ehb25c
eh-b25. (처음일어난 시기) 친구부모나 이웃어른들로부터 심하게 야단을 맞음 (계절)
evt. 다음은 지금까지 살아오면서 있었을 수도 있는 "나의 생활"에 큰 변화를 줄 수 있는 '사건'에 관한 것입니다. 왼편에 제시된 '사건' 가운데 학생에게 일어난 '사건'이 있는지 확인하시고 1)발생여부와 2)그 사건이 처음 일어난 때가 언제였는지를 기재해 주십시오.
25) 친구부모나 이웃어른들로부터 심하게 야단을 맞음: 일어난시기(계절)
한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널
ehb25d
eh-b25. (처음일어난 시기) 친구부모나 이웃어른들로부터 심하게 야단을 맞음 (나이)
evt. 다음은 지금까지 살아오면서 있었을 수도 있는 "나의 생활"에 큰 변화를 줄 수 있는 '사건'에 관한 것입니다. 왼편에 제시된 '사건' 가운데 학생에게 일어난 '사건'이 있는지 확인하시고 1)발생여부와 2)그 사건이 처음 일어난 때가 언제였는지를 기재해 주십시오.
25) 친구부모나 이웃어른들로부터 심하게 야단을 맞음: 일어난시기(나이)
한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널
ehb25a
eh-b25. (처음일어난 시기) 친구부모나 이웃어른들로부터 심하게 야단을 맞음 (학교)
evt. 다음은 지금까지 살아오면서 있었을 수도 있는 "나의 생활"에 큰 변화를 줄 수 있는 '사건'에 관한 것입니다. 왼편에 제시된 '사건' 가운데 학생에게 일어난 '사건'이 있는지 확인하시고 1)발생여부와 2)그 사건이 처음 일어난 때가 언제였는지를 기재해 주십시오.
25) 친구부모나 이웃어른들로부터 심하게 야단을 맞음: 일어난시기(학교)
한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널
ehb25b
eh-b25. (처음일어난 시기) 친구부모나 이웃어른들로부터 심하게 야단을 맞음 (학년)
evt. 다음은 지금까지 살아오면서 있었을 수도 있는 "나의 생활"에 큰 변화를 줄 수 있는 '사건'에 관한 것입니다. 왼편에 제시된 '사건' 가운데 학생에게 일어난 '사건'이 있는지 확인하시고 1)발생여부와 2)그 사건이 처음 일어난 때가 언제였는지를 기재해 주십시오.
25) 친구부모나 이웃어른들로부터 심하게 야단을 맞음: 일어난시기(학년)
한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널
ehb26
eh-b26. (발생여부) 나로 인해 부모님이 이웃들에게서 야단을 들은 적이 있음
evt. 다음은 지금까지 살아오면서 있었을 수도 있는 "나의 생활"에 큰 변화를 줄 수 있는 '사건'에 관한 것입니다. 왼편에 제시된 '사건' 가운데 학생에게 일어난 '사건'이 있는지 확인하시고 1)발생여부와 2)그 사건이 처음 일어난 때가 언제였는지를 기재해 주십시오.
26) 나로 인해 부모님이 이웃들에게서 야단을 들은 적이 있음: 발생여부
한국청소년패널조사, 2005 : 중2패널
q1a5w2
1-a5. 나는 현재, 장래 직업선택에 대해 나와 부모님의 의견 차이가 너무 커 쉽게 결정을 내리지 못하고 있다
1. 다음은 학생의 장래 직업과 관련된 질문입니다.
5) 나는 현재, 장래 직업선택에 대해 나와 부모님의 의견 차이가 너무 커 쉽게 결정을 내리지 못하고 있다
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q1a7w2
1-a7. 나는 현재, 나의 장래 직업선택에 있어서 나 자신의 의견보다는 부모님의 의견을 더 따르는 편이다
1. 다음은 학생의 장래 직업과 관련된 질문입니다.
7) 나는 현재, 나의 장래 직업선택에 있어서 나 자신의 의견보다는 부모님의 의견을 더 따르는 편이다
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q1a6w2
1-a6. 미래란 어차피 불확실한 것이므로 직업을 미리 선택하는 것은 무의미한 것이다
1. 다음은 학생의 장래 직업과 관련된 질문입니다.
6) 미래란 어차피 불확실한 것이므로 직업을 미리 선택하는 것은 무의미한 것이다
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q2w2
2. 학생은 자신이 어른이 되어서 하고 싶은 직업을 정해 놓은 상태인가요?
