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한국청소년정책연구원18206

한국청소년정책연구원

한국청소년정책연구원(National Youth Policy Institute)은 국내 유일의 청소년분야 국책연구기관으로서, 1989년 설립 이후 현재까지 청소년에 관한 다양한 이론적 연구 및 과학적 분석을 통해 국가 청소년정책 수립에 기여해오고 있습니다. 특히, 오랜 전통을 가지고 있는 아동·청소년 패널조사와 최근 새롭게 시작한 다문화청소년패널조사를 통해 청소년정책수립에 필요한 경험적, 과학적 기반을 구축하고 있습니다. 아울러, 디지털 정보사회를 맞이하여 청소년의 시민성 함양 뿐 아니라 글로벌, 다문화역량개발에 힘쓰고 있으며 청년들의 취업역량 제고 및 삶의 질 향상에 관한 연구도 활발히 진행하고 있습니다.

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검색결과 18,206건 중 15,721-15,740 (소요 시간: 0.013 초)

변수명 / 변수설명/ 문항 / 자료명
q19a11w2

19-a11. 내가 만약 나쁜 일을 하면, 주위 사람들이 나를 몹시 비난하게 될 것이다

19. 다음은 여러분이 여러분 스스로를 어떻게 생각하는지를 물어보는 질문입니다. 11) 내가 만약 나쁜 일을 하면, 주위 사람들이 나를 몹시 비난하게 될 것이다

한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널

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19-a12. 내가 만약 나쁜 일을 하면, 주위 사람들로부터 창피함을 당할 것이다

19. 다음은 여러분이 여러분 스스로를 어떻게 생각하는지를 물어보는 질문입니다. 12) 내가 만약 나쁜 일을 하면, 주위 사람들로부터 창피함을 당할 것이다

한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널

q19a06w2

19-a06. 나는 대체로 내가 실패한 사람이라는 느낌을 갖는 편이다

19. 다음은 여러분이 여러분 스스로를 어떻게 생각하는지를 물어보는 질문입니다. 6) 나는 대체로 내가 실패한 사람이라는 느낌을 갖는 편이다

한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널

q19a10w2

19-a10. 주위사람들은 나를 비행청소년이라고 생각한다

19. 다음은 여러분이 여러분 스스로를 어떻게 생각하는지를 물어보는 질문입니다. 10) 주위 사람들은 나를 비행청소년이라고 생각한다

한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널

q19a04w2

19-a04. 나는 때때로 내가 쓸모없는 사람이라고 생각한다

19. 다음은 여러분이 여러분 스스로를 어떻게 생각하는지를 물어보는 질문입니다. 4) 나는 때때로 내가 쓸모 없는 사람이라고 생각한다

한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널

q19a05w2

19-a05. 나는 때때로 내가 나쁜 사람이라고 생각한다

19. 다음은 여러분이 여러분 스스로를 어떻게 생각하는지를 물어보는 질문입니다. 5) 나는 때때로 내가 나쁜 사람이라고 생각한다

한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널

q19a09w2

19-a09. 주위사람들은 나를 문제아라고 생각한다

19. 다음은 여러분이 여러분 스스로를 어떻게 생각하는지를 물어보는 질문입니다. 9) 주위 사람들은 나를 문제아라고 생각한다

한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널

q19a08w2

19-a08. 나는 나 자신이 비행청소년이라고 생각한다

19. 다음은 여러분이 여러분 스스로를 어떻게 생각하는지를 물어보는 질문입니다. 8) 나는 나 자신이 비행청소년이라고 생각한다

한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널

q19a07w2

19-a07. 나는 나 자신이 문제아라고 생각한다

19. 다음은 여러분이 여러분 스스로를 어떻게 생각하는지를 물어보는 질문입니다. 7) 나는 나 자신이 문제아라고 생각한다

한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널

q1a5w3

1-a5. 나는 현재, 장래 직업선택에 대해 나와 부모님의 의견 차이가 너무 커 쉽게 결정을 내리지 못하고 있다

1. 다음은 학생의 장래 직업선택과 관련된 현재의 상황을 묻는 질문입니다. 해당되는 숫자에 표기해 주세요. 5) 나는 현재, 장래 직업선택에 대해 나와 부모님의 의견 차이가 너무 커 쉽게 결정을 내리지 못하고 있다

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널

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1-a3. 나는 현재, 직업에 대해 많이 알고 있지만 하고 싶은 직업이 너무 많아 하나를 선택하기가 힘들다

1. 다음은 학생의 장래 직업선택과 관련된 현재의 상황을 묻는 질문입니다. 해당되는 숫자에 표기해 주세요. 3) 나는 현재, 직업에 대해 많이 알고 있지만 하고 싶은 직업이 너무 많아 하나를 선택하기가 힘들다

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널

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1-a1. 나는 아직 내가 좋아하고 잘하는 것이 무엇인지 나 자신의 적성 및 소질에 대해 잘 알지 못한다

1. 다음은 학생의 장래 직업선택과 관련된 현재의 상황을 묻는 질문입니다. 해당되는 숫자에 표기해 주세요. 1) 나는 아직 내가 좋아하고 잘하는 것이 무엇인지 나 자신의 적성 및 소질에 대해 잘 알지 못한다

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널

q1a2w3

1-a2. 나는 아직 직업에 대한 정보가 부족하여 직업의 종류, 성격 등에 대해 많이 알지 못한다

1. 다음은 학생의 장래 직업선택과 관련된 현재의 상황을 묻는 질문입니다. 해당되는 숫자에 표기해 주세요. 2) 나는 아직 직업에 대한 정보가 부족하여 직업의 종류, 성격 등에 대해 많이 알지 못한다

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널

q1a6w3

1-a6. 미래란 어차피 불확실한 것이므로 직업을 미리 선택하는 것은 무의미한 것이다

1. 다음은 학생의 장래 직업선택과 관련된 현재의 상황을 묻는 질문입니다. 해당되는 숫자에 표기해 주세요. 6) 미래란 어차피 불확실한 것이므로 직업을 미리 선택하는 것은 무의미한 것이다

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널

q1a4w3

1-a4. 나는 현재, 내가 갖고 싶은 장래 직업이 자주 바뀐다

1. 다음은 학생의 장래 직업선택과 관련된 현재의 상황을 묻는 질문입니다. 해당되는 숫자에 표기해 주세요. 4) 나는 현재, 내가 갖고 싶은 장래 직업이 자주 바뀐다

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널

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학생 거주지 단위(동/읍/면)

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널

areaw3

학생 주소지

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널

scharew3

학교위치

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널

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19-b2. (학교수업의 성적향상 효과여부) 영어

19. 학생은 지난 1년 간 학교수업을 얼마나 열심히 하셨나요? 그리고 학교수업이 학생의 성적향상에 얼마나 효과가 있었나요? 성적향상 효과여부: 영어

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널

q19b1w3

19-b1. (학교수업의 성적향상 효과여부) 국어

19. 학생은 지난 1년 간 학교수업을 얼마나 열심히 하셨나요? 그리고 학교수업이 학생의 성적향상에 얼마나 효과가 있었나요? 성적향상 효과여부: 국어

한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널