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q6_2 |
교사 자기효능감2: 학교 업무 처리시 전혀 문제 없음
6. 아래의 항목은 『업무수행관련 자기 효능감』과 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 나는 학교 내에서 나의 업무를 처리하는데 전혀 문제가 없다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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ID2 |
번호
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q8_2 |
혁신관련 학교지원풍토2: 학교장은 적극적으로 혁신적 아이디어 추구
8. 아래의 항목은 『혁신에 대한 학교의 지원 풍토』와 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 우리 학교에서 학교장은 적극적으로 혁신적인 아이디어를 추구한다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q9_2 |
업무 몰입2: 일에 대해 활력을 느낌
9. 아래의 항목은 『업무에 대한 몰입 정도』와 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 나는 내 일에 대해 활력을 느낀다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q1_2 |
학교의 학습조직풍토2: 교사 상호신뢰 노력
1. 아래의 항목은 『학교의 학습조직풍토』와 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 우리 학교에서는 교사들이 상호간의 신뢰를 구축하기 위해 시간을 투자하고 노력한다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q10_2 |
업무관련 지식창출 풍토2: 업무관련 정보의 공식적, 비공식적 관계로 획득
10. 아래의 항목은 『업무관련 지식 창출 풍토』와 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 우리 학교에서 교사들은 업무 관련 정보나 아이디어를 다른 교사들과 공식적, 비공식적 관계를 통하여 얻는다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q3_2 |
교사의 창의적 활동2: 성과향상을 위한 새롭고 실제적 방안 창출
3. 아래의 항목은 『교사의 창의적 활동』과 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 나는 업무 성과 향상을 위하여 새롭고 실제적인 방안을 만들어 낸다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q4_2 |
교사 업무 수행 인식2: 업무에 부여된 공식적 성과기준 충족
4. 아래의 항목은 『업무 수행과 관련된 여러분의 인식』과 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 나는 나의 업무에 부여된 공식적인 성과기준을 충족시킨다고 느낀다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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vocaTYPE |
특성화고 계열
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q2_2 |
학교의 업무처리 정형화2: 업무처리 규칙, 절차 매뉴얼 사용 가능
2. 아래의 항목은 『학교의 업무처리가 얼마나 정형화 되어있는가』와 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 우리 학교에는 업무에 대한 규칙 및 절차 매뉴얼이 언제든지 활용 가능하다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q7_2 |
교사 집단 내 지식공유도2: 업무 관련 매뉴얼, 방법, 모형 공유
7. 아래의 항목은 『교사 집단 내에서의 지식 공유 정도』와 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 나는 항상 업무 추진과 관련된 나의 매뉴얼, 방법과 모형들을 다른 교사들에게 제공한다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q12_2 |
학교의 교사지원에 대한 인식2: 학교를 위한 추가적인 노력 인정
12. 아래의 항목은 『학교의 교사 지원에 대한 인식』과 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 우리 학교는 학교를 위한 나의 추가적인 노력을 인정해 준다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q11_2 |
학교조직 변화수용 풍토12: 조직적 변화 지지
11. 아래의 항목은 『학교 조직의 변화에 대한 수용 풍토』와 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 다른 교사들은 우리 학교에서 진행될 제도나 정책 등의 조직적인 변화를 지지할 것이다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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Re_q14_2 |
학교조직의 관료화 정도2: 교사들은 업무처리의 다양성을 선호함
14. 아래의 항목은 『학교 조직의 관료화의 정도』와 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 우리 학교에서 교사들은 업무처리의 다양성을 좋아한다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q13_2 |
교사의 전문성2: 교육청, 학교 교육과정 수행기준 실행
13. 아래의 항목은 『교사의 전문성』과 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.2) 나는 교육청이나 학교의 교육과정과 수행 기준을 실행한다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q11_3 |
학교조직 변화수용 풍토13: 진행될 조직적 변화에서 타당성 파악 가능
11. 아래의 항목은 『학교 조직의 변화에 대한 수용 풍토』와 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.3) 나는 우리 학교에서 제도나 정책 등과 관련하여 진행될 변화와 연관된 계획에서 타당성을 찾을 수 있다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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ID3 |
학교 코드J
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q10_3 |
업무관련 지식창출 풍토3: 창의적인 의견교환으로 새로운 아이디어 창출
10. 아래의 항목은 『업무관련 지식 창출 풍토』와 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.3) 우리 학교에서 교사들은 도표, 그림 등을 활용하는 창의적인 의견 교환을 통해 새로운 아이디어를 만들어 낸다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q13_3 |
교사의 전문성3: 수업시 교육적 방법 통합 운영
13. 아래의 항목은 『교사의 전문성』과 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.3) 나는 학년이나 과목을 가르칠 때 교육적인 방법들을 통합한다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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q6_3 |
교사 자기효능감3: 업무처리에 필요한 충분한 자격 구비
6. 아래의 항목은 『업무수행관련 자기 효능감』과 관련된 것입니다. 선생님의 생각과 일치하는 곳이나 유사한 곳에 표기하여 주십시오.3) 나는 현재 나의 업무를 하는데 충분한 자격을 갖추고 있다고 생각한다.
학교조직 특성과 교사 직무태도에 관한 조사, 2012
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