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Q22_1x |
(자녀의 교과 외 활동이 적극적이지 않은 경우) 이유: 기타내용
22-1. (a에서 ①, ②으로 응답한 경우) 자녀가 교과 외 활동에 적극적으로 참여하지 못하는 이유는 무엇인지, 가장 주요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q23 |
발달장애학생을 위해 새로운 방식의 교과 외 활동이 진행되었는지 여부
23. 귀하는 자녀의 학교 또는 학급에서 2019년부터 현재까지 도전행동을 보이는 발달장애학생의 적극적인 교과 외 활동을 위해 기존 활동 진행 방식에서 새로운 방식이 시도된 적이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q53x |
발달장애 자녀의 중복장애 유형
53. 자녀의 중복장애 유무: 중복장?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q3A_5 |
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도5: 언어폭력 및 욕설
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(5) 언어폭력 및 욕설
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q4A_5 |
자녀의 도전행동 발생 여부5: 언어폭력 및 욕설
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(5) 심각한 욕설, 언어폭력
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q43 |
응답자 최종학력
43. 최종학력
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q6_5 |
도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정5: 사람들이 집에 오면 불편하다
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 사람들이 집에 오면 불편하다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q11_5 |
자녀와의 관계5: 나는 자녀에 대한 접근방식과 상호작용에서 신뢰와 편안함을 느낀다
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 나는 자녀에 대한 접근방식과 상호작용에서 신뢰와 편안함을 느낀다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q28_2 |
자녀의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부2: 신체적으로 제압한다
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (2) 신체적으로 제압한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q16_4 |
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계4: 다른 학급 내 비장애 학생
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 또래학생-다른 학급 내 비장애 학생
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q2_1 |
도전행동인지 판단여부1: 자해행동
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (1) 자해행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q37_2 |
발달장애학생에게 적절한 신체적 개입을 위해 필요한 사항: 2순위
37. 귀하는 학교 차원에서 도전행동을 보이는 발달장애학생에게 적절한 신체적 개입을 위해 필요한 사항은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q13_5 |
자녀와 다른 가족구성원과의 관계5: 남동생
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 남동생
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q26_2 |
코로나19로 인해 발달장애학생을 지도하기 위해 학교에 지원해야 할 것: 2순위
26. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생을 지도하기 위해 제도적 차원에서 학교에 필요한 지원은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해 주십시오. 2순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q4C_5 |
자녀의 도전행동 수준5: 언어폭력 및 욕설
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(5) 심각한 욕설, 언어폭력
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q54 |
발달장애 자녀의 학교 유형
54. 자녀의 학교 유형
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q13_6 |
자녀와 다른 가족구성원과의 관계6: 여동생
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (6) 여동생
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q4A_6 |
자녀의 도전행동 발생 여부6: 상동 행동
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(6) 상동 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q2_2 |
도전행동인지 판단여부2: 공격행동(타해, 싸움)
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (2) 공격행동(타해, 싸움)
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q37x |
발달장애학생에게 적절한 신체적 개입을 위해 필요한 사항: 기타내용
37. 귀하는 학교 차원에서 도전행동을 보이는 발달장애학생에게 적절한 신체적 개입을 위해 필요한 사항은 무엇인지, 가장 필요한 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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