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Q35 |
발달장애학생의 도전행동으로 상해를 입은 경험
35. 귀하는 발달장애학생의 도전행동으로 인해 상해(병원 진료와 상관없이 외관 상 상처를 입은 경우)를 입은 적이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q23 |
발달장애학생들이 쉬는 시간에 하는 활동
23. 발달장애학생들은 수업 또는 교과 외 활동 후 다른 수업 및 교과 외 활동이 진행되기 전 쉬는 시간에 주로 무엇을 하고 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q24 |
코로나19로 인해 발달장애학생 지도에 대한 어려움 여부
24. 코로나 19 감염병 시기 도전행동을 보이는 발달장애학생에 대한 수업 및 학교생활 지도에 어떤 어려움이 있다고 생각하십니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q6_1 |
도전행동이 있는 학생을 보면서 느끼는 감정1: 내가 할 수 있는 일이 많지 않아 무력감을 느낀다
6. 귀하가 발달장애학생의 도전행동을 직면했을 때 어떤 감정을 느끼는지 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 내가 할 수 있는 일이 많지 않아 무력감을 느낀다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q15_1 |
발달장애학생과 학교내 주변 사람들과의 관계1: 학부모
15. 도전행동을 보이는 발달장애학생들이 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1) 학부모
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q5_1 |
도전행동을 보이는 이유: 1순위
5. 귀하는 발달장애학생이 도전행동을 보이는 이유가 무엇인지, 주요한 이유 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q1 |
'도전행동' 용어 인지 여부
1. 귀하는 도전행동이라는 용어를 들어보신 적이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q33 |
발달장애학생의 담당교사와 정기적으로 상담하는지 여부
33. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원과 학교생활에 관해 담당 교사와 정기적으로 이야기를 나누고 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q18 |
발달장애학생을 위해 새로운 방식의 수업이 진행되었는지 여부
18. 귀하의 학급에서 2019년부터 현재까지(또는 재직기간 동안) 도전행동을 보이는 발달장애학생의 적극적인 수업 참여를 위해 기존 수업 진행방식에서 새로운 방식이 시도된 적이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q34_1 |
발달장애학생을 지도하면서 겪는 어려움: 1순위
34. 귀하의 학급에서 도전행동을 보이는 발달장애학생 지도에 어떠한 어려움이 있는지, 가장 어려운 순서대로 2가지만 선택해주십시오. 1순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q11 |
장애학생 개인을 위한 공간 유무
11. 귀 학교에 장애학생 개인을 위한 별도의 공간(심리안정실, 개인 위생처리 공간 등)이 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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ID |
응답자 아이디
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q4_2 |
학급 내 발달장애(지적, 자폐성장애) 학생 수
4. 귀하의 학급에는 발달장애(지적, 자폐성장애) 학생이 몇 명입니까? 전체 학생 총____명 중 ____명
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q8_2 |
학교와 교실 환경2: 교실 내부 공간은 학생들이 수업을 듣거나 교과 외 활동을 하기에 안전하다
8. 귀 학교와 학급의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 교실 내부 공간은 학생들이 수업을 듣거나 교과 외 활동을 하기에 안전하다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q12_2 |
발달장애학생과의 관계2: 나는 발달장애학생이 누구와 함께 하는 것을 좋아하고, 누구와 함께 있는 것을 싫어하는지 알고 있다
12. 귀하와 도전행동을 보이는 발달장애학생 간의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오.(2) 나는 발달장애학생이 누구와 함께 하는 것을 좋아하고, 누구와 함께 있는 것을 싫어하는지 알고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q13_2 |
발달장애학생과의 의사소통2: 나는 발달장애학생도 또래 학생, 교사들과 의사소통을 할 수 있는 적절한 방법을 알고 있다고 생각한다
13. 귀하와 도전행동을 하는 발달장애학생 간의 의사소통에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 나는 발달장애학생도 또래 학생, 교사들과 의사소통을 할 수 있는 적절한 방법을 알고 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q17_2 |
발달장애학생의 수업참여에 대한 교사의 기대 수준: 나는 적절한 지원과 환경이 수반된다면 도전행동을 보이는 발달장애학생이 수업에 원활하게 참여할 수 있다고 생각한다
17. 도전행동을 보이는 발달장애학생의 전반적인 수업 참여도와 귀하의 참여 기대 수준은 어느 정도입니까? 해당하는 수준에 √해 주십시오. (b) 나는 적절한 지원과 환경이 수반된다면 도전행동을 보이는 발달장애학생이 수업에 원활하게 참여할 수 있다고 생각한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q28_2 |
발달장애학생의 도전행동에 대한 대응요인2: 학생의 도전행동의 전조 행동
28. 귀하의 학급에서 현재 발달장애학생의 도전행동을 지원하고 대응하기 위해 사전에 주로 고려하는 사항은 무엇입니까? (2) 학생의 도전행동의 전조 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q31_1 |
(신체적 개입 있었던 경우) 신체적 개입 종류
31-1. 어떠한 신체적 개입을 주로 실시하고 있습니까?
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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Q37_2 |
발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 관리자와 교사의 의지 수준2: 학교 교사들은 전반적으로 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원과 지도에 의지를 가지고 있다
37. 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원 및 지도에 대한 관리자 및 교사의 전반적인 의지에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (2) 학교 교사들은 전반적으로 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 지원과 지도에 의지를 가지고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 특수교육보조원
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