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Q6_8 |
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정8: 학교 다른 종사자들과의 관계도 기피하게 된다
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 학교 다른 종사자들과의 관계도 기피하게 된다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q31_2_5 |
(신체적 개입 있었던 경우) 이유5: 다른 행동 중재 방법을 모르기 때문에
31-2. 신체적 개입을 실시하는 이유를 모두 선택해주세요. (5) 다른 행동 중재 방법을 모르기 때문에
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q24_1x |
(어려움을 느끼는 경우) 어려움6: 기타내용
24-1. 떠한 어려움이 있는지 모두 선택해주십시오. (6) 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q15_8 |
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계8: 일반교사
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 타 학급 교사-일반교사
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q12_8 |
발달장애학생과의 관계8: 나는 발달장애학생이 도전행동을 하는 자기만의 이유가 있다고 생각한다
12. 귀하와 도전행동을 보이는 발달장애학생 간의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오.(8) 나는 발달장애학생이 도전행동을 하는 자기만의 이유가 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q30_4 |
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부4: 교수 방식 수정
30. 귀하가 29번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (4) 교수 방식 수정
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q42_2 |
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 국가가 지원해야 할 사항: 2순위
42. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q13_8 |
발달장애학생과의 의사소통8: 나를 포함한 모든 교사와 학교 관계자들이 발달장애학생에게 일관되고 동일한 방식으로 의사소통을 한다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 나를 포함한 모든 교사와 학교 관계자들이 발달장애학생에게 일관되고 동일한 방식으로 의사소통을 한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q50_1 |
총 특수교육보조원 경력기간: 년
50. (특수교육보조원) 총 경력: ____년 ____개월
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q8_8 |
학교와 교실 환경8: 교실 내부 공간은 환기가 잘 되고 있다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (8) 교실 내부 공간은 환기가 잘 되고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q22x |
발달장애학생의 원활한 교과 외 활동 참여를 위해 필요한 지원: 기타내용
22. 도전행동을 보이는 발달장애학생이 교과 외 활동에 원활하게 참여하기 위해 제도적 차원에서 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오.기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q4_1_6 |
도전행동을 보이는 학생수6: 상동 행동
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까? (6) 상동 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q28_8 |
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응요인8: 학생의 신체적 건강 상태
28. 귀하의 학급에서 현재 발달장애학생의 도전행동을 지원하고 대응하기 위해 사전에 주로 고려하는 사항은 무엇입니까? (8) 학생의 신체적 건강 상태
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q3A_8 |
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도8: 강박적인 행동
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? (8) 강박적인 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q8_9 |
학교와 교실 환경9: 교실 내부 공간은 항시 깨끗한 상태를 유지하고 있다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 교실 내부 공간은 항시 깨끗한 상태를 유지하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q50_2 |
총 특수교육보조원 경력기간: 개월
50. (특수교육보조원) 총 경력: ____년 ____개월
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q30_5 |
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부5: 학습지원
30. 귀하가 29번에서 체크한 지원 또는 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (5) 학습지원(예: 자원봉사 등을 활용한 개별지도)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q3A_9 |
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도9: 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? (9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q4_1_7 |
도전행동을 보이는 학생수7: 수업 방해 행동
4-1. 귀하의 학급에서 (2번에서 선택한) 행동을 보이는 발달장애학생은 몇 명입니까? (7) 수업 방해 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q42_3 |
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 국가가 지원해야 할 사항: 3순위
42. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도를 위해 국가 차원에서 지원해야 할 사항이 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 3가지만 선택해주십시오. 3순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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