9 | 0 |
1.2%
|
-1 | 비해당 | 175 | 0 |
23.6%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 짧다 | 10 | 0 |
1.1%
|
2 | 적절하다 | 659 | 0 |
71.9%
|
3 | 길다 | 247 | 0 |
27%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | 10 | 14 | 0 |
6.3%
|
- | 16 | 2 | 0 |
0.9%
|
- | 20 | 125 | 0 |
56.3%
|
- | 24 | 2 | 0 |
0.9%
|
- | 25 | 11 | 0 |
5%
|
- | 30 | 56 | 0 |
25.2%
|
- | 32 | 3 | 0 |
1.4%
|
- | 50 | 3 | 0 |
1.4%
|
- | 60 | 1 | 0 |
0.5%
|
- | 80 | 3 | 0 |
1.4%
|
- | 120 | 2 | 0 |
0.9%
|
- | Sysmiss | 694 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 짧다 | 19 | 0 |
2.1%
|
2 | 적절하다 | 584 | 0 |
63.8%
|
3 | 길다 | 313 | 0 |
34.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | 6 | 1 | 0 |
0.3%
|
- | 10 | 5 | 0 |
1.7%
|
- | 20 | 18 | 0 |
6.2%
|
- | 30 | 4 | 0 |
1.4%
|
- | 40 | 151 | 0 |
52.2%
|
- | 50 | 23 | 0 |
8%
|
- | 60 | 54 | 0 |
18.7%
|
- | 70 | 5 | 0 |
1.7%
|
- | 80 | 12 | 0 |
4.2%
|
- | 82 | 1 | 0 |
0.3%
|
- | 100 | 5 | 0 |
1.7%
|
- | 120 | 6 | 0 |
2.1%
|
- | 160 | 3 | 0 |
1%
|
- | 200 | 1 | 0 |
0.3%
|
- | Sysmiss | 627 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 적다 | 13 | 0 |
1.4%
|
2 | 적절하다 | 694 | 0 |
75.8%
|
3 | 많다 | 209 | 0 |
22.8%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | 15 | 1 | 0 |
0.7%
|
- | 20 | 14 | 0 |
9.3%
|
- | 30 | 25 | 0 |
16.7%
|
- | 40 | 30 | 0 |
20%
|
- | 50 | 41 | 0 |
27.3%
|
- | 60 | 6 | 0 |
4%
|
- | 70 | 4 | 0 |
2.7%
|
- | 80 | 10 | 0 |
6.7%
|
- | 100 | 19 | 0 |
12.7%
|
- | Sysmiss | 766 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 적다 | 17 | 0 |
1.9%
|
2 | 적절하다 | 671 | 0 |
73.3%
|
3 | 많다 | 228 | 0 |
24.9%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | 15 | 1 | 0 |
0.6%
|
- | 20 | 15 | 0 |
8.5%
|
- | 25 | 1 | 0 |
0.6%
|
- | 30 | 31 | 0 |
17.5%
|
- | 35 | 1 | 0 |
0.6%
|
- | 40 | 30 | 0 |
16.9%
|
- | 50 | 53 | 0 |
29.9%
|
- | 60 | 9 | 0 |
5.1%
|
- | 70 | 4 | 0 |
2.3%
|
- | 80 | 8 | 0 |
4.5%
|
- | 100 | 24 | 0 |
13.6%
|
- | Sysmiss | 739 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 도움 안됨 | 3 | 0 |
0.3%
|
2 | 도움 안됨 | 19 | 0 |
2.1%
|
3 | 보통 | 293 | 0 |
32%
|
4 | 도움됨 | 543 | 0 |
59.3%
|
5 | 매우 도움됨 | 58 | 0 |
6.3%
|
-1 | 비해당 | 0 | 0 |
0%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 도움 안됨 | 2 | 0 |
0.2%
|
2 | 도움 안됨 | 31 | 0 |
3.4%
|
3 | 보통 | 283 | 0 |
30.9%
|
4 | 도움됨 | 529 | 0 |
57.8%
|
5 | 매우 도움됨 | 71 | 0 |
7.8%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 도움 안됨 | 4 | 0 |
0.4%
|
2 | 도움 안됨 | 24 | 0 |
2.6%
|
3 | 보통 | 313 | 0 |
34.2%
|
4 | 도움됨 | 509 | 0 |
55.6%
|
5 | 매우 도움됨 | 66 | 0 |
7.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 도움 안됨 | 6 | 0 |
0.7%
|
2 | 도움 안됨 | 27 | 0 |
2.9%
|
3 | 보통 | 334 | 0 |
36.5%
|
4 | 도움됨 | 489 | 0 |
53.4%
|
5 | 매우 도움됨 | 60 | 0 |
6.6%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 이론중심의 교육 | 17 | 0 |
35.4%
|
2 | 수요자 맞춤형 교육과정 운영 미비 | 4 | 0 |
8.3%
|
3 | 현장에서 불필요한 교육내용 | 5 | 0 |
10.4%
|
4 | 강의중심적 교수방법 진행 | 22 | 0 |
45.8%
|
5 | 기타 | 0 | 0 |
0%
|
99 | 무응답 | 0 | 0 |
0%
|
-1 | 비해당 | 868 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
0 | 해당 없음 | 309 | 0 |
33.7%
|
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66.3%
|
This variable is numeric
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---|---|---|---|---|
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80.6%
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
5 | 5 매우 도움됨 | 74 | 0 |
8.1%
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|
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|
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|
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|
This variable is numeric
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|
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|
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|
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|
5 | 5 매우 도움됨 | 77 | 0 |
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|
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|
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|
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|
This variable is numeric
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1 | 1 전혀 도움 안됨 | 2 | 0 |
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|
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|
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|
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|
5 | 5 매우 도움됨 | 108 | 0 |
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|