2. 학생은 자신이 어른이 되어서 하고 싶은 직업을 정해 놓은 상태인가요?
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q4w2
4. 학생의 부모님은 학생이 어느 단계까지 학교를 다니기를 바라십니까?
4. 학생의 부모님은 학생이 어느 단계까지 학교를 다니기를 바라십니까?
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q3w2
3. 학생은 다음 중 어느 단계까지 학교를 다니고 싶습니까?
3. 학생은 다음 중 어느 단계까지 학교를 다니고 싶습니까?
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q5a3w2
5-a3. (과목별 반 성적 정도) 수학
5. 학생의 지난 학기(2004년 1학기) 성적은 반에서 어느 정도였습니까?
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q5a1w2
5-a1. (과목별 반 성적 정도) 국어
5. 학생의 지난 학기(2004년 1학기) 성적은 반에서 어느 정도였습니까?
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q5a2w2
5-a2. (과목별 반 성적 정도) 영어
5. 학생의 지난 학기(2004년 1학기) 성적은 반에서 어느 정도였습니까?
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q6fa2w2
6-fa2. 과목별 사교육을 통한 성적향상 효과여부(음악)
6. 다음은 학생이 지난 1년 간 학교수업 이외에 과목별로 개인과외, 그룹과외, 학원, 학습지 과외, 인터넷(통신) 과외, 해외연수, 특기적성(학교에서 수업 끝난 후 하는 과외) 7가지 중에서 무엇을 했고, 몇 시간을 했는지, 그것이 성적 올리는데 얼마나 도움이 되었는지에 대한 질문입니다.
6) 음악
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q6fa1aw2
6-fa1. 학원, 과외 등 사교육 전체 수강 시간(1주일) (시간)
6. 다음은 학생이 지난 1년 간 학교수업 이외에 과목별로 개인과외, 그룹과외, 학원, 학습지 과외, 인터넷(통신) 과외, 해외연수, 특기적성(학교에서 수업 끝난 후 하는 과외) 7가지 중에서 무엇을 했고, 몇 시간을 했는지, 그것이 성적 올리는데 얼마나 도움이 되었는지에 대한 질문입니다.
6) 음악
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q6f5w2
6-f5. 학원, 과외 등 사교육 수강 형태(인터넷, 통신 과외)
6. 다음은 학생이 지난 1년 간 학교수업 이외에 과목별로 개인과외, 그룹과외, 학원, 학습지 과외, 인터넷(통신) 과외, 해외연수, 특기적성(학교에서 수업 끝난 후 하는 과외) 7가지 중에서 무엇을 했고, 몇 시간을 했는지, 그것이 성적 올리는데 얼마나 도움이 되었는지에 대한 질문입니다.
6) 음악
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q6fa1bw2
6-fa1. 학원, 과외 등 사교육 전체 수강 시간(1주일) (분)
6. 다음은 학생이 지난 1년 간 학교수업 이외에 과목별로 개인과외, 그룹과외, 학원, 학습지 과외, 인터넷(통신) 과외, 해외연수, 특기적성(학교에서 수업 끝난 후 하는 과외) 7가지 중에서 무엇을 했고, 몇 시간을 했는지, 그것이 성적 올리는데 얼마나 도움이 되었는지에 대한 질문입니다.
6) 음악
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q6f4w2
6-f4. 학원, 과외 등 사교육 수강 형태(학습지 과외)
6. 다음은 학생이 지난 1년 간 학교수업 이외에 과목별로 개인과외, 그룹과외, 학원, 학습지 과외, 인터넷(통신) 과외, 해외연수, 특기적성(학교에서 수업 끝난 후 하는 과외) 7가지 중에서 무엇을 했고, 몇 시간을 했는지, 그것이 성적 올리는데 얼마나 도움이 되었는지에 대한 질문입니다.
6) 음악
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
q6f3w2
6-f3. 학원, 과외 등 사교육 수강 형태(학원수강)
6. 다음은 학생이 지난 1년 간 학교수업 이외에 과목별로 개인과외, 그룹과외, 학원, 학습지 과외, 인터넷(통신) 과외, 해외연수, 특기적성(학교에서 수업 끝난 후 하는 과외) 7가지 중에서 무엇을 했고, 몇 시간을 했는지, 그것이 성적 올리는데 얼마나 도움이 되었는지에 대한 질문입니다.
6) 음악
한국청소년패널조사, 2005 : 초4패널
