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한국청소년정책연구원18206

한국청소년정책연구원

한국청소년정책연구원(National Youth Policy Institute)은 국내 유일의 청소년분야 국책연구기관으로서, 1989년 설립 이후 현재까지 청소년에 관한 다양한 이론적 연구 및 과학적 분석을 통해 국가 청소년정책 수립에 기여해오고 있습니다. 특히, 오랜 전통을 가지고 있는 아동·청소년 패널조사와 최근 새롭게 시작한 다문화청소년패널조사를 통해 청소년정책수립에 필요한 경험적, 과학적 기반을 구축하고 있습니다. 아울러, 디지털 정보사회를 맞이하여 청소년의 시민성 함양 뿐 아니라 글로벌, 다문화역량개발에 힘쓰고 있으며 청년들의 취업역량 제고 및 삶의 질 향상에 관한 연구도 활발히 진행하고 있습니다.

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검색결과 18,206건 중 16,781-16,800 (소요 시간: 0.014 초)

변수명 / 변수설명/ 문항 / 자료명
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15. 학생의 집에서는 학생의 향후 진로와 관련하여 부모님과 대화를 많이 하는 편입니까?

15. 학생의 집에서는 학생의 향후 진로와 관련하여 부모님과 대화를 많이 하는 편입니까?

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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14. 학생의 부모님은 학생이 어느 수준까지 교육받기를 원합니까?

14. 학생의 부모님은 학생이 어느 수준까지 교육받기를 원합니까?

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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13. 학생은 어느 수준까지 교육받기를 원합니까?

13. 학생은 어느 수준까지 교육받기를 원합니까?

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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17-a3. (학생의 성적) 반 등수 비율

17. 학생의 성적은 어느 정도 되십니까? 반 등수 비율

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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17-a1. (학생의 성적) 반 전체 인원

17. 학생의 성적은 어느 정도 되십니까? 반 전체 인원

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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17-a2. (학생의 성적) 반 등수

17. 학생의 성적은 어느 정도 되십니까? 반 등수

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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19-b3. (학교수업의 성적향상 효과여부) 수학

19. 학생은 지난 1년 간 학교수업을 얼마나 열심히 하셨나요? 그리고 학교수업이 학생의 성적향상에 얼마나 효과가 있었나요? 성적향상 효과여부: 수학

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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19-b1. (학교수업의 성적향상 효과여부) 국어

19. 학생은 지난 1년 간 학교수업을 얼마나 열심히 하셨나요? 그리고 학교수업이 학생의 성적향상에 얼마나 효과가 있었나요? 성적향상 효과여부: 국어

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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19-b2. (학교수업의 성적향상 효과여부) 영어

19. 학생은 지난 1년 간 학교수업을 얼마나 열심히 하셨나요? 그리고 학교수업이 학생의 성적향상에 얼마나 효과가 있었나요? 성적향상 효과여부: 영어

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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19-a3. (학교수업을 열심히 한 정도) 수학

19. 학생은 지난 1년 간 학교수업을 얼마나 열심히 하셨나요? 그리고 학교수업이 학생의 성적향상에 얼마나 효과가 있었나요? 열심히 한 정도: 수학

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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19-a1. (학교수업을 열심히 한 정도) 국어

19. 학생은 지난 1년 간 학교수업을 얼마나 열심히 하셨나요? 그리고 학교수업이 학생의 성적향상에 얼마나 효과가 있었나요? 열심히 한 정도: 국어

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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19-a2. (학교수업을 열심히 한 정도) 영어

19. 학생은 지난 1년 간 학교수업을 얼마나 열심히 하셨나요? 그리고 학교수업이 학생의 성적향상에 얼마나 효과가 있었나요? 열심히 한 정도: 영어

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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18-a7. (과목별 반 성적 정도) 미술

18. 학생의 다음 과목의 지난 학기(2003년 1학기) 성적은 반에서 어느 정도였습니까? 7) 미�

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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18-a6. (과목별 반 성적 정도) 음악

18. 학생의 다음 과목의 지난 학기(2003년 1학기) 성적은 반에서 어느 정도였습니까? 6) 음악

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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18-a8. (과목별 반 성적 정도) 체육

18. 학생의 다음 과목의 지난 학기(2003년 1학기) 성적은 반에서 어느 정도였습니까? 8) 체육

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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20-fa2. 과목별 사교육을 통한 성적향상 효과여부(음악)

20. 학생은 지난 1년 간 학원을 다니거나 과외수업, 학습지 과외 등을 받은 적이 있습니까? 받고 있다면, 어떤 형태로 받은 것인지 모두 표시해 주시고, 일주일에 총 몇 시간인지, 성적향상에 얼마나 효과가 있었는지를 과목별로 아래 표에 표기해주시기 바랍니다. 한 과목에 여러 가지 형태로 과외를 받았다면 모두 표기하시고 일주일에 전체 몇 시간인지 더해서 적어주세요. 6) 음악: 성적향상 효과여부

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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20-g4. 학원, 과외 등 사교육 수강 형태(학습지 과외)

20. 학생은 지난 1년 간 학원을 다니거나 과외수업, 학습지 과외 등을 받은 적이 있습니까? 받고 있다면, 어떤 형태로 받은 것인지 모두 표시해 주시고, 일주일에 총 몇 시간인지, 성적향상에 얼마나 효과가 있었는지를 과목별로 아래 표에 표기해주시기 바랍니다. 한 과목에 여러 가지 형태로 과외를 받았다면 모두 표기하시고 일주일에 전체 몇 시간인지 더해서 적어주세요. 7) 미술: 수강 형태(학습지 과외)

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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20-g1. 학원, 과외 등 사교육 수강 형태(개인과외)

20. 학생은 지난 1년 간 학원을 다니거나 과외수업, 학습지 과외 등을 받은 적이 있습니까? 받고 있다면, 어떤 형태로 받은 것인지 모두 표시해 주시고, 일주일에 총 몇 시간인지, 성적향상에 얼마나 효과가 있었는지를 과목별로 아래 표에 표기해주시기 바랍니다. 한 과목에 여러 가지 형태로 과외를 받았다면 모두 표기하시고 일주일에 전체 몇 시간인지 더해서 적어주세요. 7) 미술: 수강 형태(개인과외)

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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20-g2. 학원, 과외 등 사교육 수강 형태(그룹과외)

20. 학생은 지난 1년 간 학원을 다니거나 과외수업, 학습지 과외 등을 받은 적이 있습니까? 받고 있다면, 어떤 형태로 받은 것인지 모두 표시해 주시고, 일주일에 총 몇 시간인지, 성적향상에 얼마나 효과가 있었는지를 과목별로 아래 표에 표기해주시기 바랍니다. 한 과목에 여러 가지 형태로 과외를 받았다면 모두 표기하시고 일주일에 전체 몇 시간인지 더해서 적어주세요. 7) 미술: 수강 형태(그룹과외)

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널

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20-g3. 학원, 과외 등 사교육 수강 형태(학원수강)

20. 학생은 지난 1년 간 학원을 다니거나 과외수업, 학습지 과외 등을 받은 적이 있습니까? 받고 있다면, 어떤 형태로 받은 것인지 모두 표시해 주시고, 일주일에 총 몇 시간인지, 성적향상에 얼마나 효과가 있었는지를 과목별로 아래 표에 표기해주시기 바랍니다. 한 과목에 여러 가지 형태로 과외를 받았다면 모두 표기하시고 일주일에 전체 몇 시간인지 더해서 적어주세요. 7) 미술: 수강 형태(학원수강)

한국청소년패널조사, 2004 : 중2패널