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|
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|
This variable is numeric
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1 | 1 전혀 도움 안됨 | 2 | 0 |
0.2%
|
2 | 2 | 16 | 0 |
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|
3 | 3 보통 | 210 | 0 |
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|
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|
5 | 5 매우 도움됨 | 103 | 0 |
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This variable is numeric
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 1 전혀 도움 안됨 | 2 | 0 |
0.2%
|
2 | 2 | 16 | 0 |
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|
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|
4 | 4 | 265 | 0 |
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|
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|
This variable is numeric
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
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1 | 1 전혀 도움 안됨 | 4 | 0 |
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|
2 | 2 | 16 | 0 |
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|
3 | 3 보통 | 248 | 0 |
27.1%
|
4 | 4 | 261 | 0 |
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|
5 | 5 매우 도움됨 | 81 | 0 |
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|
99 | 무응답 | 306 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
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|
1 | 해당 | 20 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 1 | 0 |
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|
2 | 만족하지 않음 | 10 | 0 |
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|
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|
4 | 만족함 | 518 | 0 |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 1 | 0 |
0.1%
|
2 | 만족하지 않음 | 13 | 0 |
1.4%
|
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38.6%
|
4 | 만족함 | 488 | 0 |
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|
5 | 매우 만족함 | 60 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 2 | 0 |
0.2%
|
2 | 만족하지 않음 | 16 | 0 |
1.7%
|
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36.2%
|
4 | 만족함 | 501 | 0 |
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|
5 | 매우 만족함 | 65 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 1 | 0 |
0.1%
|
2 | 만족하지 않음 | 18 | 0 |
2%
|
3 | 보통 | 315 | 0 |
34.4%
|
4 | 만족함 | 514 | 0 |
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|
5 | 매우 만족함 | 68 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 1 | 0 |
0.1%
|
2 | 만족하지 않음 | 17 | 0 |
1.9%
|
3 | 보통 | 346 | 0 |
37.8%
|
4 | 만족함 | 486 | 0 |
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|
5 | 매우 만족함 | 66 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 3 | 0 |
0.3%
|
2 | 만족하지 않음 | 33 | 0 |
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|
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|
4 | 만족함 | 451 | 0 |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
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2.3%
|
2 | 만족하지 않음 | 113 | 0 |
12.3%
|
3 | 보통 | 376 | 0 |
41%
|
4 | 만족함 | 337 | 0 |
36.8%
|
5 | 매우 만족함 | 69 | 0 |
7.5%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 3 | 0 |
0.3%
|
2 | 만족하지 않음 | 40 | 0 |
4.4%
|
3 | 보통 | 341 | 0 |
37.2%
|
4 | 만족함 | 454 | 0 |
49.6%
|
5 | 매우 만족함 | 78 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 3 | 0 |
0.3%
|
2 | 만족하지 않음 | 21 | 0 |
2.3%
|
3 | 보통 | 330 | 0 |
36%
|
4 | 만족함 | 467 | 0 |
51%
|
5 | 매우 만족함 | 95 | 0 |
10.4%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 만족하지 않음 | 7 | 0 |
0.8%
|
2 | 만족하지 않음 | 57 | 0 |
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|
3 | 보통 | 367 | 0 |
40.1%
|
4 | 만족함 | 400 | 0 |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 1 전혀 도움 안됨 | 0 | 0 |
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|
2 | 2 | 11 | 0 |
1.2%
|
3 | 3 보통 | 229 | 0 |
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|
4 | 4 | 389 | 0 |
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|
5 | 5 매우 도움됨 | 110 | 0 |
12%
|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
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0 | 해당 없음 | 137 | 0 |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 1 전혀 도움 안됨 | 1 | 0 |
0.1%
|
2 | 2 | 15 | 0 |
1.6%
|
3 | 3 보통 | 194 | 0 |
21.2%
|
4 | 4 | 421 | 0 |
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|
5 | 5 매우 도움됨 | 139 | 0 |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 1 전혀 도움 안됨 | 2 | 0 |
0.2%
|
