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Q6_9 |
도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정9: 나는 자녀에게 최선을 다하지 못하는 것 같다
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 나는 자녀에게 최선을 다하지 못하는 것 같다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q2_5 |
도전행동인지 판단여부5: 언어폭력 및 욕설
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (5) 언어폭력 및 욕설
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q28_6 |
자녀의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부6: 다른 행동을 할 수 있도록 관심을 유도한다
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (6) 다른 행동을 할 수 있도록 관심을 유도한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q38_3 |
발달장애학생의 행동 중재를 위한 학교의 지원: 3순위
38. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 중재를 위해 학교 차원에서 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해 주십시오. 3순위
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q4A_9 |
자녀의 도전행동 발생 여부9: 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(9) 개인 소지품 및 학교/교실 기물 파손
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q28_7 |
자녀의 도전행동에 대한 대응 방식이 적절한지 여부7: 자녀가 좋아하는 것을 주거나 하게 한다
28. 귀하가 27번에서 체크한 지원 및 대응 방식이 적절한 방법이라고 생각하십니까? (7) 자녀가 좋아하는 것(음식, 물건, 활동)을 주거나 하게 한다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q6_10 |
도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정10: 자녀의 미래가 걱정된다
6. 귀하가 도전행동이 있는 자녀를 돌보면서 느끼는 감정에 대한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 자녀의 미래가 걱정된다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q38x |
발달장애학생의 행동 중재를 위한 학교의 지원: 기타내용
38. 귀하는 도전행동을 보이는 발달장애학생의 행동 중재를 위해 학교 차원에서 어떠한 지원을 제공해야 하는지, 가장 원하는 순서대로 3가지만 선택해 주십시오. 기타내용
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q13_9x |
자녀와 다른 가족구성원과의 관계9: 기타내용1
13. 자녀가 집에서 함께 사는 다른 가족 구성원들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (9) 기타내용1
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q4A_10 |
자녀의 도전행동 발생 여부10: 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 발생여부-(10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q4B_10 |
자녀의 도전행동 발생 빈도10: 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 빈도-(10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q2_6 |
도전행동인지 판단여부6: 상동 행동
2. 귀하가 도전행동이라고 생각하는 행동을 모두 체크해 주십시오. (6) 상동 행동
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q47_2 |
전체 인원 중 장애가족 수(명)
47. 동거 가족 구성원 : 전체 인원 중 장애가족(본인, 장애자녀 포함) 총 _______명
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q29_1A_9 |
도전행동을 지원하기 위한 서비스 이용 여부9: 의사소통교육
29-1. 도전행동을 지원하기 위해 어떤 서비스를 어디에서 이용하고 있습니까? 이용여부-(9) 의사소통교육
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q3A_10 |
행동 중재 및 지원이 필요한 도전행동 빈도10: 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
3. 귀하는 (2번에서 선택한) 행동이 어느 정도의 빈도와 수준으로 나타날 때부터 행동 중재 및 지원이 필요하다고 생각하십니까? 빈도-(10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q11_10 |
자녀와의 관계10: 나는 자녀가 보이는 모든 변화를 파악하여 양육과 돌봄에 반영하고 있다
11. 귀하와 자녀와의 관계에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (10) 나는 자녀가 보이는 모든 변화를 파악하여 양육과 돌봄에 반영하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q56_1 |
(약물 복용하는 경우) 약물 갯수
56. 자녀의 약물 복용 여부 (도전행동 관련 약물만 해당) : 도전행동 관련 복용 약물 개수 _______개
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q8_10 |
자녀가 다니는 학교와 교실 환경10: 교실 내부 공간은 학생들이 수업과 교과 외 활동을 하는 데 어려움이 없을 정도의 적절한 소음이 발생하고 있다
8. 자녀가 다니는 학교와 교실의 전반적인 환경 수준에 관한 질문입니다. 해당하는 수준에 √해 주십시오. (1에서 5로 갈수록 해당 항목에 동의하는 수준이 높음을 의미함. 해당하는 공간이 없는 경우‘비해당’에 √) (10) 교실 내부 공간은 학생들이 수업과 교과 외 활동을 하는 데 어려움이 없을 정도의 적절한 소음이 발생하고 있다
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q16_9 |
자녀와 학교내 주변 사람들과의 관계9: 특수교육보조원
16. 자녀는 학교에서 주변 사람들과 잘 지내고 있습니까? 전반적인 관계의 수준을 고려하여 해당하는 수준에 √해 주십시오. (5) 특수교육보조원
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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Q4C_10 |
자녀의 도전행동 수준10: 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
4. 자녀에게 나타나는 도전행동의 유형은 무엇입니까? 발생 여부와 빈도 및 수준을 작성하여 주십시오. 수준-(10) 과도한 음료/음식물 섭취 및 요구
발달장애학생의 도전행동과 환경에 대한 실태조사, 2020 : 주 양육자
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