DQ4A2
어머니 최종학력
배경문항4. 부모님(보호자)은 학교를 어디까지 다니셨습니까? 부모님(보호자)께서 학교를 완전히 마치신(졸업하신) 학교를 표시해 주십시오.
(2) 어머니
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
DQ4A3
보호자 최종학력
배경문항4. 부모님(보호자)은 학교를 어디까지 다니셨습니까? 부모님(보호자)께서 학교를 완전히 마치신(졸업하신) 학교를 표시해 주십시오.
(3) 보호자
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q15A05
리더십5: 나는 여러 사람들을 모아서 모임 또는 활동을 할 때 주로 이끌어 나간다
문15. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(5) 나는 여러 사람들을 모아서 모임 또는 활동을 할 때 주로 이끌어 나간다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q15A08
리더십8: 나는 그룹활동을 할 때 활동목표를 제시하고 친구들을 이끌 수 있다
문15. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(8) 나는 그룹활동을 할 때 활동목표를 제시하고 친구들을 이끌 수 있다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q14A18
관계형성18: 나는 나와 생각이 다르더라도, 다른 사람들의 생각과 선택을 존중한다
문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(18) 나는 나와 생각이 다르더라도, 다른 사람들의 생각과 선택을 존중한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q14A10
관계형성10: 나는 상대방의 말이 이해가 안 되면 정확하게 알기 위해 질문을 한다
문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(10) 나는 상대방의 말이 이해가 안 되면 정확하게 알기 위해 질문을 한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q14A17
관계형성17: 나는 바쁜 일이 있어도, 화가 난 친구의 이야기를 진지하게 들어준다
문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(17) 나는 바쁜 일이 있어도, 화가 난 친구의 이야기를 진지하게 들어준다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q15A06
리더십6: 나는 그룹활동을 할 때 각 구성원들의 역할을 골고루 잘 나눈다
문15. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(6) 나는 그룹활동을 할 때 각 구성원들의 역할을 골고루 잘 나눈다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q14A12
관계형성12: 나는 상대방이 말하고자 하는 핵심내용을 요약하여 확인한다
문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(12) 나는 상대방이 말하고자 하는 핵심내용을 요약하여 확인한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q15A01
리더십1: 내가 속한 그룹의 의사결정을 위해 다양한 방법을 생각해 본다
문15. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(1) 내가 속한 그룹의 의사결정을 위해 다양한 방법을 생각해 본다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q15A07
리더십7: 나는 구성원들의 다양한 의견을 효과적으로 조화롭게 조정한다
문15. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(7) 나는 구성원들의 다양한 의견을 효과적으로 조화롭게 조정한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q14A11
관계형성11: 나는 상대방의 몸짓이나 표정을 살피며 듣는다
문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(11) 나는 상대방의 몸짓이나 표정을 살피며 듣는다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q22A5
개인시민성5: 중요한 문제 결정할 때는 여러 사람에게 의견을 물어보는 것보다는 한 두 사람이 빠르게 처리하는 것이 좋다
문22. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(5) 중요한 문제 결정할 때는 여러 사람에게 의견을 물어보는 것보다는 한 두 사람이 빠르게 처리하는 것이 좋다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q22A3
개인시민성3: 모든 사람들은 항상 그들의 의견을 자유롭게 표현할 수 있는 권리를 가져야 한다
문22. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(3) 모든 사람들은 항상 그들의 의견을 자유롭게 표현할 수 있는 권리를 가져야 한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q22A4
개인시민성4: 모든 사람들은 정치지도자를 자유롭게 선출할 수 있는 권리를 가져야 한다
문22. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(4) 모든 사람들은 정치지도자를 자유롭게 선출할 수 있는 권리를 가져야 한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q22A2
개인시민성2: 사람들은 언제나 정부를 공개적으로 비판할 자유를 가져야 한다
문22. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(2) 사람들은 언제나 정부를 공개적으로 비판할 자유를 가져야 한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q22A1
개인시민성1: 법이 불공정하다면 사람들은 정치적 항의를 할 수 있어야 한다
문22. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(1) 법이 불공정하다면 사람들은 정치적 항의를 할 수 있어야 한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q21A7
정서조절7: 내 기분에 휩싸여 내 말이나 행동을 통제하기 어렵다
문21. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(7) 내 기분에 휩싸여 내 말이나 행동을 통제하기 어렵다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q21A9
정서조절9: 나는 내 기분이나 감정 상태에 주의를 기울인다
문21. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(9) 나는 내 기분이나 감정 상태에 주의를 기울인다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q21A8
정서조절8: 나는 내 기분이나 감정을 분명히 알고 있다
문21. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(8) 나는 내 기분이나 감정을 분명히 알고 있다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