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|
3 | 3 보통 | 199 | 0 |
21.7%
|
4 | 4 | 350 | 0 |
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|
5 | 5 매우 도움됨 | 116 | 0 |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 1 전혀 도움 안됨 | 2 | 0 |
0.2%
|
2 | 2 | 9 | 0 |
1%
|
3 | 3 보통 | 186 | 0 |
20.3%
|
4 | 4 | 277 | 0 |
30.2%
|
5 | 5 매우 도움됨 | 77 | 0 |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
0 | 해당 없음 | 380 | 0 |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 1 전혀 도움 안됨 | 3 | 0 |
0.3%
|
2 | 2 | 12 | 0 |
1.3%
|
3 | 3 보통 | 161 | 0 |
17.6%
|
4 | 4 | 258 | 0 |
28.2%
|
5 | 5 매우 도움됨 | 98 | 0 |
10.7%
|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 1 전혀 도움 안됨 | 2 | 0 |
0.2%
|
2 | 2 | 14 | 0 |
1.5%
|
3 | 3 보통 | 160 | 0 |
17.5%
|
4 | 4 | 253 | 0 |
27.6%
|
5 | 5 매우 도움됨 | 79 | 0 |
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|
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
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0 | 해당 없음 | 254 | 0 |
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|
1 | 해당 | 662 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 1 전혀 도움 안됨 | 1 | 0 |
0.1%
|
2 | 2 | 10 | 0 |
1.1%
|
3 | 3 보통 | 165 | 0 |
18%
|
4 | 4 | 324 | 0 |
35.4%
|
5 | 5 매우 도움됨 | 159 | 0 |
17.4%
|
99 | 무응답 | 257 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
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|
2 | 적절하다 | 786 | 0 |
85.8%
|
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|
99 | 무응답 | 41 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | 1 | 10 | 0 |
19.2%
|
- | 2 | 26 | 0 |
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|
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17.3%
|
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5.8%
|
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3.8%
|
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|
- | Sysmiss | 864 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 적다 | 10 | 0 |
1.1%
|
2 | 적절하다 | 765 | 0 |
83.5%
|
3 | 많다 | 93 | 0 |
10.2%
|
99 | 무응답 | 48 | 0 |
5.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | 1 | 1 | 0 |
1.3%
|
- | 20 | 5 | 0 |
6.7%
|
- | 30 | 12 | 0 |
16%
|
- | 40 | 7 | 0 |
9.3%
|
- | 50 | 26 | 0 |
34.7%
|
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1.3%
|
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5.3%
|
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1.3%
|
- | 80 | 1 | 0 |
1.3%
|
- | 100 | 15 | 0 |
20%
|
- | 150 | 2 | 0 |
2.7%
|
- | Sysmiss | 841 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 도움안됨 | 1 | 0 |
0.1%
|
2 | 도움안됨 | 11 | 0 |
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|
3 | 보통 | 294 | 0 |
32.1%
|
4 | 도움됨 | 528 | 0 |
57.6%
|
5 | 매우 도움됨 | 80 | 0 |
8.7%
|
99 | 무응답 | 2 | 0 |
0.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 도움안됨 | 2 | 0 |
0.2%
|
2 | 도움안됨 | 13 | 0 |
1.4%
|
3 | 보통 | 285 | 0 |
31.1%
|
4 | 도움됨 | 533 | 0 |
58.2%
|
5 | 매우 도움됨 | 81 | 0 |
8.8%
|
99 | 무응답 | 2 | 0 |
0.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 도움안됨 | 2 | 0 |
0.2%
|
2 | 도움안됨 | 11 | 0 |
1.2%
|
3 | 보통 | 295 | 0 |
32.2%
|
4 | 도움됨 | 522 | 0 |
57%
|
5 | 매우 도움됨 | 84 | 0 |
9.2%
|
99 | 무응답 | 2 | 0 |
0.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 도움안됨 | 2 | 0 |
0.2%
|
2 | 도움안됨 | 15 | 0 |
1.6%
|
3 | 보통 | 334 | 0 |
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|
4 | 도움됨 | 487 | 0 |
53.2%
|
5 | 매우 도움됨 | 75 | 0 |
8.2%
|
99 | 무응답 | 3 | 0 |
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|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 이론 중심의 교육 | 7 | 0 |
33.3%
|
2 | 수요자 맞춤형 교육과정 운영 미비 | 5 | 0 |
23.8%
|
3 | 현장에서 불필요한 교육 내용 | 5 | 0 |
23.8%
|
4 | 강의 중심적 교수 방법 진행 | 3 | 0 |
14.3%
|
5 | 기타 | 1 | 0 |
4.8%
|
99 | 무응답 | 0 | 0 |
0%
|
-1 | 비해당 | 895 | 0 |
100%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 교육기관의 접근성 | 345 | 0 |
37.7%
|
2 | 재교육 신청방법 | 53 | 0 |
5.8%
|
3 | 교육기관의 다양화 | 394 | 0 |
43%
|
4 | 재교육에 대한 홍보 | 88 | 0 |
9.6%
|
5 | 기타 | 36 | 0 |
3.9%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 교육내용의 질 보장 | 460 | 0 |
50.2%
|
2 | 강사의 전문성 | 310 | 0 |
33.8%
|
3 | 각 교육과정의 수강인원 | 56 | 0 |
6.1%
|
4 | 교육기관의 환경 | 73 | 0 |
8%
|
5 | 기타 | 9 | 0 |
1%
|
99 | 무응답 | 8 | 0 |
0.9%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 유아교육, 보육의 최근 이론 및 개념 | 62 | 0 |
6.8%
|
2 | 국내·외 유아교육 프로그램 소개 | 36 | 0 |
3.9%
|
3 | 영유아 상호작용, 문제행동 지도 | 475 | 0 |
51.9%
|
4 | 인사 및 조직관리(갈등관리 등) | 23 | 0 |
2.5%
|
5 | 보육과정 운영 및 평가 | 82 | 0 |
9%
|
6 | 교재교구 개발 및 활용 | 25 | 0 |
2.7%
|
7 | 부모교육 및 상담 | 70 | 0 |
7.6%
|
