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C6_3 |
학교폭력 피해 영향3: 자살을 시도해본 적이 있다
C6. 학교폭력 피해 때문에 귀하의 자녀가 다음과 같은 행위를 한 적이 있습니까? (3) 학교폭력 피해 때문에 자살을 시도해본 적이 있다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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C9_4 |
학교폭력 피해 후 조치4: 학교 선생님께 도움과 위로를 받았다
C9. 학교폭력 피해를 당한 후 귀하의 자녀는 어떠한 조치를 받았습니까? (복수 응답 가능) (4) 학교 선생님께 도움과 위로를 받았다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D4 |
학교폭력 신고 후 조사의 신속성
D4. 학교폭력이 발생하여 학교에 신고된 후 학교(학교폭력 전담기구)에서의 조사는 얼마나 빨리 이루어졌습니까?
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D17_2 |
(기록 삭제 찬성할 경우) 이유
D17-2. (D17에서 (2)를 선택한 응답자만) 삭제해야 하는 이유는 무엇입니까?
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D17_2E |
(기록 삭제 찬성할 경우) 이유: 기타내용
D17-2. (D17에서 (2)를 선택한 응답자만) 삭제해야 하는 이유는 무엇입니까? (4) 기타내용
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D5 |
학교의 학교폭력 위기개입 능력 정도
D5. 현재 학교는 학교폭력 발생시, 사건을 공정하고 자율적으로 해결할 수 있는 힘과 위기개입 능력을 충분히 가지고 있다고 생각하십니까?
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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C8_1 |
학교폭력 피해 후 도움요청1: 아무런 도움을 요청하지 않았다
C8. 학교폭력 피해를 당한 후 귀하의 자녀는 주위에 어떠한 도움을 요청한 적이 있습니까? (복수 응답 가능) (1) 아무런 도움을 요청하지 않았다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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A7 |
학생과의 관계
A7. 학생과의 관계
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D8_3 |
학교폭력 예방정책 중요도3: 학생과의 소통 및 공감능력 강화를 위한 교사 연수
D8. 학교폭력이 없는 학교문화 형성을 위한 정책 과제에 관한 질문입니다. 각 항목별로 가장 중요하다고 생각하는 정도에 따라 가장 적합하다고 생각하시는 번호에 V하여 주십시오. (3) 학생과의 소통 및 공감능력 강화를 위한 교사 연수
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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C9_5 |
학교폭력 피해 후 조치5: 가해학생에게 물질적인 보상을 받았다
C9. 학교폭력 피해를 당한 후 귀하의 자녀는 어떠한 조치를 받았습니까? (복수 응답 가능) (5) 가해 학생에게 물질적인 보상(치료비, 위자료 등)을 받았다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D9_5 |
학교폭력 처리절차 인식5: 학폭위 처분이 처벌에만 치우쳐 가해학생에 대한 교육적 처분의 역할을 하지 못함
D9. 현재 학교폭력 절차에 대한 평가에 대해 문항을 읽고 동의하는 정도를 가장 잘 나타내는 보기에 표시해 주십시오. (5) 현재 학교폭력대책자치위원회 처분이 처벌에만 치우쳐 가해학생에 대한 교육적 처분의 역할을 하지 못한다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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B6 |
학교폭력 발생 이유
B6. 학생들이 학교폭력을 하는 주된 이유는 무엇이라고 생각합니까?
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D2 |
대화모임 개최 시 선호하는 진행자
D2. 만약 '대화모임(회복조정)'을 개최한다면 누가 이 모임을 이끌었으면 좋겠습니까?
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D32_5 |
학교폭력 처리과정 개선방안의 필요성5: 학생/학부모 대응교사의 공감적 마인드/상담기술
D32. 학교폭력 사안처리과정에서의 개선방안과 관련해 다음 각 항목별로 어느 정도 필요하다고 생각하시는지 해당되는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. (5) 사안처리 과정에서 학생 및 학부모를 대응하는 교사의 공감적 마인드 및 상담기술
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D31_2_5 |
학교폭력 처리과정의 만족도5: 가해/피해학생 한쪽의 요구에 편향되지 않는 공정한 조치
D31. 학교별로 수행하고 있는 학교폭력 사안처리과정과 관련해 각 항목들이 얼마나 중요한지, 또 이행되고 있는 정도에 대해 어느 정도 만족하고 있는지를 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. 이행 만족도-(5) 가해, 피해학생 한쪽의 요구에 편향되지 않는 공정한 조치
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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C14_4 |
학교폭력 신고 후 경험4: 피해학생을 대하는 태도가 달라지지 않음
C14. 학교폴력 사건 신고 후에 경험한 일에 대한 질문입니다. (4) 주변 학생들이 피해학생인 자녀를 대하는 태도는 달라지지 않았다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D9_6 |
학교폭력 처리절차 인식6: 현재 학폭의 개념과 범위가 너무 넓어 학생 간 우발적인 싸움 등의 해결에는 도움이 되지 않음
D9. 현재 학교폭력 절차에 대한 평가에 대해 문항을 읽고 동의하는 정도를 가장 잘 나타내는 보기에 표시해 주십시오. (6) 현재 학교폭력의 개념과 범위가 너무 넓어 학생 간 우발적인 싸움 등의 해결에는 도움이 되지 않는다
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D32_6 |
학교폭력 처리과정 개선방안의 필요성6: 사법적 절차를 따르는 현행 사안처리과정의 개선
D32. 학교폭력 사안처리과정에서의 개선방안과 관련해 다음 각 항목별로 어느 정도 필요하다고 생각하시는지 해당되는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. (6) 사법적 절차를 따르는 현행 사안처리과정의 개선
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D31_2_6 |
학교폭력 처리과정의 만족도6: 학생의 회복과 성장을 위한 객관성 있는 사안처리
D31. 학교별로 수행하고 있는 학교폭력 사안처리과정과 관련해 각 항목들이 얼마나 중요한지, 또 이행되고 있는 정도에 대해 어느 정도 만족하고 있는지를 해당하는 곳에 V표시해 주시기 바랍니다. 이행 만족도-(6) 학생의 회복과 성장을 위한 객관성 있는 사안처리
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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D8_4 |
학교폭력 예방정책 중요도4: 자치활동, 동아리 활동 등 청소년활동 활성화
D8. 학교폭력이 없는 학교문화 형성을 위한 정책 과제에 관한 질문입니다. 각 항목별로 가장 중요하다고 생각하는 정도에 따라 가장 적합하다고 생각하시는 번호에 V하여 주십시오. (4) 자치활동, 동아리 활동 등 청소년 활동 활성화
학교폭력사건 처리절차 및 과정 인식조사, 2019 : 피해학생 학부모
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