DQ6A4
생활만족도4: 나는 학업성적에 대해 만족한다
배경문항6. 여러분은 생활에 대한 만족도에 대해서 어떻게 생각하십니까?
(4) 나는 학업성적에 대해 만족한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
DQ6A1
생활만족도1: 나는 걱정거리가 없이 즐겁다
배경문항6. 여러분은 생활에 대한 만족도에 대해서 어떻게 생각하십니까?
(1) 나는 걱정거리가 없이 즐겁다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
DQ7
응답자 학업성적: 2015년 1학기 중간고사 평균점수
배경문항7. 여러분의 2015년 1학기 중간고사 평균 점수는 다음의 어디에 해당합니까?
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
DQ6A3
생활만족도3: 나는 사는 게 즐겁다
배경문항6. 여러분은 생활에 대한 만족도에 대해서 어떻게 생각하십니까?
(3) 나는 사는 게 즐겁다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
DQ8
가정의 경제적 수준
배경문항8. 학생 가정의 형편(경제수준)은 다음 중 어디에 해당된다고 생각하십니까?
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
WT
가중치
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q15A12
리더십12: 나는 그룹활동을 할 때 문제를 해결할 기간을 명확하게 정하고 일을 추진한다
문15. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(12) 나는 그룹활동을 할 때 문제를 해결할 기간을 명확하게 정하고 일을 추진한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q14A16
관계형성16: 나는 상대방이 나의 말과 행동을 어떻게 받아들일지 생각하면서 말하고 행동한다
문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(16) 나는 상대방이 나의 말과 행동을 어떻게 받아들일지 생각하면서 말하고 행동한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q16A05
협동5: 나는 그룹에서 하고 있는 활동이 의미있는 일이라는 것을 친구에게 이야기 한다
문16. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(5) 나는 그룹에서 하고 있는 활동이 의미있는 일이라는 것을 친구에게 이야기 한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q15A10
리더십10: 나는 내가 속한 그룹의 계획을 실행할 때 발생할 어려움에 철저히 대비한다
문15. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(10) 나는 내가 속한 그룹의 계획을 실행할 때 발생할 어려움에 철저히 대비한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q15A13
리더십13: 나는 그룹활동을 할 때 친구들의 능력과 의지를 생각하며 일을 추진한다
문15. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(13) 나는 그룹활동을 할 때 친구들의 능력과 의지를 생각하며 일을 추진한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q14A13
관계형성13: 나는 다른 사람에게 말할 것이 있을 때, 주저하지 않고 바로 이야기 한다
문14. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(13) 나는 다른 사람에게 말할 것이 있을 때, 주저하지 않고 바로 이야기 한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q15A09
리더십9: 나는 내가 속한 그룹의 목표를 완수하는 데 필요한 단계를 정할 수 있다
문15. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(9) 나는 내가 속한 그룹의 목표를 완수하는 데 필요한 단계를 정할 수 있다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q16A01
협동1: 나는 그룹활동을 할 때 친구의 장점이나 능력을 적극적으로 알려 준다
문16. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(1) 나는 그룹활동을 할 때 친구의 장점이나 능력을 적극적으로 알려 준다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q16A04
협동4: 나는 그룹활동을 할 때 활용할 수 있는 새로운 방법을 제시한다
문16. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(4) 나는 그룹활동을 할 때 활용할 수 있는 새로운 방법을 제시한다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q16A02
협동2: 나는 그룹활동을 할 때 친구가 어려워하면 기꺼이 돕는다
문16. 여러분들이 생각하는 부분과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(2) 나는 그룹활동을 할 때 친구가 어려워하면 기꺼이 돕는다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q26A3
공동체시민성5: 교통경찰이 본인 친구 부모님의 교통위반에 벌금을 매길 때 의견-비인간적이다 vs 인간적이다
문26. 아래의 글을 읽고 질문에 답하여 주십시오.
어느 날 한 노인이 교통신호를 지키지 않고 길을 건너고 있었다. 교통경찰이 이를 발견하고 노인에게로 갔다. 그런데 그 노인은 그 경찰의 친한 친구 부모님이었다. 그 경찰은 다음의 두 가지 선택에 대해 갈등하고 있다.
문26-1. '교통경찰이 친구 부모님의 교통위반을 적발해서 벌금을 매긴다면' 어떻게 생각하십니까? 자신의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(3) 비인간적이다 vs 인간적이다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q26A4
공동체시민성6: 교통경찰이 본인 친구 부모님의 교통위반에 벌금을 매길 때 의견-비합리적이다 vs 합리적이다
문26. 아래의 글을 읽고 질문에 답하여 주십시오.
어느 날 한 노인이 교통신호를 지키지 않고 길을 건너고 있었다. 교통경찰이 이를 발견하고 노인에게로 갔다. 그런데 그 노인은 그 경찰의 친한 친구 부모님이었다. 그 경찰은 다음의 두 가지 선택에 대해 갈등하고 있다.
문26-1. '교통경찰이 친구 부모님의 교통위반을 적발해서 벌금을 매긴다면' 어떻게 생각하십니까? 자신의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(4) 비합리적이다 vs 합리적이다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q26A7
공동체시민성9: 교통경찰이 본인 친구 부모님의 교통위반에 벌금을 매길 때 의견-너그럽지 않다 vs 너그럽다
문26. 아래의 글을 읽고 질문에 답하여 주십시오.
어느 날 한 노인이 교통신호를 지키지 않고 길을 건너고 있었다. 교통경찰이 이를 발견하고 노인에게로 갔다. 그런데 그 노인은 그 경찰의 친한 친구 부모님이었다. 그 경찰은 다음의 두 가지 선택에 대해 갈등하고 있다.
문26-1. '교통경찰이 친구 부모님의 교통위반을 적발해서 벌금을 매긴다면' 어떻게 생각하십니까? 자신의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(7) 너그럽지 않다 vs 너그럽다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
Q26A5
공동체시민성7: 교통경찰이 본인 친구 부모님의 교통위반에 벌금을 매길 때 의견-인정이 없다 vs 인정있다
문26. 아래의 글을 읽고 질문에 답하여 주십시오.
어느 날 한 노인이 교통신호를 지키지 않고 길을 건너고 있었다. 교통경찰이 이를 발견하고 노인에게로 갔다. 그런데 그 노인은 그 경찰의 친한 친구 부모님이었다. 그 경찰은 다음의 두 가지 선택에 대해 갈등하고 있다.
문26-1. '교통경찰이 친구 부모님의 교통위반을 적발해서 벌금을 매긴다면' 어떻게 생각하십니까? 자신의 생각과 일치하는 곳에 O표 하여 주십시오.
(5) 인정이 없다 vs 인정있다
청소년 역량지수 측정조사, 2015 : 초·중·고등학생
