|
|
q15_4 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험4: 누군가 학생를 성추행을 한 적이 있음
15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가...4) 성적 모멸감을 주는 신체적 접촉 행위 등의 성추행을 한 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q11_5 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식5: 종교, 언어, 피부색, 신분 때문에 차별받지 않음
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 5) 종교, 언어, 피부색, 신분 때문에 차별받지 않는다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q4t |
응답자 소속 학교 형태: 기타내용
4. 현 근무 학교형태 : 기타내용
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q12_5 |
중증·중복장애학생 교육권 보장 실행 수준5: 배설물 처리 등 학생 개인위생관리 지원
12. 다음은 학교 현장에서의 중증·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 5) 신체 배설물 처리, 기저귀·생리대 처리, 의복 착·탈의 지원 등 학생의 개인위생관리를 지원한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q15_5 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험5: 학교에서 누군가 학생의 말이나 행동을 따라하며 놀린 적 있음
15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가...5) 학교의 누군가가 자녀의 말이나 행동을 따라하며 약을 올리거나 놀린 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q163 |
중증·중복장애학생 교육권에 대한 문제점
16. (중증·중복장애학생 교육의 문제점) 선생님게서 평소 생각하셨던 중증·중복장애학생 교육권과 관련된 문제점이 있다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q164 |
중증·중복장애학생 교육권에 대한 문제점
16. (중증·중복장애학생 교육의 문제점) 선생님게서 평소 생각하셨던 중증·중복장애학생 교육권과 관련된 문제점이 있다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q15_6 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험6: 누군가 학생의 외모·성격·장애·능력을 비하하거나 경멸한 적 있음
15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가...6) 외모, 성격, 장애, 능력에 대해 비하하거나 경멸한 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q5 |
응답자 소속 학교 설립 형태
5. 학교의 설립형태
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q12_6 |
중증·중복장애학생 교육권 보장 실행 수준6: 학습 및 교내외 활동 참여에 필요한 인력 제공
12. 다음은 학교 현장에서의 중증·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 6) 학습 및 교내외 활동 참여에 필요한 인력을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q11_6 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식6: 교직원으로부터 존중 받음
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 6) 학교의 교직원으로부터 존중을 받는다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q15_7 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험7: 누군가 학생에게 심한 욕설을 하거나 빈정거린 적 있음
15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가...7) 심한 욕설을 하거나 빈정거린 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q12_7 |
중증·중복장애학생 교육권 보장 실행 수준7: 학생 이동과 접근을 보장하기 위한 장애인 편의시설 설치
12. 다음은 학교 현장에서의 중증·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 7) 학생의 이동과 접근을 보장하기 위한 장애인 편의시설이 설치되어 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q6 |
응답자 소속 학교 소재 지역
6. 학교 소재 지역
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q165 |
중증·중복장애학생 교육권에 대한 문제점
16. (중증·중복장애학생 교육의 문제점) 선생님게서 평소 생각하셨던 중증·중복장애학생 교육권과 관련된 문제점이 있다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q11_7 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식7: 위험하거나 나이에 걸맞지 않는 노동을 강요받지 않음
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 7) 위험하거나 나이에 걸맞지 않는 노동을 강요받지 않는다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q12_8 |
중증·중복장애학생 교육권 보장 실행 수준8: 감염 예방 및 관리를 위해 청결한 교실환경 제공
12. 다음은 학교 현장에서의 중증·중복장애학생의 교육권 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 표시해 주십시오. 우리 학교는 중증·중복장애학생의... 8) 정기적인 청소 실시, 학교 비품 위생 관리, 공기정화기 설치 등 감염 예방 및 관리를 위해 청결한 교실 환경을 제공한다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q166 |
중증·중복장애학생 교육권에 대한 문제점
16. (중증·중복장애학생 교육의 문제점) 선생님게서 평소 생각하셨던 중증·중복장애학생 교육권과 관련된 문제점이 있다면 아래 빈 칸에 자유롭게 작성해 주십시오.
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q15_8 |
장애로 인한 인권 침해 및 차별 피해 경험8: 누군가 학생에게 과도한 장난으로 피해를 입힌 적 있음
15. 지난 1년간(2017년 7월부터 2018년 6월까지)을 돌이켜 볼 때, 귀하가 근무하는 학교의 학생들은 다음의 각 문항에 해당되는 내용을 얼마나 자주 경험하였다고 생각하십니까? 다음 문항을 잘 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 학교 구성원 중 누군가가...8) 발 걸기, 물건 던지기 등 과도한 장난으로 피해를 입힌 적이 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
|
|
q11_8 |
중증·중복장애학생 권리 보장에 대한 인식8: 감정을 해칠 사람이나 상황으로부터 보호 받을 수 있음
11. 다음은 UN아동권리협약에 근거하여 중증·중복장애학생의 학교에서의 권리 보장 수준을 알아보기 위한 질문입니다. 각 문항을 읽고 해당되는 곳에 체크해 주십시오. 우리 학교의 중증·중복장애학생은... 8) 감정을 해칠 사람이나 상황으로부터 보호를 받을 수 있다
중증·중복장애학생 교육권 실태조사, 2018 : 특수교사
|