8 | 시설운영관리 | 22 | 0 |
2.4%
|
9 | 영유아 권리 및 인성교육 | 53 | 0 |
5.8%
|
10 | 안전관리 | 33 | 0 |
3.6%
|
11 | 건강영양관리 | 4 | 0 |
0.4%
|
12 | 보육철학(윤리의식 등) | 25 | 0 |
2.7%
|
99 | 무응답 | 6 | 0 |
0.7%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 유아교육, 보육의 최근 이론 및 개념 | 26 | 0 |
2.8%
|
2 | 국내·외 유아교육 프로그램 소개 | 67 | 0 |
7.3%
|
3 | 영유아 상호작용, 문제행동 지도 | 183 | 0 |
20%
|
4 | 인사 및 조직관리(갈등관리 등) | 26 | 0 |
2.8%
|
5 | 보육과정 운영 및 평가 | 113 | 0 |
12.3%
|
6 | 교재교구 개발 및 활용 | 57 | 0 |
6.2%
|
7 | 부모교육 및 상담 | 205 | 0 |
22.4%
|
8 | 시설운영관리 | 19 | 0 |
2.1%
|
9 | 영유아 권리 및 인성교육 | 103 | 0 |
11.2%
|
10 | 안전관리 | 40 | 0 |
4.4%
|
11 | 건강영양관리 | 10 | 0 |
1.1%
|
12 | 보육철학(윤리의식 등) | 27 | 0 |
2.9%
|
99 | 무응답 | 40 | 0 |
4.4%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 평일 일과시간 교육 | 395 | 0 |
43.1%
|
2 | 평일 저녁시간 교육 | 279 | 0 |
30.5%
|
3 | 주말 교육 | 131 | 0 |
14.3%
|
4 | 동하계 휴가기간 교육 | 80 | 0 |
8.7%
|
5 | 기타 | 29 | 0 |
3.2%
|
99 | 무응답 | 2 | 0 |
0.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 동의하지 않음 | 23 | 0 |
2.5%
|
2 | 동의하지 않음 | 80 | 0 |
8.7%
|
3 | 보통 | 249 | 0 |
27.2%
|
4 | 동의함 | 430 | 0 |
46.9%
|
5 | 매우 동의함 | 134 | 0 |
14.6%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 동의하지 않음 | 112 | 0 |
12.2%
|
2 | 동의하지 않음 | 75 | 0 |
8.2%
|
3 | 보통 | 364 | 0 |
39.7%
|
4 | 동의함 | 283 | 0 |
30.9%
|
5 | 매우 동의함 | 82 | 0 |
9%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 동의하지 않음 | 10 | 0 |
1.1%
|
2 | 동의하지 않음 | 56 | 0 |
6.1%
|
3 | 보통 | 135 | 0 |
14.7%
|
4 | 동의함 | 291 | 0 |
31.8%
|
5 | 매우 동의함 | 424 | 0 |
46.3%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 동의하지 않음 | 38 | 0 |
4.1%
|
2 | 동의하지 않음 | 53 | 0 |
5.8%
|
3 | 보통 | 242 | 0 |
26.4%
|
4 | 동의함 | 382 | 0 |
41.7%
|
5 | 매우 동의함 | 201 | 0 |
21.9%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 동의하지 않음 | 25 | 0 |
2.7%
|
2 | 동의하지 않음 | 60 | 0 |
6.6%
|
3 | 보통 | 236 | 0 |
25.8%
|
4 | 동의함 | 401 | 0 |
43.8%
|
5 | 매우 동의함 | 194 | 0 |
21.2%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 동의하지 않음 | 28 | 0 |
3.1%
|
2 | 동의하지 않음 | 57 | 0 |
6.2%
|
3 | 보통 | 349 | 0 |
38.1%
|
4 | 동의함 | 368 | 0 |
40.2%
|
5 | 매우 동의함 | 114 | 0 |
12.4%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 동의하지 않음 | 15 | 0 |
1.6%
|
2 | 동의하지 않음 | 58 | 0 |
6.3%
|
3 | 보통 | 228 | 0 |
24.9%
|
4 | 동의함 | 389 | 0 |
42.5%
|
5 | 매우 동의함 | 226 | 0 |
24.7%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 동의하지 않음 | 14 | 0 |
1.5%
|
2 | 동의하지 않음 | 47 | 0 |
5.1%
|
3 | 보통 | 246 | 0 |
26.9%
|
4 | 동의함 | 428 | 0 |
46.7%
|
5 | 매우 동의함 | 181 | 0 |
19.8%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 동의하지 않음 | 12 | 0 |
1.3%
|
2 | 동의하지 않음 | 54 | 0 |
5.9%
|
3 | 보통 | 237 | 0 |
25.9%
|
4 | 동의함 | 433 | 0 |
47.3%
|
5 | 매우 동의함 | 180 | 0 |
19.7%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 전혀 동의하지 않음 | 12 | 0 |
1.3%
|
2 | 동의하지 않음 | 48 | 0 |
5.2%
|
3 | 보통 | 234 | 0 |
25.5%
|
4 | 동의함 | 432 | 0 |
47.2%
|
5 | 매우 동의함 | 190 | 0 |
20.7%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 재교육관리시스템 구축 | 83 | 0 |
9.1%
|
2 | 유치원 교직원과의 동일한 교육시간 | 114 | 0 |
12.4%
|
3 | 강사질적 수준 향상 | 120 | 0 |
13.1%
|
4 | 온라인 재교육 확대 | 156 | 0 |
17%
|
5 | 정부의 재교육 비용지원 확대 | 135 | 0 |
14.7%
|
6 | 수요자 중심의 다양한 재교육과정 개발 | 227 | 0 |
24.8%
|
7 | 재교육기관의 다양화 | 71 | 0 |
7.8%
|
8 | 기타 | 3 | 0 |
0.3%
|
99 | 무응답 | 7 | 0 |
0.8%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
1 | 재교육관리시스템 구축 | 55 | 0 |
6%
|
2 | 유치원 교직원과의 동일한 교육시간 | 64 | 0 |
7%
|
3 | 강사질적 수준 향상 | 136 | 0 |
14.8%
|
4 | 온라인 재교육 확대 | 117 | 0 |
12.8%
|
5 | 정부의 재교육 비용지원 확대 | 134 | 0 |
14.6%
|
6 | 수요자 중심의 다양한 재교육과정 개발 | 219 | 0 |
23.9%
|
7 | 재교육기관의 다양화 | 151 | 0 |
16.5%
|
8 | 기타 | 2 | 0 |
0.2%
|
99 | 무응답 | 38 | 0 |
4.1%
|
This variable is numeric
Value | Label | N | WN | |
---|---|---|---|---|
- | *경력이 많은 보육교? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | *교육을 원활히 받을 | 2 | 0 |
0.4%
|
- | *보수교육시 수당지급 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | *보육교직원의 재교육 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | *원장의 보수교육시 ? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | *재교육 참여에 대한 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | . | 314 | 0 |
60.9%
|
