|
|
Q25_2 |
응답자 출생년도2: 연령
25. 출생연도
2) 연령
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 수강생
|
|
|
Q25_3 |
응답자 출생년도3: 연령대
25. 출생연도
3) 연령대
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 수강생
|
|
|
Q10_4_9 |
(서비스개선 성과 선택한 경우) 평가지표 타당성 정도9: 객관적으로 교육과정의 복지시설 경영성과 향상에 대한 기여도 제시
10. 사회복지분야에서 인권교육의 효과성을 평가한다면, 고려되어야 할 내용은 무엇이라고 생각하십니까? (여러 개 선택 가능)
4-9) (‘서비스 개선 성과 평가’에 응답한 경우) 서비스 개선 성과 평가를 위한 지표로서 구성되기에 타당한 정도를 표시해 주십시오.
: 기타 객관적인 방법으로 교육과정이 복지시설 경영성과 향상에 기여하고 있는 정도 제시
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q12_3 |
응답자 출생년도3: 연령대
12. 출생연도
3) 연령대
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q12_2 |
응답자 출생년도2: 연령
12. 출생연도
2) 연령
: _____세
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q12_1 |
응답자 출생년도1: 연도
12. 출생연도
1) 연도
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q16 |
응답자 인권교육강사 경력
16. 인권교육 강사 경력
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q15 |
응답자 거주지역
15. 실제 거주지역
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q13 |
응답자 최종학력
13. 최종 학위
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q14 |
응답자 전공
14. 최종 전공
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q11 |
응답자 성별
11. 성별
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q10_4_8 |
(서비스개선 성과 선택한 경우) 평가지표 타당성 정도8: 교육과정성과와 직무환경, 임직원의 태도 변화 등과의 관련성
10. 사회복지분야에서 인권교육의 효과성을 평가한다면, 고려되어야 할 내용은 무엇이라고 생각하십니까? (여러 개 선택 가능)
4-8) (‘서비스 개선 성과 평가’에 응답한 경우) 서비스 개선 성과 평가를 위한 지표로서 구성되기에 타당한 정도를 표시해 주십시오.
: 교육과정의 성과가 직무환경, 임직원의 태도변화 등과 관련성
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q10_4_1 |
(서비스개선 성과 선택한 경우) 평가지표 타당성 정도1: 성과관리 운영체계 평가항목과의 관련성
10. 사회복지분야에서 인권교육의 효과성을 평가한다면, 고려되어야 할 내용은 무엇이라고 생각하십니까? (여러 개 선택 가능)
4-1) (‘서비스 개선 성과 평가’에 응답한 경우) 서비스 개선 성과 평가를 위한 지표로서 구성되기에 타당한 정도를 표시해 주십시오.
: 교육과정의 성과관리계획 등에 제시된 성과관리 운영체계 평가항목과 관련성
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q10_4_6 |
(서비스개선 성과 선택한 경우) 평가지표 타당성 정도6: 전체 직원 중 매년 80% 이상 교육기회 제공
10. 사회복지분야에서 인권교육의 효과성을 평가한다면, 고려되어야 할 내용은 무엇이라고 생각하십니까? (여러 개 선택 가능)
4-6) (‘서비스 개선 성과 평가’에 응답한 경우) 서비스 개선 성과 평가를 위한 지표로서 구성되기에 타당한 정도를 표시해 주십시오.
: 인권교육 의무시설에서 전체 직원 중 매년 80% 이상 교육기회 제공여부
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q10_4_7 |
(서비스개선 성과 선택한 경우) 평가지표 타당성 정도7: 교육과정성과와 복지분야 서비스개선과의 관련성
10. 사회복지분야에서 인권교육의 효과성을 평가한다면, 고려되어야 할 내용은 무엇이라고 생각하십니까? (여러 개 선택 가능)
4-7) (‘서비스 개선 성과 평가’에 응답한 경우) 서비스 개선 성과 평가를 위한 지표로서 구성되기에 타당한 정도를 표시해 주십시오.
: 교육과정의 성과가 복지분야 서비스 개선과 관련성
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q10_4_5 |
(서비스개선 성과 선택한 경우) 평가지표 타당성 정도5: 인당 교육비용이 전체 교육과정의 20% 이상 차지
10. 사회복지분야에서 인권교육의 효과성을 평가한다면, 고려되어야 할 내용은 무엇이라고 생각하십니까? (여러 개 선택 가능)
4-5) (‘서비스 개선 성과 평가’에 응답한 경우) 서비스 개선 성과 평가를 위한 지표로서 구성되기에 타당한 정도를 표시해 주십시오.
: 인당 교육비용이 전체 교육과정의 20% 이상 차지
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q10_4_3 |
(서비스개선 성과 선택한 경우) 평가지표 타당성 정도3: 교육과정 사회복지이념 및 가치와의 관련성
10. 사회복지분야에서 인권교육의 효과성을 평가한다면, 고려되어야 할 내용은 무엇이라고 생각하십니까? (여러 개 선택 가능)
4-3) (‘서비스 개선 성과 평가’에 응답한 경우) 서비스 개선 성과 평가를 위한 지표로서 구성되기에 타당한 정도를 표시해 주십시오.
: 교육과정의 사회복지 이념 및 가치와 관련성
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q10_4_2 |
(서비스개선 성과 선택한 경우) 평가지표 타당성 정도2: 교육생 직무성과 목표달성과의 관련성
10. 사회복지분야에서 인권교육의 효과성을 평가한다면, 고려되어야 할 내용은 무엇이라고 생각하십니까? (여러 개 선택 가능)
4-2) (‘서비스 개선 성과 평가’에 응답한 경우) 서비스 개선 성과 평가를 위한 지표로서 구성되기에 타당한 정도를 표시해 주십시오.
: 교육과정의 교육생 직무성과 목표 달성과 관련성
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q10_4_4 |
(서비스개선 성과 선택한 경우) 평가지표 타당성 정도4: 매년 정기 운영되는 교육과정
10. 사회복지분야에서 인권교육의 효과성을 평가한다면, 고려되어야 할 내용은 무엇이라고 생각하십니까? (여러 개 선택 가능)
4-4) (‘서비스 개선 성과 평가’에 응답한 경우) 서비스 개선 성과 평가를 위한 지표로서 구성되기에 타당한 정도를 표시해 주십시오.
: 매년 정기적으로 운영되는 교육과정
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
|
|
Q10_3_8 |
(직무적용 선택한 경우) 평가지표 타당성 정도8: 직무수행 중 실수 감소
10. 사회복지분야에서 인권교육의 효과성을 평가한다면, 고려되어야 할 내용은 무엇이라고 생각하십니까? (여러 개 선택 가능)
3-8) (‘직무적용도 평가’에 응답한 경우) 현재의 직무적용도 평가를 위한 지표로서 구성되기에 타당한 정도를 표시해 주십시오.
: 직무수행 중 발생하는 실수 빈도 감소
사회복지분야 인권교육 실태조사, 2017 : 강사
|
