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관계형성8: 나는 새로운 사람을 알아 가는 것이 재미있다

문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (8) 나는 새로운 사람을 알아 가는 것이 재미있다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생

관계형성5: 나는 모르는 사람과도 쉽게 친해질 수 있다

문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (5) 나는 모르는 사람과도 쉽게 친해질 수 있다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생

관계형성9: 나는 상대방의 눈을 보며 대화한다

문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (9) 나는 상대방의 눈을 보며 대화한다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생

지적도구활용 정보통신활용능력3: 나는 다양한 프로그램 등을 이용해 문서, 그림, 동영상 등을 작성하거나 편집할 수 있다

문5. 컴퓨터 및 인터넷 활용에 관한 각 문항마다 여러분의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (3) 나는 한글, 워드, 파워포인트, 엑셀, 포토샵, 그림만 등을 이용해 문서, 그림, 동영상 등을 작성하거나 편집할 수 있다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

지적도구활용 정보통신활용능력2: 나는 컴퓨터나 인터넷상의 다양한 학습자료를 활용하여 학습할 수 있다

문5. 컴퓨터 및 인터넷 활용에 관한 각 문항마다 여러분의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (2) 나는 컴퓨터나 인터넷상의 다양한 학습자료(인터넷 강의, 유튜브-TED 동영상, 웹문서 등)를 활용하여 학습할 수 있다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

지적도구활용 정보통신활용능력4: 내가 가지고 있는 정보를 SNS를 통해 공유할 수 있다

문5. 컴퓨터 및 인터넷 활용에 관한 각 문항마다 여러분의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (4) 내가 가지고 있는 정보를 눈(블로그, 페이스북, 트위터 등)를 통해 공유할 수 있다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

지적도구활용 과학능력2: 나는 일상생활에서 적용되고 있는 과학적 원리를 예를 들어 설명할 수 있다

문4. 과학능력에 관한 각 문항마다 여러분의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (2) 나는 일상생활에서 적용되고 있는 과학적 원리를 예를 들어 설명할 수 있다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

지적도구활용 정보통신활용능력1: 나는 컴퓨터와 인터넷의 활용을 통해 다양한 정보를 얻을 수 있다

문5. 컴퓨터 및 인터넷 활용에 관한 각 문항마다 여러분의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (1) 나는 컴퓨터와 인터넷의 활용을 통해 다양한 정보를 얻을 수 있다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

지적도구활용 과학능력3: 나는 자연현상에 대해 과학지식을 활용하여 설명할 수 있다

문4. 과학능력에 관한 각 문항마다 여러분의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (3) 나는 자연현상에 대해 과학지식을 활용하여 설명할 수 있다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

지적도구활용 과학능력4: 나는 과학을 좋아하기 때문에 과학 관련 학습을 한다

문4. 과학능력에 관한 각 문항마다 여러분의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (4) 나는 과학을 좋아하기 때문에 과학 관련 학습을 한다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

지적도구활용 과학능력5: 나는 과학 관련 지식을 배우는 것에 흥미가 있다

문4. 과학능력에 관한 각 문항마다 여러분의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (5) 나는 과학 관련 지식을 배우는 것에 흥미가 있다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

지적도구활용 정보통신활용능력5: 다양한 기능 조작

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

리더십14: 나는 그룹활동을 할 때 문제를 해결할 수 있는 더 좋은 방법을 적극적으로 찾아본다

문13. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (14) 나는 그룹활동을 할 때 문제를 해결할 수 있는 더 좋은 방법을 적극적으로 찾아본다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

협동3: 나는 그룹활동을 할 때 친구들이 의견을 자유롭게 이야기하도록 분위기를 조성한다

문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (3) 나는 그룹활동을 할 때, 친구들이 의견을 자유롭게 이야기하도록 분위기를 조성한다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

리더십12: 나는 그룹활동을 할 때 문제를 해결할 기간을 명확하게 정하고 일을 추진한다

문13. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (12) 나는 그룹활동을 하라 때 문제를 해결할 기간을 명확하게 정하고 일을 추진한다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

리더십11: 나는 내가 속한 그룹의 계획을 실행할 때 어려움이 있더라도 끝까지 밀고 나간다

문13. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (11) 나는 내가 속한 그룹의 계획을 실행할 때 어려움이 있더라도 끝까지 밀고 나간다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

협동5: 나는 그룹에서 하고 있는 활동이 의미있는 일이라는 것을 친구에게 이야기 한다

문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (5) 나는 그룹에서 하고 있는 활동이 의미있는 일이라는 것을 친구에게 이야기 한다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

리더십13: 나는 그룹활동을 할 때 친구들의 능력과 의지를 생각하며 일을 추진한다

문13. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (13) 나는 그룹활동을 할 때 친구들의 능력과 의지를 생각하며 일을 추진한다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

협동1: 나는 그룹활동을 할 때 친구의 장점이나 능력을 적극적으로 알려준다

문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (1) 나는 그룹활동을 할 때, 친구의 장점이나 능력을 적극적으로 알려준다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생

협동4: 나는 그룹활동을 할 때 활용할 수 있는 새로운 방법을 제시한다

문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오. (4) 나는 그룹활동을 할 때, 활용할 수 있는 새로운 방법을 제시한다

청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 대학생