- | 1현재 어린이집 근무지와 멀지 않은 거리에서 교육이 필요함, 2 퇴근후 교육시 저녁제공, 3 강사의 질적교육 중요 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 2~3년 전만 하더라도 안전교육을 가면 평가인증을 받은 어린이집 원장님이 원의 안전관리에 관해 안내하는 것이 전부여서 안전교육 강의의 전문성이 조금은 떨어지거나 익히 알고 있는 지식에 대한 부연 설? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 강사 위주의 교육 시간으로 일선에 있는 보육교사는 시간 맞추기 힘듦. 대체교사도 활용하기 쉽지 않음. | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 강사는 전문성과 전문지식을 바탕이지만, 실제 현장에서의 경험이 있는 강사면 강의 내용이 더 알차고, 도움이 많이 될 것 같다. | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 거리가 가까운 곳에 다양한 시간대가 있었으면 한다. 인터넷 교육은 마음 편히 아이들 재우고 할 수 있으나 맞벌이에 아이 봐줄 곳 없는 교사맘은 온종일 시간에 2주씩이나 직접 가서 받는 건 여건이 안된다 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교사나 어린이집 원장 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교사들의 처우대선이 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교사들이 제대로 된 교육을 받기 위해서는 대체교사제도가 활성화되었으면 좋겠고 신청 절차가 까다롭지 않았으면 좋겠다. | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교사의 승급교육 등은 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교사의 질과/ 능력을 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교사인당 1년의 대체교사 지원을 해주면 좋겠다 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육 참적하기에 어린이집에서 시간을 내기가 열악하여 온라인 교육으로 바뀌었으면 하고 대체교사를 사용해도 시간부족해 사람을 사넣고 갔음 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육기회를 많이 주어 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육도 중요하지만 보 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육받는 걸 좋아하는 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육시간과 교육기관? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육시간은 대체교사가 지원된다면 상관없는것 같습니다. 일과 자체가 유치원과 다르기에 유치원이 종일반 교사를 사용하는 것처럼 일과 시간이 더 단축되고 이후 시간은 종일제교사나 다른 인력으로 보육이 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육시간을 근무시간 중으로 할 수 있도록 하고 대체교사의 지원확대를 통해 복지를 꿈꾼다. | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육시간을 단축시켜 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육시간이 근무시간과 겹치는 경우가 있어 대체교사가 필요합니다. 주말교육은 되도록 안했으면 좋겠습니다. | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육시간이 마지고 나면 늦어서 힘들다. 도움이 되는 내용으로 구성했으면 좋겠고 강의장소 깨끗한 곳으로 선정했으면 한다. 강의시간내에 분량이 너무 많을 때 끝부분이 흐지부지 되는 경우 많아서 조정이 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육신청시 시청저복 신속함, 교육시간대는 되도록 주말은 피하고 평일에도 늦은 저녁은 피해주셨음함, 교육시 교육고목에 대해선 선택으로 해서 받았으면 함 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육실시 시간이나 장 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육은 필요하나 방법 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육을 받고자 하는 교사의 노력이 제일 먼저인 것 같습니다. 다양한 교육내용을 홍보하고, 교사들이 자발적으로 참여할 수 있도록 하면 좋을 것 같습니다. | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육을 위해 대체교사 확대 꼭 필요합니다. 교육시간도 중요하지만 교육장소의 근접성 중요함 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육이 실시되는 곳이 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육이 참 많습니다. | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육이론을 교육하는 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육장을 늘여주세요 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육홍수 속에서 해치 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교육횟스와 인원을 증 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 교직원의 수당지급 요 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 근무 중 재교육받기 힘듬 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 근무여건을 고려한 근거리 요육기관 확대 및 구강원원축소, 재교육을 위한 대체교사의 원활한 수급 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 근무하는 어린이집과? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 기관운영은 다른 과목보다 도움이 적었음 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 꼭필요한 교육만 심선 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 다양한 교육을 너무 ? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 다양한 프로그램에 참 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사 넉넉히, 여름휴가는 피해서 교육일정 잡기, 낮시간으로 보수교육조절요망 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사 인원 확보, 교육시간 효율적 운영, 교육에 대한 적극적인 홍보 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사 지원 많이 했으면 함 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사 지원확대 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사 확충, 업무시간 조정 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사가 다녀간 후 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사가 부족하고 영유아에게 제공되는 것이 지켜지면 한다 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사를 꼭 좀 보내주시면 감사하겠습니다. | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사의 필요성!! 교육받은 기회의 다양성 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사의 활용 및 ? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체교사지원 필요 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 대체인력지원, 근무시 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 많은 교사들이 다양한 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 매번 느끼는 점이지만 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 매번 보육직원의 교육 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 먼저 이런 설문지 조? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 며칠 전에 민간월례회 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 받았던 교육을 계속 ? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 법정의무교육이라 하? