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장애위험 영유아 지원과정에 대한 필요 정도3: 장애위험 영유아 선별 및 발달검사, 상담의 원내 지원
D3. 귀하가 근무하고 있는 어린이집에서 장애위험 영유아 지원과정에 대해 필요한 정도를 표시해주시기 바랍니다.
3) 장애위험 영유아 선별 및 발달검사, 상담의 원내 지원
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 원장
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장애위험 영유아 지원과정에 대한 필요 정도4: 장애위험 영유아 선별 및 발달검사, 상담의 원외 지원
D3. 귀하가 근무하고 있는 어린이집에서 장애위험 영유아 지원과정에 대해 필요한 정도를 표시해주시기 바랍니다.
4) 장애위험 영유아 선별 및 발달검사, 상담의 원외 지원
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 원장
id
응답자 아이디
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
q1
기억에 남는 장애위험 영유아 유무
Q1. 귀하가 보육교사로 근무하면서 가장 기억에 남는 장애위험 영유아가 있습니까?
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
q2
(있는 경우) 기억하는 장애위험 영유아 연령: 세
Q2. 귀하가 보육교사로 근무하면서 가장 기억에 남는 장애위험 영유아가 있을 경우, 영유아의 연령은 몇 세였습니까?
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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기억에 남는 장애위험 영아의 가장 큰 어려움1: 자신의 요구를 표현하기 어려움
A1. 귀하가 기억에 남는 장애위험 영아의 가장 큰 어려움은 무엇이었습니까?(2가지만선택함)
(1) 자신의 요구를 표현하기 어려움
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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기억에 남는 장애위험 영아의 가장 큰 어려움2: 양육자나 교사가 보내는 신호에 반응하지 않음
A1. 귀하가 기억에 남는 장애위험 영아의 가장 큰 어려움은 무엇이었습니까?(2가지만선택함)
(2) 양육자나 교사가 보내는 신호에 반응하지 않음
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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기억에 남는 장애위험 영아의 가장 큰 어려움3: 섭식과 수면의 어려움
A1. 귀하가 기억에 남는 장애위험 영아의 가장 큰 어려움은 무엇이었습니까?(2가지만선택함)
(3) 섭식과 수면의 어려움
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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기억에 남는 장애위험 영아의 가장 큰 어려움4: 정서 및 행동상의 문제
A1. 귀하가 기억에 남는 장애위험 영아의 가장 큰 어려움은 무엇이었습니까?(2가지만선택함)
(4) 정서·행동상의 문제(공격행동, 불안, 분리불안, 우울)
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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기억에 남는 장애위험 유아의 가장 큰 어려움1: 또래와 의사소통이 원활하지 못함
A1-2. 귀하가 기억에 남는 장애위험 유아의 가장 큰 어려움은 무엇이었습니까?(2가지만선택함)
(1) 또래와 의사소통이 원활하지 못함
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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기억에 남는 장애위험 유아의 가장 큰 어려움2: 교육내용을 이해하고 받아들이는데 어려움
A1-2. 귀하가 기억에 남는 장애위험 유아의 가장 큰 어려움은 무엇이었습니까?(2가지만선택함)
(2) 교육내용을 이해하고 받아들이는데 어려움
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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기억에 남는 장애위험 유아의 가장 큰 어려움3: 신변처리의 어려움
A1-2. 귀하가 기억에 남는 장애위험 유아의 가장 큰 어려움은 무엇이었습니까?(2가지만선택함)
(3) 신변처리(대소변, 섭식)의 어려움
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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기억에 남는 장애위험 유아의 가장 큰 어려움4: 정서 및 행동상의 문제
A1-2. 귀하가 기억에 남는 장애위험 유아의 가장 큰 어려움은 무엇이었습니까?(2가지만선택함)
(4) 정서·행동상의 문제(주의력결핍 및 과잉행동, 공격행동, 불안, 우울)
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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기억에 남는 장애위험 유아의 가장 큰 어려움: 기타내용
A1-2. 귀하가 기억에 남는 장애위험 유아의 가장 큰 어려움은 무엇이었습니까?(2가지만선택함)
: 기타내용
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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장애위험 영유아의 특징1: 인지
A1-3. 귀하가 기억에 남는 장애위험 영유아의 특징이 주로 어느 영역에 해당되나요?(다중응답가능함)
(1) 인지
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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장애위험 영유아의 특징2: 사회성
A1-3. 귀하가 기억에 남는 장애위험 영유아의 특징이 주로 어느 영역에 해당되나요?(다중응답가능함)
(2) 사회성
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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장애위험 영유아의 특징3: 정서 및 행동
A1-3. 귀하가 기억에 남는 장애위험 영유아의 특징이 주로 어느 영역에 해당되나요?(다중응답가능함)
(3) 정서·행동
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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장애위험 영유아의 특징4: 언어 및 의사소통
A1-3. 귀하가 기억에 남는 장애위험 영유아의 특징이 주로 어느 영역에 해당되나요?(다중응답가능함)
(4) 언어·의사소통
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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장애위험 영유아의 특징5: 운동성
A1-3. 귀하가 기억에 남는 장애위험 영유아의 특징이 주로 어느 영역에 해당되나요?(다중응답가능함)
(5) 운동성(대근육, 소근육)
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
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장애위험 영유아의 특징6: 적응행동
A1-3. 귀하가 기억에 남는 장애위험 영유아의 특징이 주로 어느 영역에 해당되나요?(다중응답가능함)
(6) 적응행동(신변처리, 자조기술)
경기도 장애위험 영유아 지원 실태조사, 2020 : 보육교사
