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F1 |
학교폭력에 대한 인지 수준
Q1. “학교폭력”이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 유인, 명예훼손 모욕, 공갈, 강요 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란 폭력 정보 등에 의하여 신체 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위를 의미합니다. 이에 대해 어느 정도 알고 있습니까?
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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ID |
응답자 아이디
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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DQ1 |
응답자 연령 (만 나이)
Q1. 나이 (만 나이를 기록해주십시오): 만 _____ 세
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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F4 |
학폭위를 통한 문제해결 경험 여부
Q4. 학교폭력자치위원회를 통한 문제해결을 경험해본 적이 있습니까?
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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C1_1st |
[사례3] 피해자 B가 희망하는 가해자 A와의 관계: 1순위
※ 다음의 사례를 읽고 A또는 B의 입장이라고 가정하고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q1. 내가 B라면 A와 어떻게 지내기를 원하나요? 다음 중 원하는 순서대로 1, 2순위를 선택해주세요.: 1순위
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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F7_1 |
학교폭력 및 따돌림에 대한 인식1: 어떤 아이 때문에 화가 났으면 그 아이에 대한 나쁜 소문을 내고 다녀도 괜찮음
Q7. 각 문항을 잘 읽고, 자신이 동의하는 정도를 가장 잘 나타내는 번호에 O표 해주세요.1) 어떤 아이 때문에 화가 났으면 그 아이에 대한 나쁜 소문을 내고 다녀도 괜찮다
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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B1_1st |
[사례2] 피해자 B가 희망하는 가해자 A와의 관계: 1순위
※ 다음의 사례를 읽고 A또는 B의 입장이라고 가정하고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q1. 내가 B라면 A와 어떻게 지내기를 원하나요? 다음 중 원하는 순서대로 1, 2순위를 선택해주세요.: 1순위
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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D1_1st |
[사례4] 피해자 B가 희망하는 가해자 A와의 관계: 1순위
※ 다음의 사례를 읽고 A또는 B의 입장이라고 가정하고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q1. 내가 B라면 A와 어떻게 지내기를 원하나요? 다음 중 원하는 순서대로 1, 2순위를 선택해주세요.: 1순위
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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A1_1st |
[사례1] 피해자 B가 희망하는 가해자 A와의 관계: 1순위
※ 다음의 사례를 읽고 A또는 B의 입장이라고 가정하고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q1. 내가 B라면 A와 어떻게 지내기를 원하나요? 다음 중 원하는 순서대로 1, 2순위를 선택해주세요.: 1순위
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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E1_1st |
[사례5] 피해자 B가 희망하는 가해자 A와의 관계: 1순위
※ 다음의 사례를 읽고 A또는 B의 입장이라고 가정하고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q1. 내가 B라면 A와 어떻게 지내기를 원하나요? 다음 중 원하는 순서대로 1, 2순위를 선택해주세요.: 1순위
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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F6_1 |
최근 1년간 학교폭력에 대한 경험1: 다른 아이를 때리거나 발로 찬 적 있음
Q6. 다음은 올 한 해 동안(2016년도에) 있었던 일에 관한 내용입니다. 문항을 잘 읽고 자신이 동의하는 정도를 가장 잘 나타내는 번호에 O표 해주세요.올 한 해 동안 나는1) 나는 다른 아이를 때리거나 발로 찬 적이 있다
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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F6_2 |
최근 1년간 학교폭력에 대한 경험2: 다른 아이에게 별명을 부르거나 욕을 한 적 있음
Q6. 다음은 올 한 해 동안(2016년도에) 있었던 일에 관한 내용입니다. 문항을 잘 읽고 자신이 동의하는 정도를 가장 잘 나타내는 번호에 O표 해주세요.올 한 해 동안 나는2) 나는 다른 아이의 별명을 부르거나 다른 아이에게 욕을 한 적이 있다
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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B1_2nd |
[사례2] 피해자 B가 희망하는 가해자 A와의 관계: 2순위
※ 다음의 사례를 읽고 A또는 B의 입장이라고 가정하고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q1. 내가 B라면 A와 어떻게 지내기를 원하나요? 다음 중 원하는 순서대로 1, 2순위를 선택해주세요.: 2순위
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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A1_2nd |
[사례1] 피해자 B가 희망하는 가해자 A와의 관계: 2순위
※ 다음의 사례를 읽고 A또는 B의 입장이라고 가정하고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q1. 내가 B라면 A와 어떻게 지내기를 원하나요? 다음 중 원하는 순서대로 1, 2순위를 선택해주세요.: 2순위
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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E1_2nd |
[사례5] 피해자 B가 희망하는 가해자 A와의 관계: 2순위
※ 다음의 사례를 읽고 A또는 B의 입장이라고 가정하고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q1. 내가 B라면 A와 어떻게 지내기를 원하나요? 다음 중 원하는 순서대로 1, 2순위를 선택해주세요.: 2순위
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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F7_2 |
학교폭력 및 따돌림에 대한 인식2: 몇몇 아이를 따돌려서 내가 얼마나 강한지 친구들에게 보여주는 건 중요함
Q7. 각 문항을 잘 읽고, 자신이 동의하는 정도를 가장 잘 나타내는 번호에 O표 해주세요.2) 몇몇 아이를 따돌려서 내가 얼마나 강한지 친구들에게 보여주는 것은 중요하다
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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F8_2 |
학교폭력 도움요청에 대한 인식2: 학교폭력에 대해 도움을 요청하는 사람들은 문제가 많다고 생각함
Q8. 다음 문항을 읽고, 각 문장에 대해서 자신이 동의하는 정도에 O표시해주세요. 만약 각 문장에서 설명하는 상황을 경험하지 못했다면, 만약 이러한 상황이 생기면 어떻게 느낄지를 생각하여 표시해주세요.2) 학교폭력에 대해 도움을 요청하는 사람들은 정말 문제가 많은 사람들이라고 생각한다
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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D1_2nd |
[사례4] 피해자 B가 희망하는 가해자 A와의 관계: 2순위
※ 다음의 사례를 읽고 A또는 B의 입장이라고 가정하고 동의하는 곳에 표시해 주십시오.Q1. 내가 B라면 A와 어떻게 지내기를 원하나요? 다음 중 원하는 순서대로 1, 2순위를 선택해주세요.: 2순위
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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F2 |
학교폭력 예방교육 수강 경험
Q2. 학교폭력 예방교육을 받아본 적이 있습니까?
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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DQ2 |
응답자 성별
Q2. 성별
학교폭력 대응방안에 대한 인식조사, 2016 : 학생
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