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보수 교육이 교육 프로그램 과정이 다양했음 좋겠고 시간도 40시간 보다 줄었으면 함 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보수교육 신청시 신청 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보수교육이 법적으로 꼭 이루어져야 한다면 전반적으로 개선을 해야 할 점은 많이 있다고 생각합니다. 꼼꼼히 체크하셔서 실질적으로 보육교사에게 도움이 될 수 있는 방법은 어떤 것인지 생각해주시면 감사 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보수교육이 절대적으로 필요합니다. 대체교수의 전폭적인 지원이 필요합니다. | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육 교직원 재교육 ? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육 교직원은 대체로 자신의 처우에 불만이 많은 것 같음. 교육은 너무 필요하지만 보육교직원이 생각하는 처우와 현실이 다른 것이 안타까움. 늘 일찍와서 늦게까지(영아의 경우, 몸으로 하는 일이 많음, | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교?와 재교육시 ? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교사 재교육이 유 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교사가 필요로하? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교사는 하루종일 아이들과 함께 생활하며 신체적으로 힘듬도 있고 보육활동 외에 다양한 서류 등 많은 업무들이 있어 별도의 시간을 내어 교육에 참여하기에는 어려운 부분이 많습니다. 이런 점을 충분? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교사들이 근무시? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교사의 자존감 높 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원 교육을 위 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원 근무조건에 대한 환경이 우선적으로 구축되어야 함 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원 재교육 시 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원 재교육에 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원 재교육을 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원 재교육을 위한 주말을 이용한 시간활용이 많아졌으면 좋겠고 주중 평일의 시간에 교육일정이 있으면 너무 시간이 촉박함 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원 재교육의 시간은 보수교육(직무)은 온라인으로 대처해도 될 것 같습니다. 승급교육은 직접 교육을 들을 수 있도록 하며, 유치원 승급 교육처럼 기간을 길게하고, 인원을 적게 하여서 질적인 교육 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원들의 재교육이 업무시간 외에 이루어졌으면 좋겠고 근무 후 다시 교육을 받기 위해 시간할애하는 것은 스트레스입니다. 재교육은 반드시 필요하지만 충분한 대체인력을 확보하여 수급이 이루어진 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원은 업무관련교육이나 그 외 도움이 되는 교육이 있어도 평일낮이면 참석이 불가하다. 참석하는 입장에서는 부담감과 힘듬이 있는 경우가 많아 타 동료교사들의 의견도 많은 편이다. 승급교육 일정 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원의 원활한 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원의 재교육 | 2 | 0 |
0.4%
|
- | 보육교직원의 재교육? | 6 | 0 |
1.2%
|
- | 보육교직원의 재교육으로 개선된 분위기 속에서 직무에 임하여 좋고 교육시간이 있을시엔 대체교사의 투입이 원활했으면 한다. 보육교직원의 스트레스를 풀어줄 수 있는 힐링 ㅡ로그램 교육이 이뤄지면 정신 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육교직원이 재교육? | 2 | 0 |
0.4%
|
- | 보육교직원이 재교육을 위해서는 운영시간에 보육교직원이 자유롭게 참석할 수 있도록 교육하는 시간에 적절한 대체교사 지원을 우선적으로 하고 주말에 선생님들이 휴식을 충분히 주고 수업준비를 통안 보? | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 보육일과를 마치고 재교육을 받으러 가면 교육에 집중을 잘하지 못해 놓치고 가는 부분이 있어 아쉽다. 좀 더 보육교직원이 교육에 집중에서 심화, 발전할 수 있도록 제도가 자리잡혔으면 한다. | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 비용부담없이 어떤 부 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 사례발표와 의견토론하기, 해외 우수한 현장체험을 통한 해외 연수 기회를 갖길 원함 | 1 | 0 |
0.2%
|
- | 사상구는 거리상 교육을 받으려고 하면 거리가 멀어서 망설이는 경우가 많다 교육비용도 무상이 되면 좀더 참여할 계획이다 | 1 | 0 |
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- | 선생님들이 보육시간 | 1 | 0 |
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- | 수고많으십니다. 현재 | 1 | 0 |
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- | 수고하십니다. 전반적 | 1 | 0 |
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- | 수고하십니다~~ 가까? | 1 | 0 |
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- | 수업내용이 이론 위주 | 1 | 0 |
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- | 수업의 좋은 리모델링 | 1 | 0 |
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- | 수요자 중심의 다양한 재교육과정을 개발하여 강사질적 수준의 향상을 기대함 | 1 | 0 |
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- | 승급교육, 보수교육 ? | 1 | 0 |
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- | 승급교육의 경우 2주간 하게되는데 대체교사가 1주일밖에 지원되지 않아 교육을 받으러가기가 힘들다. 교육으로 인한 대체교사의 경우 기간을 늘려주셨으면 좋겠습니다 | 1 | 0 |
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- | 승급교육이 유치원 1급 정교사 연수에 비해 시간과 내용면에서 많이 부족하다고 생각됩니다. 유아교육을 전공하지 않은 교사들은 좀 더 교육이 강화되었으면 좋겠고 보육교사 자격증도 관리하여 쉽게 받지 ? | 1 | 0 |
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- | 시간대를 생각해 교육 | 1 | 0 |
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- | 시간적 배려를 해주고 현장에서 꼭 필요한 교육, 교육을 받을시 대체교사를 유연하게 쓸 수 있게 해주길 바람 | 1 | 0 |
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- | 시대의 흐름에 맞게 또한 현실에 맞게 필요한 교육이 이루어졌으면 하고 교육시간과 장소가 그 지역에 가까운 거리에서 이루어졌으면 합니다 | 1 | 0 |
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- | 실무적인 것 외에 교? | 1 | 0 |
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- | 실제 사례를 활용한 ? | 1 | 0 |
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- | 아이들에 대한 인권교육도 중요하지만 교사들의 인권 또한 중요하다고 생각함. 최소한의 자신의 권리가 어떤 것이 있는지 알 수 있는 교육이 절실히 필요하다고 생각하며 교사의 권리가 보장되어야 아이들 ? | 1 | 0 |
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- | 아이들의 보육 때문에 | 1 | 0 |
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- | 아줌마 교사가 어린이집에는 많아 주말이나 평일저녁은 시간내는 것이 어려우니 평일오전부터 하는 교육을 많이 개설해주시면 감사하겠습니다. 꼭 대체교사도 제공해주시구요. 그러면 재교육 받는 것이 부담 | 1 | 0 |
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- | 어린이집 보육교사들을 위해 좀더 다양한 교과과목이 개설되어 현장에서 적용 가능한 실제 위주로 강의해주었으면 좋겠습니다. 그리고 대그룹(진단)강의보다는 소그룹으로 강의를 해서 다양한 보육교사들의 | 1 | 0 |
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- | 어린이집 인력 보강을 | 1 | 0 |
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- | 어린이집에 필요하다? | 1 | 0 |
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- | 어린이집은 업무량이 | 1 | 0 |
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- | 업무로 인해 재교육 자체가 시간적으로 부담이 되므로 대체교사 등 보육교사가 업무에 지장을 받지 않으면서 교육이 진행됐으면 한다. '영아, 장애아' 보수교육이 한정되다 보니 새로운 과목(현장에 도움되? | 1 | 0 |
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- | 업무시간을 고려해서 | 1 | 0 |
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- | 없음 | 1 | 0 |
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- | 여러가지 아동에 따른 교사의 대처방법에 대한 대안교육이 있었으면 좋겠다 | 1 | 0 |
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- | 여러기간에서 다양한 | 1 | 0 |
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- | 열악한 환경에 있는 ? | 1 | 0 |
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- | 열악한 환경에서도 재 | 1 | 0 |
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- | 영아들을 돌보기에도 하루가 부족합니다. 재교육이 언제인지 챙길여유도 없습니다. 자신이 언제교육을 받았는지 알수있는 사이트나 볼수있는시스템이 구축이 되면 좋겠습니다. 너무 많은 서류와 교육에 치이 | 1 | 0 |
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- | 온라인 강의 확장 | 1 | 0 |
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- | 온라인 교육과 평일교육을 선호함. 방학과 주말을 개인적인 일로 시간을 할애하기 힘들므로 평일 5시쯤 교육을 원함 | 1 | 0 |
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- | 온라인 교육을 다양하 | 1 | 0 |
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- | 온라인 교육의 홍보와 양질의 프로그램 | 1 | 0 |
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- | 온라인 교육이 좋음 | 1 | 0 |
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- | 온라인으로 재교육이 | 1 | 0 |
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- | 요즘 시대적으로 부모교육과 영유아들의 문제행동에대한 교사들의 교육이 절실하다고 봅니다. 그에 인성교육도 포함 된다고 생각합니다. 평가인즈이 교사들이 방황 할때가 많습니다. 교사들이 친숙하게 인증 | 1 | 0 |
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- | 요즘은 교사들의 교육 | 1 | 0 |
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- | 우선 보육교사가 편하 | 1 | 0 |
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- | 우선 보육교사들의 마 | 1 | 0 |
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- | 우선 재교육을 평일에 일과 중 받기위해선 대체교사를 잘 사용할 수 있어야 하는데 신청을 해도 잘 되지 않는 경우가 많고 1년에 한번 대체교사를 사용가능해서 그것을 휴가 때 사용하려는 부분이 많습니다. | 1 | 0 |
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- | 유치원교사와 동일한 | 1 | 0 |
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- | 의무교육외 보육교사? | 1 | 0 |
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- | 의무교육의 경우 다양한 상황에 있는 교사들을 배려하여 교육시수 및 신청방법이 보육 빛 일과운영에 지장을 주지 않도록 할 수 있으면 좋을 것 같습니다. | 1 | 0 |
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- | 이론 중심의 교육보다 참관이나 실기 위주의 교육 필요 | 1 | 0 |
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- | 이론적 강의보다 실제 | 1 | 0 |
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- | 이론적인 교육과 기본 | 1 | 0 |
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- | 이론적인 교육도 좋지 | 1 | 0 |
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- | 이론적인 교육보다 현장에서 일어나는 일에 대한 구체적인 상황과 대처방안에 대한 교육이 있으면 좋겠습니다. | 1 | 0 |
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- | 인터넷 교육을 활성화하고 평일 저녁이나 주말을 이용해 교육을 받을 수 있는 기회가 확대되었으면 한다. 재교육을 위한 교육기관도 원걸보다는 구마다 설치하면 좋을 것 같고 많은 인원보다는 적정 인원이 | 1 | 0 |
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- | 일괄적으로 실시하는 교육이 아니라 현장에 필요한 교육내용 선정 필요. 강사질적 수준 향상, 적극적인 홍보, 여건 지원 필요, 온라인은 효과전달 부족 | 1 | 0 |
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- | 일부 보육교사들의 잘 | 1 | 0 |
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- | 일정기간이 아닌 연중 언제든 신청해서 재교육을 받을 수 있으면 좋겠고 일과이후 5시부터 시작하는 교육시간을 희망하며 모든 재교육을 보수교육 같이 온라인과 집합교육이 함께 병행이 되는 체계흘 희망함 | 1 | 0 |
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- | 자격 유지 및 관리를 | 1 | 0 |
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- | 자신이 재교육을 잗을 | 1 | 0 |
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- | 재교육 가는 담임 교? | 1 | 0 |
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- | 재교육 기관이 다양하고 시간에 쫓겨 교육가는 일이 없었으면 한다. 신청을 하면 금방 마감되고 또 교육은 일정을 알 수 없다. | 1 | 0 |
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- | 재교육시 시간과 거리에 있어서 고민을 하는 경우가 있습니다. 좀더 다양한 기관 또는 온라인 교육과 다양한 시간대에 재교육이 이루어졌음 함 | 1 | 0 |
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- | 재교육에 대한 홍보와 내용의 다양성, 재교육 장소의 근접성 | 1 | 0 |
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- | 재교육으로 인한 대체 | 1 | 0 |
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- | 재교육은 꼭필요하다. | 1 | 0 |
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- | 재교육은 현장 경험 ? | 1 | 0 |
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- | 재교육의 필요성을 현 | 1 | 0 |
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- | 재교육이 주입식 교육이 많으며 교사 생활을 함에 실전에 꼭 필요한 교육이 더욱 필요하며 어린이집 교사는 생명을 다투는 직업임으로 아이들의 안전한 어린이집 생활에 대한 교육이 더욱 필요하다. 그리고 | 1 | 0 |
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- | 전문성 향상과 자기개 | 1 | 0 |
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- | 전문적인 교육도 중요 | 1 | 0 |
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- | 전반적으로 만족 | 1 | 0 |
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- | 정부와 지방자치단체에서 재교육 비용지원을 확대, 다양한 재교육과정을 보?교직원에게 제공 | 1 | 0 |
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- | 중복되는 교육은 너무 | 1 | 0 |
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- | 집중된 시기에 여러명 | 1 | 0 |
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- | 집합교육이 교육측면에서 더 효과적이므로 다양한 시간대으 교육을 선택할 수 있는 선택의 폭이 넓었으면 좋겠고 그 시간도 퇴근시간 이후에 아닌 일과 중 시간을 어느정도 활용할 수 있으면 좋겠다. 교육자 | 1 | 0 |
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- | 창의,인성교육-영유아들과 창의적으로 놀이 할 수 있는 방법들에 대해 강의해주시고, 교사와 영유아 간의 상호작용과 놀이가 영유아 인성에 미치는 영향에 대해 강의해 주셔서 좋았습니다. 강의내용이 책자? | 1 | 0 |
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- | 책에 나와있는 이론적 | 1 | 0 |
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- | 토요일과 저녁제외하고 대체교사가 활성화돼 평일에 했으면 함 | 1 | 0 |
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- | 특히 1급 승급교육 시 | 1 | 0 |
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- | 편안하게 교육받을 수 있는 시간과 환경, 그리고 교육의 다양성과 정부지원확대가 필요함 | 1 | 0 |
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- | 평가인증 교육이나 교사에게 필요한 교육이 있으면 인원수를 많이 모집하고다들을수 있도록 해주어야함 그리고 모집인원이 너무 적고 교육참여 기회를 많이 제공해 주었으면 함 | 1 | 0 |
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- | 평가인증에 있어 일지에 대해 비중이 넘 큰점 차츰 개선 되었으면 합니다. 교사와 아이와의 상호작용이나 상황대처하는 교사의 자질이 우선되어야 함을 느낍니다. 지금 근무지에서 느낀 것은 아니고 한번의 | 1 | 0 |
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- | 평일 낮 교육을 선생? | 1 | 0 |
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- | 평일에는 일반교육에 대체교사를 쓰기 애매하고, 보수교육이나 승급교육 이외에는 대체교사를 쓰기 힘듭니다. 온라인 교육을 통해 승급 및 보수교육을 하면 좋을 것 같습니다. 단순히 시간만 채우면 된다는 | 1 | 0 |
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- | 평일저녁시간이나 주말교육 일정이 교육 시간으로 잡히는 경우에는선생님들의 참여도가 낮아서 현장에서 느끼는 어려움이 있습니다. 평일 일과 교육 과정으로 계획하여 주시되 대체교사나 보조교사를 충분히 | 1 | 0 |
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- | 피곤한 몸으로 평일교 | 1 | 0 |
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- | 필요하고 현장에서 활 | 1 | 0 |
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- | 하루종일 아이들과 몸 | 1 | 0 |
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- | 하루종일 어린이집에서 일하고 또 교육을 받는 것은 교사에게 더 힘든 일입니다. 대체교사를 이용할 수 있게 해주시고 교육을 할 수 있으면 좋겠습니다. 간혹 토요일이나 휴식을 취하는 시간을 교육을 받게 | 1 | 0 |
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- | 한 곳에서 조금씩 다? | 1 | 0 |
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- | 한꺼번에 많이 모아놓 | 1 | 0 |
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- | 항상 보육교직원종사? | 1 | 0 |
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- | 현실에 맞는 교육이 ? | 1 | 0 |
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- | 현장 실무에서 두움이 되는 교육들로 구성이 되면 좋을 것 같아요. | 1 | 0 |
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- | 현장과 밀전한 주제와 | 1 | 0 |
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- | 현장에 계신 실무직 ? | 1 | 0 |
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- | 현장에서 연령에 맞게 | 1 | 0 |
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- | 현장에서 필요로하며 교육후 현장에 적용될 수 있는 교육이 필요합니다. | 1 | 0 |
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- | 현재도 다양한 교육기 | 1 | 0 |
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- | 현직에서 근무하고 있는 보육교사의 직무교육에 대한 온라인 교육의 확대를 부탁드립니다 | 1 | 0 |
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- | 형식적인 교육보다 현장에서 활용할 수 있는 실례를 중심으로 계획해주세요 | 1 | 0 |
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- | 형식적인 교육이 아닌 다채로운 교육을 받을 수 있으면 좋겠습니다 | 1 | 0 |
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